小学三年级语文下册第一课燕子的教案.docx

1、燕子教学目标:1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重难点:引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学准备：课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样。教学安排:3课时教学过程： 第一课时一、交流“我知道的春天”，导入课题。二、初读课文，读准字音，了解文章脉络。1、学生自由读课文，要求读准字音。2、小组合作学习生字词。(1) 读准字音:开火车读个个过关。(2) 讨论识记难记的生字、不懂的词语。(3) 出示生字词集体齐读。3、再读课文，边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的?4、集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写）三、学习课文第一自然段。1、轻声读第一自然段，思考:这段话写什么？2、你想怎么读这段话?为什么？试着读读。机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。3、词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。四、巩固字、词，指导书写6个生字。1、出示本课生词:燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了。2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词。3、自己观察识记。 “燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是不要写成“水”；“尖”，上小下大，“稻”。右下部第一笔是撇，中间横没有连着。4、师根据需要范写，学生书写练习。第二课时(复习生字词；学习24自然段，通过朗读感悟作者的思想感情，学习作者的习作方法。)一、复习导入1、听写生词:燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔。2、齐读课文第一自然段。二、学习24自然段。1、轻声读第2自然段，思考:这段话讲什么?（讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机)2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。(花儿争相开放)3、指导朗读第2自然段。定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。 形成了/光彩夺目的/春天要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。4、自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么？（燕子飞行的各种姿势）。5、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点？从哪些句子感受到？（活泼、可爱、机灵）。从斜着身子感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过掠过，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情：通过有的有的了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。6、集体有感情地朗读。师:这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢？7、读第四自然段。8、指名说说第四自然段写什么。(写燕子停歇花电线上形成的美丽图景)。9、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么？为什么要五线谱打比方呢？（结合插图理解，想象） 。l0、演奏的春天赞歌你说，这首歌在赞美春天怎么样呢？（畅所欲言）。四、练习有感情地朗读课文。五、指导背诵课文。1、默读课文，再回顾课文的脉络，作者的观察写作方法。由近到远，按外形美好春光里的小燕子燕子的飞行停歇的顺序。2、指点背诵方法。背诵本课，可以按照的课文脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序。如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。3、自由背诵。 第三课时（学习7个生字；完成课堂练习）一、学习“沾、圈、漾、倦、符、演、赞”1、出示生字认读、组词。2、观察识记字形。3、集体点拨范写:演字里面有一横，写时不要丢掉；倦字的右下部分是，不要写成巳；漾的下部分是永，而不是水。4、书写练习。二、完成课堂练习3。1、出示例句有的横掠过湖面，“掠”字好在什么地方？（明确什么样的词称作好词）2、自己再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好？3、四人小组交流，全班交流。三、积累语言练习。把自己喜欢的句子抄写下来。布置作业 。板书设计：1、燕子外形特点： 活泼机灵观察细致 飞行：掠 一转眼沾（动态美） 休息：五线谱上的音符谱成春天的赞歌（静态美）