《挑战第一次》说课稿.doc

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挑战第一次说课稿民主完小 傅明礼一、说教材挑战第一次是人教版道德与法治二年级下册第一课。教材内容贴近学生生活实际,要求同学说出自己的第一次,能说说自己的第一次挑战经历,我安排一课时,首先利用学生喜欢的动画片,激发孩子的兴趣,再就是让学生联系生活,明白哪些事情可以挑战。2、 说学情从学生的心理特点与认知程度来看,不管是城市还是农村地区,处于小学二年级年龄阶段的孩子,家人都是视若掌上明珠,不愿意让孩子去尝试,去挑战自己。因此本课的教学重点是让学生学会挑战,知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。三、说教学目标1、知识与能力:了解一些关于挑战的知识和本领,知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。2、过程与方法:在游戏分享的过程中,学习别人成功的经验并运用到自己的生活中,同时掌握与人交流的方法,愿意主动与人交流。3、情感态度与价值观:体会挑战的乐趣,并愿意尝试新的挑战,明白没有最初的失败就没有后来的成功。四、说教学重、难点1、了解一些关于挑战的知识和本领,知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训2、体会挑战的乐趣,并愿意尝试新的挑战,明白没有最初的失败就没有后来的成功。五、说教学过程一、导入新课1(多媒体展示视频小马过河)师:同学们,你们从中懂得了什么道理?2学生交流。3师:从这个故事中可以看出,小马敢于尝试着自己第一次过河,并获得了成功。可见,任何事情挑战后没有那么难。今天我们就一起学习新的一课挑战第一次。设计意图:以视频故事的形式导入,不仅能激发学生的求知欲,还能促使学生快速进入学习情境。二、讲授新课活动一:我的第一次1师:生活中有很多第一次的经历,你们还记得自己第一次做某件事情的情形吗?你们是怎样完成挑战的?2学生自由发言。3师:在你们挑战的过程中,发生过哪些有趣的事?你们当时有何感受?4学生讨论交流。5师:请同学们以“我试过当时心里试过之后”这样的句式,向大家描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。6指名汇报。7师小结:可见,只要努力过,尝试过,成功会带给我们喜悦,失败将教给我们经验。无论成功还是失败,对于我们来说都是一笔丰厚的财富。设计意图:让学生通过交流自己第一次挑战的经历,体会到挑战会带给我们成功的喜悦和失败的教训。活动二:我还想试1师:刚才同学们讲述了自己第一次挑战的经历,分享了自己的所得,我发现你们都喜欢尝试新鲜事物,那你们还有哪些想尝试的事物呢?2学生自由发言。3师:同学们,勇于尝试新鲜事物是一个很好的习惯你们一定要保持下去啊4师:但是,你们知道哪些事要大胆试,哪些事不能试,哪些事有人帮着可以试吗?5生l:我也想回答问题,但就是不敢举手要大胆试。生2:我想自己单独出去游泳不能试。生3:我想学翻跟头有大人保护才能试。6师:同学们说得很好,分析得也很对。接下来让我们把自己总结的经验整理出来并做成卡片,送给其他同学7.学生动手制作经验卡片。8师小结:当我们明白了哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试后,再去尝试我们感兴趣的事情,成功的机会就会多一些,老师祝你们都能挑战成功!设计意图:在鼓励学生勇于尝试的基础上,引导学生认识到不能一味地去尝试,明白哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试。活动三:我们一起来挑战1师:同学们,你们想进行哪些挑战呢?2学生自由发言。3师:那怎样做才能挑战成功呢?老师告诉大家一个秘诀,多尝试,多练习。接下来,让我们一起来挑战吧4挑战项目预设: (1)脸盆里练憋气。 (2)在大家面前唱歌。 (3)下叉腰。 (4)跳长绳。5师:现在你们挑战成功了,有哪些故事或感受想跟大家分享一下吗?6学生积极发言。7师:孩子们,你们说得真好,老师为你们感到骄傲。我们挑战后发现,其实没有那么难!设计意图:引导学生参与挑战活动,有利于他们将知识学习、生活体验、问题探究紧密结合起来,达到学以致用的目的。三、课堂小结同学们,我们每个人都会经历第一次,有第一次成功的喜悦,也有第一次失败的烦恼。可以说,我们就是在这样的过程中一步一步地成长起来的。只要我们勇于挑战自我,不懈努力,就能到达成功的彼岸。六、说板书设计挑战第一次我的第一次我还想试 敢于尝试我们一起来挑战七、说教学反思 1.通过播放视频,引起学生学习的兴趣,并引导学生从中悟出“不能光听别人说,一定要自己亲自去尝试,去实践,勇敢挑战困难。”2.引导学生自主学习,主要让同学们说出自己的第一次挑战和自己还想尝试的事情,通过讨论和交流,可以让同学们变得更勇敢。3.小朋友都喜欢尝试新鲜事物,但是也要有选择策略,区分哪些事情大胆试,哪些事情不能试,哪些事情在别人的帮助下去试。4.在教学中,我不能很好地展开说出面对挑战困难时的方法,因为生活中有很多事情不是一帆风顺的,尝试的时候会遇到失败,会经受挫折。需要勇敢,坚强,恒心,毅力。5.教学中突出主题不够,主题是挑战时需要克服困难的勇气和决心,恒心和毅力,还有别人的指导和帮助。在这点上没有突出,没有很好地诠释。6.教学时不能很好地引导学生自己说出自己的经历、想法、挑战自己的办法和决心。没有让学生很好地发挥,畅快地说出自己的想法。
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