人教版（新课程标准）六年级上学期语文第五组第20课 《有的人》同步训练（I）卷.doc

人教版（新课程标准）六年级上学期语文第五组第20课 有的人同步训练（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础训练厅 (共3题；共17分)1. （2分）词义辨析，填序号。牛马：牛和马 供役使的人 受奴役而艰苦劳累有的人，俯下身子给人民当牛马。_旧社会，劳动人民过着牛马不如的生活。_2. （7分）词语综合运用。他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。（1）“他”指_，“多数人”指_。 （2）对“抬举”的含义和感情色彩理解正确的一项是（ ） A . “抬举”的含义是又抬又举，本诗中是褒义词，表现对鲁迅的推崇 B . “抬举”的含义是看重并加以称赞，诗中是褒义词，表明对鲁迅的敬重（3）由“他”这样的人，我联想到的人物有_、_、_等。 3. （8分）按要求完成句子练习。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（1）第一个“有的人”指的是_；第二个“有的人”指的是_。 （2）第一个“活”是指_，“死”指的是_。第二个“活”是指_，“死”指的是_。（3）对这节诗的内容理解不正确的是（ ） A . 概括了两种人生的不同价值 B . 说明人总逃脱不了死的结局二、 文本回放屋 (共1题；共20分)4. （20分）阅读诗段，回答问题有的人活着他已经死了;有的人死了他还活着。有的人骑在人民头上：“啊，我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头想“不朽”;有的人情愿作野草，等着地下的火烧。有的人他活着别人就不能活;有的人他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的人民把他摔垮;给人民作牛马的，人民永远记住他!把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早;只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到;他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。（1）第一节诗中两个“活”字和两个“死”字各有什么不同的含义?（2）这首诗从哪些方面把两种人作了对比?（3）“把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早/只要春风吹到的地方/到处是青青的野草”你如何理解这节诗?（4）体会“骑在人民头上”和“俯下身子给人民当牛马”中“骑”和“俯”字的妙处。三、 核心素养 (共3题；共15分)5. （5分）仿照下面两个比喻句式，以“北京”开头，写两句句式相同的比喻句。例：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。6. （3分）给下面的字选择正确的解释。举 A.全 B.往上托 C.提出高举_ 举例_ 举世闻名_7. （7分）按要求写名言。 （1）“_，_。”鲁迅的这句名言形容对敌人决不屈服，对人民大众甘心像牛一样俯首听命。 （2）生活中有很多人默默无闻，无私奉献。我想用鲁迅的“我好像一只牛，_，_”这句名言来赞美他们。 （3）某篮球明星曾被人嘲笑，曾遇到挫折，也有过低谷，他以鲁迅“_敢于吃螃蟹的人是勇士”的精神来给自己打气。当他在NBA走出了一条中国球员从未走过的充满荆棘的坎坷之路后，在答记者问时，他坦然引用鲁迅的名言来表明自己的心声：“其实地上本没有路，_，_。” 第 6 页 共 6 页参考答案一、 基础训练厅 (共3题；共17分)1-1、2-1、2-2、2-3、3-1、3-2、3-3、二、 文本回放屋 (共1题；共20分)4-1、4-2、4-3、4-4、三、 核心素养 (共3题；共15分)5-1、6-1、7-1、7-2、7-3、