《明清时期的反侵略斗争》说课稿.doc

第12课 明清时期的反侵略斗争 说课稿尊敬的各位领导、各位评委：上午好！今天，我说课的题目是明清时期的反侵略斗争。首先，我对教材进行简单的分析。 一、说教材1、内容：明清时期的反侵略斗争是川教版义务教育课程标准实验教科书七年级历史下册第八学习主题“统一的多民族国家的巩固和发展”的第3课。2、地位：本课是初中学生第一次接触有关外来侵略的历史，是中国明清时期加强封建统治而西方进入资本主义社会的一个对比。学习本课有助于学生对我国历史由盛向衰的认识，也为近代史上中国遭受西方凌辱埋下伏笔。所以本课在中国古代史上起着典型的承上启下的作用，是本单元的重点课目之一。3、学情：本课内容的对象是初一学生。由于特殊的年龄阶段，学生抽象思维较弱，对历史人物的认识呈现出单一和绝对的特点；但他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心；因此，在课堂上，我顺应学生特点，通过创设情境巧妙引导，激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。 4、三维目标的确定根据课程标准、教材特点和学生实际，我确定了以下教学目标：.知识与能力目标：掌握戚继光抗倭地点、郑成功收复台湾的时间和中俄签订尼布楚条约的内容，了解荷兰殖民者侵占我国领土台湾，沙俄入侵我国黑龙江流域的概况。理解戚继光抗倭背景、取得胜利的原因和郑成功收复台湾的历史意义。为进一步理解我国统一的多民族国家的巩固奠定基础。通过对戚继光、郑成功的事迹评价，培养学生评价历史人物的方法和能力。.过程与方法：通过创设情境、合作探究、分组讨论等方式，培养学生自主、合作、探索的学习方法。.情感态度与价值观：通过对戚继光抗倭、郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略斗争的学习，使学生认识到这些斗争都是维护我国国家主权和民族利益的正义斗争；学习为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神，培养爱国主义情感。5、重点和难点：本节课的教学重点是：戚继光抗倭和郑成功收复台湾；为了让学生更好地了解这段历史，我充分发挥老师主导，学生主体的作用，通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣。在师生互动中把握重点。理解戚继光抗倭的背景；正确分析尼布楚条约的历史意义是本课的难点。学生所学知识有限，难于正确理解。教学中必须补充相应知识，引导学生讨论分析，得出正确结论。接下来说说本节课的教法与学法。 二、说教法新课标指出：“教无定法，贵在得法”。历史教学活动不是简单的知识传递，而是学生主动建构的过程。因此，我注重在课堂上提供平台给学生展示和讨论，利用多媒体辅助教学创设情景，采用：直观演示法、设疑诱导法、情感体验法、比较分析法来组织开展探索性的学习活动，让他们在自主探究中学习新知，经历探索，获得知识。三、说学法建构主义理论认为有效的历史学习活动不是单纯的依赖记忆，而是一个有目的，主动建构知识的过程。根据这一理论我十分重视学生学习方法的指导，在本节课中，我指导学生学习的方法为（出示）：自我展示法、合作探究法、比较发现法，让他们在议一议、演一演、读一读等一系列活动中提高思维能力和语言表达能力，感悟什么是爱国，怎样爱国。本课教学时间一课时；课前指导学生预习，培养学生自学能力，为以后发展打下基础。以下是我的教学设计。（出示）四、教学程序第一个环节：创设情景，歌曲导入。我先播放一段歌曲让学生欣赏，接着提出问题：这首歌是谁唱的？哪些同学的偶像是周杰伦？心目中还有其他偶像吗？【意图】：这样通过设置情境，谈自己的偶像导入新课，既符合当今学生的思想状况，又为文中对人物的认识评价埋下伏笔。第二个环节：师生互动，探究新知。1、戚继光抗倭探索是历史的生命线，倡导探索性学习，引导学生经历知识的获取过程是新课标所提倡的。在新知的获取中，首先，我让学生观看短片，并结合书上P71第一段思考屏幕上的问题，以小组竞赛形式完成内容。【意图】：这是本课的一个难点，我用创设情境方式，再现历史画面，引起学生好奇心，提高历史学习兴趣。那么，“戚继光怎样抗击倭寇的” ？引导学生小组合作学习“台州大捷的历史意义”和“戚继光抗倭胜利的原因”。小组交流学习成果后派代表发言， 教师归纳总结。这一活动能充分发挥学生“互助、合作、探究”的团队精神，合作探究，突破重难点。以中央电视台“百家讲坛”栏目组到咱学校为平台，邀请一位同学上台演讲介绍戚继光，感悟戚继光抗倭的决心，初步培养学生评价历史人物的能力。此法注重学生自编自演，是锻炼学生胆量及听、说、演讲 能力的最好方法。2、郑成功收复台湾“东南沿海一带的倭患基本平息了，可到了17世纪20年代，荷兰殖民者却霸占了我国宝岛台湾，这时，又涌现出了一位民族英雄郑成功”，自然过渡到郑成功收复台湾部分。首先，教师简介郑成功生平，学生读其话语，感悟郑成功的爱国情怀；提示学生回忆“有史记载的中国大陆人民第一次大规模到台湾的时期，引导学生回忆旧知，做到知识的系统化。接下来，教师动画演示郑成功收复台湾的过程。随后进入记者调查版块。由一名学生充当记者，另外学生演郑成功将军，由学生记者采访“郑成功” 。学习郑成功不畏强暴抵御侵略的精神。这一活动给学生提供展示的平台，激发学生兴趣，调动学生积极性与主动性。以“现在的台湾和大陆之间是什么关系呢？”一问提示台湾现状，屏幕显示温家宝总理的话，激发学生爱国热情。3、两次雅克萨之战教师叙述同一时期沙俄入侵我国东北黑龙江流域的史实，带领学生进入到两次雅克萨之战内容。首先，老师边讲述边动画演示两次雅克萨之战的经过，和尼布楚条约的内容。并提示学生“黑龙江以北，乌苏里江以东，包括库页岛在内的这一大片区域现在不是咱们的土地了。”利用图表动画的效果，让学生能够直观形象地了解两次雅克萨之战的经过和尼布楚条约的内容，培养学生的空间思维能力。然后，学生齐读P75最后一段后小组讨论尼布楚条约的意义，教师相机引导，学生发表意见，老师归纳小结。此举有利于培养阅读能力和创造性思维能力，在引导讨论中突破难点。第三个环节：巩固提高，拓展升华首先是：“我喜欢我选择”。 由老师出示试题，学生抢答。这种以屏幕上小熊送给学生不同礼物的比较新颖的形式，引导学生积极参与，在愉快的过程中不知不觉地完成对知识的巩固。然后是：“火眼眼睛”。教师引导学生讨论思考，初步形成“民族英雄”的概念。接着：由学生谈谈本课中自己最喜欢的人物并作简要评价。此法注重学生的主体参与意识，能锻炼学生的分析、概括和表达能力。第四个环节：小结激励，结束新课“心动不如行动”（出示）“大家知道钓鱼岛吗？那可是中国的领土，可现在日本正在和咱们争夺，作为你应该怎么做呢？”，引导学生谈谈怎么进行爱国。学生回答后老师进行正面引导，总结激励：现在可不能轻易动武，最有效的办法就是让咱们中国强盛起来，而中国要强盛，靠谁？新时期的我们，应该用“知识武装自我，能力提升自我”的新方式维护国家和民族的利益，争取中华民族的伟大复兴。此举有利于培养学生的爱国主义精神，激励学生进一步探究学习的热情，走出课堂，回归现实。最后，谈谈本节课的板书设计。五、板书设计此板书紧扣教学目标，突出戚继光、郑成功、康熙帝反侵略斗争的历史贡献。科学、精炼、好懂、易记。总之，这节课的设计本着“以学生的发展为中心”的教学理念，根据课程标准、教材结构和学生客观状况，通过抢答、讨论、演讲、采访等方法调动学生的主动性和积极性，创设引导学生自主探究的学习环境，使学生充分体验到学习是一件快乐的事情，乐学、爱学，真正成为学习的主人。