培智学校认识长方形教学设计.doc

微格教案设计表学校：培智学校 教学对象：二年级智障生 科目：实用数学 课题：认识长方形-练习课 主要的教学技能：导入技能、讲解技能、演示技能、提问技能、强化技能、总结技能教学目标：A组：1、 能通过视觉和触觉感知长方形，并正确命名长方形；2、 能在几个不同的图形（长方形、三角形、圆形）中正确辨别出长方形；3、 知道不同大小、颜色的长方形都是长方形。B组：1、 能通过视觉和触觉感知长方形，并正确命名长方形；2、 能在老师的口头提示下，辨别出长方形；3、 在老师的口头提示下，知道不同大小、颜色的长方形都是长方形。C组：1、 初步感知长方形的外形特征，跟读其名称；2、在教师的动作提示下，指出长方形。教学重点：命名和辨认长方形教学难点：理解不同大小、不同颜色的长方形都是长方形教具准备：长方形教具、纸盒、不同大小和颜色的长方形、三角形和圆形纸片、学习任务单、水彩笔、教学ppt教学过程时间分配教师行为（讲授、 提问等内容）应用的教学技能学生行为（参与活动、应答等）设计意图1mins1. 刚刚我们一起认识了一个新朋友，它是谁呀？2. 长方形有什么特征？抚摸长方形的四边，带领学生一起说：它有四条笔直的线3. 拿着长方形教具，让学生开小火车说一说：它是导入技能提问技能演示技能长方形一起说：它有四条笔直的线开小火车说：长方形承上启下，总结刚刚学习的内容，自然导入下一个练习环节14mins1. 下面老师要给大家布置四个小任务，进一步熟悉长方形。看看谁能完成得又快又好。2. 任务一：宝盒里的长方形老师要给大家发一个宝盒，请大家在宝盒里面找一找，我们刚刚认识的新朋友：长方形。我们的任务是什么？谁能重复一遍。两人为一组，把准备好的装有长方形，圆形，三角形的盒子发给每组同学。A：三种图形各两个，大小颜色不一致B：三角形和圆形各一个，长方形两个，大小颜色不一致C：只有两个长方形，大小颜色不一致大家找到后，就把长方形举起来给老师看分别问每组同学：你手里拿的是什么图形？让学生互相看一看，大家手里举得是不是长方形（任务一完成后）我们的第一个任务大家都完成了吗？非常棒！大家都完成任务一了（出示ppt）3. 任务二：找一找播放ppt，先呈现实物图，再抽象出图形，让学生从中找出长方形。（任务二完成后）我们的第二个任务大家都完成了吗？非常棒！大家的任务二也完成了。（出示ppt，如任务一）4. 任务三：涂一涂给出不同的任务单（画有长方形、三角形和圆形，白底黑边），让学生给里面的长方形涂上自己喜欢的颜色。师：我们要做两件事。第一件事：找出长方形，第二件事：涂上颜色发任务单A：三角形、圆形、五角星各一个，长方形2个，方向不一致B：三角形和圆形各一个，长方形两个，方向不一致C：只有一个长方形请同学上台展示老师也想展示一下，大家看看老师画的对吗？出示ppt（任务三完成后）我们的第三个任务大家都完成了吗？非常棒，也完成了（出示ppt，如任务一）5. 画一画、涂一涂在任务单的背面自己动手画/描摹一个长方形6. 我们的第四个任务也都完成了，大家都很棒，顺利的完成了所有任务。（放ppt）我们一起给自己竖起一个大拇指，说：我真棒！演示技能提问技能讲解技能强化技能一位A组同学：在宝盒里找出长方形A：独立找出盒子里的所有长方形B：在老师的提示下找出盒子里的所有长方形C：在教师的指导下，指出并跟读长方形长方形是或不是完成了看ppt找长方形完成了一起跟着说任务A：独立完成练习B：在老师的帮助下完成练习C：在教师的动作提示下，指出长方形，描摹轮廓不对，漏了一个完成了A：独立画一个长方形B：在A组同学或老师的帮助下描摹一个长方形C：在老师的帮助下，用手勾勒长方形的轮廓齐说：我真棒巩固练习，从实物到抽象出的平面图形，逐步学会辨别长方形，理解不同颜色、大小的长方形也是长方形。每个任务的布置都会有开始和结束的设计（任务是什么、任务完成了吗），帮助学生清楚任务要求，快速进入到下一个任务中。1mins1、 今天我们认识了哪个图形？长方形是什么样子的？（在黑板上描摹一遍）2、 布置课后作业提问技能总结技能长方形由4条笔直的线组成A：回家独自找一找3个家中常见的长方形物体B、C：在家长的帮助下，找一找家中2个常见的长方形物体使学生加深对所学知识的归纳与记忆。板书认识长方形说明：本节微格课为认识长方形的第一课时的后半部分练习环节。不足与反思：1、 特征的表述因为一开始设计的时候，考虑到培智学校二年级学生还没有学过线段或者边角等概念，第一课时也不想让他们一下子接受这些过于复杂的特征，所以并没有提出边角等概念，而是以长方形有“四条笔直的线”为表述方式。但这种表述方式并不科学，有待改进。可以在新授环节先引入“边”的概念，从而将表述变为长方形有“四条边”。但不作为第一课时的教学目标，只是让学生先初步接触这个概念，在一遍遍复述中加深对于“边”的来理解和记忆。2、 板书设计在一开始书写板书时，并没有用直尺画，这是不规范的操作。可以提前准备好长方形的教具，直接贴在黑板上，既节约时间，也规范板书。3、 任务奖励设置本节课设计了四个小任务，旨在构建一个任务体系帮助他们一步步完成每项练习，也能增加一些趣味性。但还可以在最开始加入奖励的设置，例如顺利完成所有任务的小朋友在课后会发给他们一些小奖励，以此来调动他们的积极性，更好地开展教学活动。