七年级历史(下)月考.doc

月亮上的足迹朱长超教学设计（A）教学设想这是一篇记实报道。作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。字里行间透露着作者对登月成功后所表现出的喜悦之情以及对于人类聪明才智的赞叹。这篇记叙文将记叙的要素和顺序交代得清清楚楚。训练学生的速读能力，准确地概括课文内容的要点是本文的学习重点。同时要通过对本文的教学，培养学生对太空探索的兴趣t和爱科学、学科学、用科学的精神，这是本文的教学目的。本课教学用一课时。前半节课进行常规教学，以学生自读为主，后半节重点讨论课文最后一句话，补充一些有关太空方面的知识，以培养兴趣、增长知识。教学内容和步骤一、导语激趣，引人课题。教者出示宇航员拍摄到的月球地貌的图片。有条件的，也可以播放一段宇宙飞船探访太空的录相资料。先简要解说图片内容。教师：同学们，你们知道这些珍贵的图片资料是怎么得来的吗？对，是我们的宇航员登上月球后拍摄的。（或是通过人造卫星拍摄的）那么，你们想了解人类成功地踏上月球的全过程吗？让我们一起学习月亮上的足迹）。（板书课题、作者）二、学习词语，掌握下列词语的意思并造句。畅谈：尽情地谈。昂首挺立：抬起头笔直地站着。遥遥在望：形容远远地可以看到。可望而不可即：只能够望见而不能够接近。即，靠近，接触。指名学生用上列词语造句。三、快速阅读课文，完成下列各题。1登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。2宇航员登上月球后做了哪几件事？指名学生回答第1题，教师根据学生的回答，择其要点板书。登月的全过程可分为四个阶段：升空前的准备（3、4）升空前气氛、登机飞向月球（5一9）检查、点火、升空、飞行登月成功（1015）登月、在月球上工作、登上飞船返回地球（16一20）起飞、归航、回到地球、畅谈登月感受指名学生回答第2题，其他同学在书上作好标记。宇航员登上月球后做了下列几件事：检查登月器的着陆情况。采集月壤和月岩。树立登月纪念碑。安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。插上美国的星条旗。与美国总统尼克松通电话。提问：文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？明确：按事情发展的时间顺序，将有关表示时间的短语在书上圈点。提问：作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。作者没有过多的议论和抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情呢？明确：表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的敬佩。四、组织讨论：1作者在文章中用了很多数字，这些数字起什么作用？2阿姆斯特朗谈到登月的意义时说：“这一小步，对于一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”你是怎样理解的？明确：第1题。因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点。第2题，先让学生畅所欲言，教师稍作归纳。“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易，毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。人类第一次成功地探访月球已是三十一年前的事了。时光飞逝，时至今日，人类向宇宙迈进的步伐从没停止过，你知道人类探索宇宙奥秘的其他成果吗？让学生谈谈，互通有无，增长见识，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。五、小结。这篇记实报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月成功后的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。本文按照事情发展的时间顺序来记叙，条理十分清晰，记叙的要素交代得一目了然，且语言平实、准确，体现了新闻报道的准确性、真实性、科学性。六、布置作业。完成课后练习题三。板书设计：15月亮上的足迹朱长超一（1、2）交代时间、地点、人物和将要发生的事件。二（39）写飞船离开地球，向月亮奔去。准备、登机、检查、起飞、飞行。三（1015）写飞船登月成功并写宇航员在月球表面上的活动。四（1620）写登月归来。（刘英）教学设计（B)教学内容和步骤组织学生先参观一次有关天文学知识的科普展览；或请有关的专家、学者给同介绍人类探索宇宙的历程及其取得的成果，为学习本课作准备。一、播放一段人类探访月球的短片。我们刚才看到的是人类探访月球的全过程，那么作者朱长超是怎样用手中的笔这一真实历程的呢？好，我们一起看课文月亮上的足迹。（板书课题及作者）二、速读课文，理清作者的行文思路，整体把握课文内容。指名学生复述登月过程中的几个阶段。教者根据学生复述，板书其要点。登月的全过程有四个阶段：1.飞船升空前的准备。2.离地球，飞向月球。3登月成功，开始工作。4胜利返航，畅谈感想。三、再读课文，注意掌握记叙的细节。指名学生详细复述人类首次登月的全过程，要求说出具体的细节。教师提供时间线索，指名复述，其他同学完成下表。（要求不看书填表）时间事情的进展1969年7月16日上午火箭推动“阿波罗11号”飞船发射升空火箭发射后2分42秒第一级火箭脱落，火箭继续上升离地9分5秒第三级火箭发动机启动工作火箭发射后13小时30分，宇航员进入梦乡19日晚8点33分飞船飞越了月亮和球地引力的中和点19日晚9点32分地面呼叫，飞船减速，准备登月20日上午7点32分两位宇航员换乘登月舱21日凌晨5点17分40秒登月舱平稳降落在月球上对日上午11时39分登月舱打开舱门11时51分20秒阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球22日0点15分宇航员被唤醒，登月舱升空，离开月球22日上午6点35分登月舱与飞船对接成功25日凌晨1点35分8秒飞船进入大气层，返回地球再指名复述宇航员登上月球后所做的几件事，其他同学边听边在书上标记。明确：宇航员登月后做了以下六件事：检查登月器的着陆情况。采集月壤和月岩样品。树立登月记念碑。安装各种科学探测仪器。插上美国星条旗。与美国总统尼克松通电话。四、教师小结。作者以平实的语言真实地报道了人类首次登月的全过程，表达出作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。刚才，大家通过两次速读，便基本掌握了本文的主要内容，读有所获，学有所得，学得不错。五、布置作业。1完成课后练习题二、三。2办一份以介绍天文学知识为主的手抄报。优秀者给予奖励，并将其手抄报张贴在教室里，供大家阅览。3查字典，掌握下列词语的意思并各造一句。畅谈昂首挺立遥遥在望可望而不可即（刘英）教学目的德育点：学习敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，认识现代科技对人类发展的巨大作用。能力点：快速阅读课文，概括各部分的内容要点；掌握列数字的说明方法，体会准确平实的说明语言。知识点：掌握结构层次和时间顺序，以及记叙的要素。学习重点训练学生的速读能力，准确地概括课文内容的要点。教学难点理解课文最后的一句话的意思，培养探索科学的精神。教学手段CAI、录音。教学方法导读；讨论。教学用时一课时。课前准备组织学生参观一次有关天文学知识的科普展览；或请有关的专家、学者给同学们介绍人类探索宇宙的历程及其取得的成果。教学步骤一、 导语激趣，引入课题。多媒体播放一段人类探访月球的短片；大屏幕投示宇航员拍摄到的月球地貌的图片；简要解说图片内容。教师：同学们，我们刚才看到的是人类探访月球的全过程。你们知道这些珍贵的录像和图片资料是怎么得来的吗？对，有的是宇航员登上月球后拍摄的，有的是人造卫星拍摄的。那么，作者朱长超是怎样用手中的笔再现这一真实历程的呢？好，让我们一起来看课文月亮上的足迹。（板书课题、作者）二、 学习词语，掌握下列词语的意思并造句。畅谈：尽情地谈。昂首挺立：抬起头笔直地站着。遥遥在望：形容远远地可以看到。可望而不可即：只能够望见而不能够接近。即，靠近，接触。三、 快速阅读课文，完成下面两个问题。1登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。指名学生回答，或复述登月过程中的几个阶段。教者根据学生的复述或回答，板书其要点。登月的全过程可分为四个阶段：升空前的准备（3、4）升空前气氛、登机飞向月球（5一9）检查、点火、升空、飞行登月成功（1015）登月、在月球上工作、登上飞船返回地球（16一20）起飞、归航、回到地球、畅谈登月感受2宇航员登上月球后做了哪几件事？指名学生回答，或复述宇航员登上月球后所做的几件事，其他同学边听边在书上作好标记。宇航员登上月球后做了下列六件事：检查登月器的着陆情况。采集月壤和月岩样品。树立登月纪念碑。安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。插上美国的星条旗。与美国总统尼克松通电话。四、 再读课文，注意掌握记叙的细节。教师提供时间线索，指名学生详细复述人类首次登月的全过程，强调说出具体的细节。其他同学完成下表。填表（要求：不看书而凭记忆）时间事件的进展1969年7月16日上午 火箭推动“阿波罗11号”飞船发射升空火箭发射后2分42秒 第一级火箭脱落，火箭继续上升离地9分5秒第三级火箭发动机启动工作火箭发射后13小时30分宇航员进入梦乡19日晚8点33分 飞船飞越了月亮和地球引力的中和点19日晚9点32分 地面呼叫，飞船减速，准备登月20日上午7点32分 两位宇航员换乘登月舱21日凌晨5点17分40秒 登月舱平稳降落在月球上21日上午11时39分登月舱打开舱门11时51分20秒阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球22日0点15分 宇航员被唤醒，登月舱升空，离开月球22日上午6点35分 登月舱与飞船对接成功25日凌晨1点35分8秒 飞船进入大气层，返回地球五、组织讨论：1文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？（按事情发展的时间顺序，将有关表示时间的短语在书上圈点。）2作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。作者没有过多的议论和抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情呢？（表达了作者的喜悦之情，以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的敬佩。）3作者在文章中用了很多数字，这些数字起什么作用？（因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点。）4阿姆斯特朗谈到登月的意义时说：“这一小步，对于一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”你是怎样理解的？（“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易，毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。先让学生畅所欲言，教师稍作归纳。）5人类第一次成功地探访月球已是35年前的事了。时光飞逝，时至今日，人类向宇宙迈进的步伐从没停止过，你知道人类探索宇宙奥秘的其他成果吗？（让学生互通有无，增长见识；提醒学生结合我国“神州五号”载人航天飞船成功遨游太空的事例来谈，激发学生爱祖国、爱科学、学知识、用科学的兴趣。）五、 课堂小结。这篇记实报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月成功后的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。本文按照事情发展的时间顺序来记叙，条理十分清晰，记叙的要素交代得一目了然，且语言平实、准确，体现了新闻报道的准确性、真实性、科学性。这节课，大家通过阅读讨论，基本掌握了本文的主要内容，可谓读有所获，学有所得，学得不错。六、 布置作业。1完成课后练习题三。2办一份以介绍天文学知识为主的手抄报。优秀者给予奖励，并将其手抄报张贴 在教室里，供大家阅览。3查字典，掌握下列词语的意思并各造一句。畅谈 昂首挺立 遥遥在望 可望而不可即【板书设计】15月亮上的足迹朱长超一（1、2）交代时间、地点、人物和将要发生的事件。二（39）写飞船离开地球，向月亮奔去。准备、登机、检查、起飞、飞行。三（1015）写飞船登月成功并写宇航员在月球表面上的活动。四（1620）写登月归来。月亮上的足迹教学设计教学目的 1学习快速阅读的方法。 2概括各部分要点，理解文章内容。 3理解列数字方法的作用。 重点、难点 重点： （1）学习快速阅读的方法。 （2）概括各部分要点，理解文章内容。 难点：理解列数字方法的作用。 教学时间一课时 教学过程 一、预习 1查工具书，解释下列词语。 （l）畅谈：尽情地说。 （2）昂首挺立：仰着头直立着。 （3）遥遥在望：形容距离远可以望见。 （4）可望而不可即：只能够望见而不能够接近。 2阅读全文，思考自读提示和课后练习。 二、导入 小时候，奶奶给你们讲过嫦娥奔月的故事吗？传说月宫中不仅有嫦娥，还有捧酒的吴刚，还有揭药的玉兔。你们想到月亮上去会会他们吗？ 1967年7月21日，人类登上了月球，让我们跟着登月的宇宙飞船去月球上潇洒走一回。 三、正课 1用5 分钟时间快速默读全文，做到集中注意力，本出声，不回 视，记住文章的主要内容。 2请给课文分段并归纳段意。 讨论并归纳：分成三段。 第一段：从开头到“树起了宇航事业的一块新的里程碑。 概括介绍美国宇航员拜访了月球。 第二段：从“这一年的 7月 16日”到“三位宇航员共同完成了一次 到另一个星球的探险。 具体介绍美国宇航员登月的全过程。 第三段：从“登月归来后不久”到完。 评论登月的意义。 3提问：登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点？ 讨论并归纳：可分为三个阶段。 第一阶段：登月前，介绍宇航员来到发射架下，进人狭小的指令舱。点火，火箭缓缓上升，两级火箭自动脱落后，第三级火箭发动机启动工作，飞船在预定的时间、预定的高度进入预定的轨道。先绕地球飞行，飞行状况正常。第三级火箭再次发动，进入登月轨道。飞船开始作减速飞行，减慢到一定速度时，它自动作了停火的指令。不久，登月舱和飞船脱离。登月舱开始降落，平稳地降落在月球上。 第二阶段：登上月球。登月舱打开了舱门，宇航员走下阶梯，登上了月球，开始作业，3个小时后停止作业，从月球返回登月舱内。 第三阶段：返回地球。登月舱发动机起动了，它不断地上升，不断地加速，进人预定轨道，与在空中等候的“阿波罗 11号”飞船对接成功。丢弃登月能，飞船开始向遥远的地球飞去。它以合适的角度进入地球大气层。下降到4000米高度的时候，三个大型降落伞在空中张开，“阿波罗11号”飞船溅浇在预定的海域，被等候在那边的海军救起。 4提问：宇航员登上了月球后做了哪几件事？ 讨论并归纳；做了九件事。 检查了登月器的着陆情况，发现一切正常。 他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品。 他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它树立在月球上。 从登月舱中取出电视摄像机，安装在月球的表面。 安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线。 安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪。 安装了测定月震的月震仪。 取出美国的星条旗，把它插在月亮上。 跟美国总统尼克松通话。 5提问；作者在文章中用了很多数字，这些数字起什么作用？ 讨论并归纳：文章中精确地运用表示时间、速度、距离的数字，使文章说明得更准确、更具体。 6提问：登月有什么意义？ 讨论并归纳：对一个人来说，是小小的一步，对整个人类来说，是巨大的飞跃。 四、小结 本文以平实的语言，真实记录了这次登月的全过程。文章精确地运用表示时间、速度、距离的数字，使文章说明得更准确、更具体。 五、作业 1完成课后练习一、二、三。 2选用课时作业优化设计。 课时作业优化设计 （）根据下列句子的意思用一个词语表达。 1仰着头直立着。（） 2只能够望见而不能够接近。（） 3距离远但可以望见。（） 4不停地运动行进。（） （二）如果你是宇航员，你到月球上要做些什么？展开想象，写一段二三百字的小短文。月亮上的足迹又一篇教案教学目的 1 快速阅读课文，较快地了解文章的内容大意。 2 用归纳文意要点的方法，概括各部分的内容要点。 3 学习敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，认识现代科技对人类发展的巨大作用并受到鼓舞。 4 学用文章的写作技巧和语言。 教学重点 1 课文的结构方式“概说评说”。 2 登月事件的全过程及伟大意义。 教学难点 用简练的语句概括登月的四个阶段。 教学手段 CAI课件 教学时间 一课时 教学过程 1（出示宇航员拍摄到的月球地貌的图片）导语激趣，引入课题。 2疏通了解。 （1） 学习“自读提示”，了解学习该课的基本要求：“平实的语言”和“概括各部分的要点”。 （2） 快速阅读课文一遍，了解文章写了哪些主要内容。 （3） 画出课文中的生字生词，查阅字典，弄清读音和意义。 3 再次阅读课文，完成下列各题。 （1） 登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。 （2） 宇航员登上月球后做了哪几件事？ 学生讨论，交流，回答。 点拨： （1） 登月的全过程可以分为四个阶段： 1升空前的准备（3、4段）升空前的气氛、登机。 2飞向月球（59段）检查、点火、升空、飞行。（播放火箭升空一、二级火箭脱落的录象） 3登月成功（1015段）登月、在月球上工作、登上飞船。 4返回地球（1620段）起飞、归航、回到地球、畅谈登月感受。 （2） 宇航员登上月球后做了下列几件事： 1检查登月器的着陆情况。2采集月壤和月岩。3树立登月纪念碑。4安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。5插上美国的星条旗。6与美国总统尼克松通电话。 （播放宇航员登陆月球后的录象、图片） 思考：文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？（时间） 作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，作者没有过多的议论和抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情呢？ （喜悦、对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的敬佩。） 4 精读课文，依时间顺序列一事件进程表。 时间 事件进展 1969年7月16日上午 火箭推动“阿波罗11号”飞船发射升空 火箭发射后2分42秒 第一级火箭脱落，火箭继续上升 离地9分5秒 第三级火箭发动机启动工作 火箭发射后13小时30分 宇航员进入梦乡 19日晚8点33分 飞船飞过了月亮和地球引力的中和点 19日晚9点32分 地面呼叫，飞船减速，准备登月 20日午7点32分 两位宇航员换乘登月舱 21日凌晨5点17分40秒 登月舱平稳降落在月球上 21日上午11点39分 登月舱打开舱门 11点51分20秒 阿姆斯特郎走下阶梯，登上月球 22日0点15分 宇航员被唤醒，登月舱升空，离开月球 22日上午6点35分 登月舱与飞船对接成功 25日凌晨1点35分8秒 飞船进入大气层 5 小结。 这篇记实报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月成功后的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。本文按照事情发展的时间顺序来记叙，条理十分清晰，记叙的要素交代得一目了然，且语言平实、准确，体现了新闻报道的准确性、真实性、科学性。 6 布置作业。 根据第二部分第1、2阶段的内容，画出飞船向月球进军的行程图。 课堂练习 1 课后习题。 2、画图。 板书设计 月亮上的足迹 概说登月事件及其意义。 起飞 评说登月全过程。 进军 登月 返航 再次强调登月事件的伟大意义。-