英语第三册二年级上教材解读.doc

二年级上期英语学科教材解读 分类目标项目 课程标准解读听 做1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物;2.能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应;3.能根据指令做事情,如:指图片、途颜色、画图、做动作等；4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。说 唱1.能根据录音模仿说英语;2.能相互致以简单的问候;3.能相互交流简单的个人信息,如:姓名、年龄等。玩 演1.能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;2.能做简单的角色表演;3.能表演英语歌曲等。读 写1.能看图识字;2.能在指认物体的前提下认读所学词语;3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事；4.能正确书写字母。学情分析优势 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的日常用语有所掌握，对熟悉的英语知识有所感悟，具备语言的学习和交流的欲望。不足 小学二年级学生，有意注意的时间较短，由于受到词汇量与语法知识的限制，容易产生“交际失败”的现象，挫伤其英语学习的积极性。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到的知识进一步在生活中应用，从而达到教学的目的。教材内容与教学目标主题单元教学内容主题单元教学目标教学策略设计Unit 1 HelloAsking names and giving ones own.1. 课堂教学要情景化、交际化，教师要尽可能利用各种直观手段，如实物、模型、图画、录音、录像、动作、手势、表情等进行教学。Unit 2 This is Danny DeerObeying classroom commands; stating someones name2.多给学生提供参加语言交际的机会，只有交际化的教学才能使学生感到所学内容有趣。Unit 3 Whos that?Indicating people;introducing people3. 课堂活动既要适合学生的年龄、能力、爱好，又要使他们感到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成就感，维持学习的兴奋点。Unit 4 Anns familyIdentifying family members4. 要尽量采用“玩、演、视、听、唱、画”等活动形式，让学生通过参与、感知、实践、体验和合作等方式，实现任务目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提高。Unit 5 Hes my father.Identifying family members and their possessions.5.标准倡导“任务型”的教学途径，以学生“能做某事”的方式设定教学目标要求，教师应避免单纯传授语言知识的教学方法，要结合教学内容，创造性设计贴近学生实际的教学活动。Unit 6 ReviewReview6.遵循语言学习的规律，习得与学习有机结合