五年级上册单元复习资料.doc

五年级上册第一单元复习 姓名 组词：某（某种） 忧（忧愁） 诵（诵读） 淌（流淌） 锅（铁锅）谋（计谋） 犹（犹如） 涌（汹涌） 趟（走一趟） 祸（灾祸）饿（饥饿） 窃（偷窃） 充（充分） 编（编写） 遍（遍地）俄（俄国） 窍（窍门） 允（允许） 篇（篇章） 偏（偏僻）愉（愉悦） 赠（馈赠） 拂（吹拂） 挤（拥挤） 跨（跨越）榆（榆树） 增（增加） 佛（仿佛） 济（经济） 垮（冲垮）近义词担忧（担心） 贪婪（贪心） 惧怕（害怕） 适宜（适合） 鼓励（鼓舞） 隐藏（躲藏） 发觉（发现） 喜欢（喜爱） 困难（艰难） 倾盆大雨（瓢泼大雨） 熟悉（熟识） 品味（品尝） 欣赏（观赏） 起码（至少） 毫不犹豫（毫不迟疑） 激励（勉励） 光临（光顾） 充分（充足） 环游（周游） 愉悦（喜悦）遭遇（遭受） 悲惨（悲凉） 领悟（领会） 忽略（轻视）反义词充足（缺乏） 困难（容易） 贪婪（知足） 饥肠辘辘（酒足饭饱）隐藏（公开） 暂时（长久） 喜欢（讨厌） 担忧（放心）模仿（独创） 鼓励（打击） 熟悉（陌生） 毫不犹豫（犹豫不决） 悲惨（幸福） 寂寞（热闹） 窃读记1、课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。“贪婪”：贪得无厌，没有满足的时候。比喻句：将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼；写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。 窃：在本文中指“只读不买。”快乐：“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。惧怕：时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。 这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”对比：发愁的表情和快乐的内心写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。窃读收获了知识与智慧。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大”是指身体的物质需求；“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。 一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。2、走遍天下书为侣走遍天下书为侣将书比喻为家、故地、另一个人、朋友、伴侣，表达了爱书人与书之间的关系亲密，阅读所带给人的收获和精神享受。作者选择一本书陪伴自己旅行的理由：作者认为一本书就像一个朋友，就像自己的家，是自己的伴侣，是一处随时想去就去的故地，就像与自己同行的另一个人，不管看多少遍，总能从中发现新东西。你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 作者将书喻为朋友和家，朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。 “故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。 这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。3、三贯通指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。4、小苗”指苗苗；“大树”指季羡林。“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。5、书，被称为人类文明的“长生果”。 长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系.6、关于书的名言（1）读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 -歌德（2）书籍是人类进步的阶梯。 -高尔基（3）书是营养面包。 -鲁迅（4）我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。 -高尔基（5）书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。 -惠普尔 五年级上册第二单元复习 姓名 组词帐（帐篷） 榆（榆树） 洛（洛阳） 绸（丝绸） 梳（梳理）账（账单） 愉（愉快） 路（道路） 稠（稠密） 流（流水）绢（手绢） 玷（玷污） 侨（华侨） 衰（衰老） 魂（灵魂）涓（涓涓） 沾（沾湿） 桥（桥洞） 哀（哀求） 魄（气魄）近义词玷污（污染） 慈祥（慈爱） 欺凌（欺侮） 悦耳（动听） 爱惜（珍惜）宝贵（珍贵） 眷恋（留恋） 干涸（干枯） 欣赏（观赏） 充足（充分） 环绕（围绕） 点缀（装饰） 浮现（显现） 潮湿（湿润） 凉爽（凉快） 冰凉（冰冷） 稀罕（稀奇） 唯独（唯一） 训斥（斥责） 大抵（大概）秉性（本性） 珍藏（收藏） 眷恋（思恋） 盛开（开放） 姿态（姿势） 成熟（老练） 离别（分别）反义词慈祥（严厉） 寒冷（温暖） 潮湿（干燥） 新鲜（陈旧） 充足（欠缺） 漂泊（定居） 偶尔（经常） 稀罕（平常） 宝贵（低廉） 郑重（随便） 盛开（凋谢） 成熟（幼稚） 完整（残缺） 清澈（浑浊） 浮现（消失） 训斥（表扬）填合适的词朵朵（冷艳） 缕缕（幽芳） 轻轻（刮去） 慢慢（抹净） 纷纷（落下） 穿过（石缝） 浮现（情景） （清洗）衣物 （灌溉）田园 （点缀）风景改陈述句。（1）这不是你最宝贵的画吗？ 这是你最宝贵的画。 （2）这清白的梅花，是玷污得的吗？这清白的梅花，是玷污不得的。（3）一枝画梅，有什么稀罕的呢？一枝画梅，没有什么稀罕的。解析课文、语句。古诗词三首 1、泊船瓜洲表达了作者对家乡的思念和不知何时才能回到家乡的惆怅的思想感情。最能表达作者思想感情的一句诗：春风又绿江南岸，明月何时照我还。2、秋思表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。“秋风”给人的感觉是萧条、凄凉，在诗中更能表达诗人羁泊异乡的孤独寂落和思乡怀亲的心情。3、长相思叙写了戍边打仗的将士，在北方的风雪声里因思念家乡夜不成寐，抒发了作者思念家乡的感情。词分上下两阙，上阙写将士深夜羁旅野外，离家乡远，行军艰难，下阙写将士夜不成寐、思念家乡。4、这三首诗词都表达了思乡之情，泊船瓜洲是写景抒情，秋思是叙事抒情，长相思写景与叙事相结合，来表达作者的思想感情。梅花魂 1、“梅花魂”中“魂”指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”这也正是中华民族的民族精神。“秉性”是本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。2、课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事：（1）外祖父教“我”读唐诗宋词，读到思乡诗时会落泪。（2）当“我”把外祖父的墨梅图弄脏时，他大发脾气。（3）因为外祖父年纪大了不能回国，哭了。（4）临别，外祖父把最宝贵的墨梅图送给我。（5）离别时，外祖父送我绣着梅花的手绢。3、具有梅花精神的人：受尽屈辱十九年，爱国之心永不变的苏武、宁愿饿死也不吃美国救济粮的朱自清、冲破重重阻碍回国的钱学森、丹心照汗青的文天祥、为中华之崛起而读书的周恩来等。4、课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格，实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。课文的开头和结尾：首尾呼应，这种写法的好处是：深化主题，突出中心。5、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维九月九日忆山东兄弟中的诗句； “春草明年绿，王孙归不归”是唐代王维山中送别中的诗句；“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词浣溪沙中的句子。小桥流水人家1、小桥流水人家：出自马致远的天净沙.秋思“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”人们通常用它来指代江南水乡。本文指作者的家乡，有小桥，有流水，有人家，与诗句相吻合。另外，用诗句来做题目，更显得家乡美好可爱，富有诗情画意。2、至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。 “当时的情景”指的是作者随着采茶女上山摘茶叶，在茶树下欣赏紫色的野花和黄色的野菌的情景。 五年级上册第三单元复习 姓名 带“然”的词语庞然大物 安然无恙 恍然大悟 索然无味 怡然自得 欣然前往 一组反义词古往今来 藕断丝连 冬暖夏凉 避重就轻 思前想后 恩将仇报组词站( 车站 ) 操 ( 操纵 ) 谦 ( 谦虚 ) 矫（ 矫健 ） 粘( 粘住 ) 澡 ( 洗澡 ) 赚 ( 赚钱) 桥 ( 桥洞 ) 战( 战斗 ) 躁 ( 急躁 ) 廉 ( 廉洁 ) 侨（ 华侨）肺（肺病） 废（ 废水 ） 狭（狭窄 ） 勿（ 勿动 ）沛（充沛 ） 费（浪费 ） 峡（ 峡谷 ） 匆（ 匆匆）近义词目前（至今） 敏捷（灵敏） 机警（警觉） 锐利（锋利） 宽敞（宽阔）反义词狭小（宽敞） 凶猛（温顺） 聚集（散开） 垂直（倾斜） 锋利（迟钝） 敏捷（迟缓） 光滑（粗糙） 安全（危险）填合适的词 （锋利）的牙齿 （安全）的地方 （矫健）的身体 （清秀）的面容 （闪闪发光）的眼睛 （玲珑）的小面孔 （晴朗）的夏夜 （强烈）的日光 （锐利）的牙齿 （急促）的警报声 （安全可靠）的玻璃 （炎热）的夏天 （强烈）的阳光 （柔和）的阳光 （蔚蓝色）的天空 （湿漉漉）的地面鲸1鲸是一篇说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。2说明方法：不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（作比较）目前已知最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。运用列数字、举例子、 作比较的说明方法。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。打比方的说明方法，将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。松鼠这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。从说明的角度来看，鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而松鼠侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而松鼠主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，鲸的语言精炼平实，而松鼠的语言生动传神，极具文学色彩。新型玻璃 全文一共6个自然段。前5个自然段依次介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃5种新型玻璃的特点和作用。第6自然段总结全文，说明了新型玻璃在现代化的建筑中的重要作用，预言人们将会创造出更多的奇迹。名称特点作用说明方法夹丝网防盗玻璃自动报警防盗夹丝玻璃非常坚硬， 不易破碎适于高层建筑使用安全可靠变色玻璃随着阳光强弱改变颜色调节室内光线起着“自动窗帘”的作用（打比方）吸热玻璃吸热，阻挡冷空气调节室温，使室内冬暖夏凉吃音玻璃消除噪音减弱噪音强度打比方、列数字 它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。 “安然无恙”是形容很平安，没有受到一点儿伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，仍受不到任何伤害。“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。本文是指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不会四处飞溅伤人。这两个词语生动而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃才安全可靠。假如没有灰尘这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。 五年级上册第四单元复习 姓名 组词竿(竹竿) 盯(盯梢) 幕(开幕) 鳃(鱼鳃) 钓(钓鱼) 笼(鸟笼)杆(旗杆) 叮(叮咛) 暮(暮色) 腮(两腮) 钩(鱼钩) 茏(葱茏)瞅(瞅一眼) 榨(榨油) 茅(茅草) 尝(品尝) 附(附近) 榴(石榴)揪(揪心) 炸(爆炸) 矛(矛盾) 常(经常) 咐(吩咐) 溜(溜走)近义词怪 (挺) 居然(竟然) 希望(期望) 辉映(映射) 嘱咐(吩咐) 辨别(分辨) 索性(干脆) 乞求(恳求) 争辩(争论) 清楚(清晰) 启示(启发) 告诫(劝诫) 爱慕(羡慕) 收获(收成) 可惜(惋惜) 体面(好看) 开辟(开拓) 剧烈(猛烈) 熟练(娴熟) 诱惑(引诱) 小心翼翼(小心谨慎) 欣赏(观赏) 抉择(选择) 和蔼(慈祥) 梦想(理想) 巧妙(灵巧) 念头(打算) 吩咐(嘱咐) 便宜(廉价)颤动(抖动) 信赖(信任) 淘气(顽皮)反义词爱慕(厌恶) 便宜(昂贵) 外表(内心) 体面(难堪) 熟练(生疏) 争辩(沉默) 清楚(模糊) 诱惑(劝阻) 和蔼(严厉) 巧妙(笨拙) 消失(出现) 推迟(提前) 居然(果然) 爱慕(嫌弃) 温暖(寒冷) 熟悉(陌生) 享受(吃苦) 淘气(乖巧) 遥远(附近) 严格(放松) 短暂(永久) 填合适的词( 彩色 )的涟漪 ( 银光闪闪 )的湖面 ( 皎洁 )的月光 ( 乞求)的目光( 不容争辩 )的声音（ 沮丧的 ）孩子 （ 严格 ）的教育 （ 月光如水）的夜晚（ 永久 ）的回忆 （ 终生 ）的启示 （ 星罗棋布）的村庄（ 大胆 ）的念头（ 特殊 ）的技能 （ 与众不同）的展览（ 络绎不绝 ）的人 （ 鲜红嫩绿）的果实（ 深幽 ）的丛林（ 简易 ）的竹条 （ 繁茂 ）的绿蔓 （ 滚圆 ）的身子（细腻）的绒毛 （美好）的境界 （ 颤动）的笔尖 （ 蓬松）的球儿（好奇）的眼睛 （亲近）的情意 （又细又亮）的叫声 （生气）地叫（小心翼翼）地收竿 （ 熟练）地操纵 （得意）地欣赏 （神气十足）地站（不停）地甩动 （急切）地问 （平静）地说 （依依不舍）地放（清楚）地知道 （有力）地摆动 （源源不断）地流出 （不动声色）地写 （高高）地挂 （深深）地印 （友好）地啄两下 （默默）地享受比喻1、我的心很乱，仿佛一团乱麻 。 2、我的心很痛，仿佛刀割一样。3、我的头很疼，仿佛无数的钢针在扎我。4、我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。关联词1（既然）你们爱吃花生，（就）把地开辟出来种花生吧。2花生（不但）好看，（还）很有用。3花生做的食品（虽然）都吃完了，（但）父亲的话却深深地印在我的心上。4（因为）花生是有用的，（所以）你们要像花生一样，做个有用的人。5（因为）花生（既）味儿美，（又）可以榨油，（还）价钱便宜，（所以）谁都可以买来吃，都喜欢吃。钓鱼的启示1、钓鱼的启示中，我得到的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”其中的“是”是指把钓到的大鲈鱼放回湖中，“非”指把钓到的大鲈鱼带回家中。2、“我”不愿意把鲈鱼放回湖里是因为这是“我”好不容易才钓到的鲈鱼，而且它又大又漂亮，况且当时四周没人知道。而父亲坚持要“我”这样做的原因是距离开放鲈鱼捕捞的时间还有两个小时，不能违反规定；父亲想让“我”从小就受到严格的教育，并从中获得道德实践的勇气和力量。3、“我”心情的变化过程是：得意急切乞求依依不舍4、“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。”这句话中，诱惑人的“鱼”是指：吸引人的，让人喜欢的事物，如：金钱、地位、名利甚至是那些暂时能带来一点方便的事。举例：学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱；过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔。3、有关道德修养的名言警句：“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”孟德斯鸠（法国著名思想家）“非常的境遇可以显出非常的气节。”莎士比亚（英国著名戏剧家）落花生1落花生是一篇叙事散文，采用借物喻人的写作方法，告诉我们：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。）2全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。其中，议花生是课文的重点部分，作者通过花生的特点，赞美了花生藏而不露、朴实无华、默默奉献、不图虚名的品格。3许地山：笔名落华生，现代小说家、散文家。4理解句子： 花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。爱慕之心：心中产生喜爱、羡慕的感情。这句话运用了对比的写法，把花生和桃子、石榴、苹果相比，说明花生的朴实无华、默默无闻、不图虚名。 五年级上册第五单元复习 姓名 近义词苦闷（沉闷） 阻碍（妨碍） 模仿（仿照） 奇怪（稀奇） 完善（完美） 拘束（拘谨） 珍爱（珍重）反义词苦闷（愉快） 阻碍（推进） 模仿（独创）奇怪（普通） 完善（欠缺） 拘束（放纵）(一）字谜一组1一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（磨）2二十四小时，莫当日字猜。（旧）3一个字，两张口，下面还有一条狗。（哭）4左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。（驼）5一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（明）6高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（郭）7有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。（也）8一点不出头。（术）9十字尾巴弯弯，算算数目少三。（七）10十个哥哥力量大，一切困难都不怕。（克）11一口咬掉牛尾巴。（告） 12多出一半。（岁）13一只小帆船，载着一粒米，向东又向西，不知到哪里。（迷）14三面有墙一面空，一个小孩当中坐。（匹）15一人住在山旁边，从来没有见过面。（仙） 16甜咸苦辣，各味俱备。（口）17飞沙走石 （砂） 18千里相逢 （重）19挥手告别 （军） 20九点 （丸）21乘人不备 （乖） 22久雷不雨 （田）23昨日不可留 （乍） 24再会。（观）（二）谐音举例 歇后语：外甥打灯笼-照旧（舅） 孔夫子搬家净是输（书）小葱拌豆腐 一清（青）二白 上鞋不用锥子真（针）好四月的冰河开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外飞机上吹喇叭想（响）得高 四两棉花谈（弹）不上老虎拉车谁敢（赶） 石头蛋腌咸菜 一言（盐）难尽膝盖上钉掌离题（蹄）太远 骑自行车下坡睬（踩）都不睬（踩）两只狐狸吵架一派胡（狐）言 关公打喷嚏自我吹嘘（须）古诗： 竹枝词 （唐）刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。 东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。对联：刘伶饮尽不留零（刘伶）贾岛醉来非假倒（贾岛）六七八九 二三四五 横批：缺衣（一）少食（十）填空1、从甲骨文到现在的楷体，字体的演变经历了五个阶段：甲骨文、金文、篆书（主要指小篆）、隶书和楷书。2、王懿荣第一个发现和研究甲骨文的人，后来，人们找到了龙骨出土的地方河南安阳小屯村，从此，我国文化领域又多了一门新学科“甲骨学”3、中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。4、它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。5、真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为祖先的创造赞叹不已。6、这是一些多么可爱的小精灵呵！而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？7、像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我无限钟情于我赖以思维和交往的汉字，并震惊于它的无限活力和奇特魅力。我坚信，在人类历史的长河中，汉字将越来越被世人所珍爱。 五年级上册第六单元复习 姓名 组词杉（杉树） 混（混乱） 爆（爆炸） 砾（瓦砾） 搂（搂抱） 豪（自豪）衫（衬衫） 浑（浑浊） 暴（暴雨） 烁（闪烁） 缕（缕缕炊烟） 毫（毫米）誊（誊写） 祥（慈祥） 膝（膝盖） 噪（噪音）誉（名誉） 详（详细） 漆（漆黑） 躁（急躁）近义词伤害-侵害 漂亮好看 坚定坚决 挖掘发掘 顿时立刻肯定确定 危险危急 开辟开垦 连续延续 耽误耽搁疲惫疲乏 忙碌繁忙 赞扬赞颂 自豪骄傲 奇妙奇特谨慎小心 鼓励勉励 严厉严格 歧途歧路 慈祥慈爱假如如果 滚烫滚热 熟悉熟识 普通一般 冷漠冷淡埋怨抱怨 昔日往日 悲痛悲伤 敬仰敬重 满怀信心信心百倍反义词漂亮丑陋 漆黑明亮 坚定动摇 危险安全 肯定否定连续中断 立刻迟缓 忙碌清闲 赞扬责备 自豪自卑敬仰鄙夷 谨慎疏忽 精彩糟糕 严厉慈祥 虚弱强壮滚烫冰凉 失常正常 熟悉陌生 骄傲谦虚 普通特殊赞赏批评 绝望希望 幸福痛苦 漆黑光明 得意扬扬垂头丧气填合适的词震耳欲聋的噪声 漂亮的教学楼 肯定的回答 安全的出口 瘦弱弯曲的脊背 龟裂的手指 精彩的诗 奇妙的事眼神疲惫的眼睛 警告的力量 极端的断言 一瞬间的触摸滚烫的手 沙哑的嗓子 记忆的痕迹 忐忑不安的心房熟悉、拖沓的脚步声 准确的路线图 共同的出发点坚定地站起身 急匆匆地赶来 绝望地离开 直直地看着幸福地拥抱 呆呆地扫视 吃惊地望着 兴奋地嚷道深深地谴责 悄悄地走进 不断地吹来 疼痛地收缩 艰涩地流动 谨慎地把握 不断地磨炼 骄傲地宣布习惯性地摸摸头 认认真真地誊写 喋喋不休地指教毫无疑义地断定 摇摇摆摆地走了 一如既往地鼓励地震中的父与子1地震中的父与子通过对人物外貌、语言和动作的描写，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。2“了不起的父与子”要从“父”与“子”两个方面来理解。说父亲了不起，是因为：这位父亲为了儿子，决不放弃，冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同伴，实现对儿子的承诺。表现了父亲的坚忍不拔，决不放弃，恪守诺言，有责任感。说儿子了不起，是因为：在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧与危险。他在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，他首先想到的是让同学出去。2理解句子：“不论发生什么，我知道你总会跟我在一起！”这句话在文中出现了3次。这是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖。“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”这句话突出了父亲挖的时间长、过程艰难，表现出父亲执著的信念和为救儿子所克服的巨大困难。“精彩极了”和“糟糕透了” 1“精彩极了”和“糟糕透了” 按时间顺序，讲述作者七八岁时写了第一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”。“我”对“精彩极了”的评价的反映是“得意扬扬”，而对“糟糕透了”的评价的反映是“痛哭起来”。 母亲的评价是针对“我” 七八岁就会写诗这件事，并不多想诗本身的质量如何；父亲的评价注意的诗本身的质量。这两种评价有一个共同的出发点爱。2“幸运”：既拥有母亲慈祥的爱，鼓励式的爱，激励自己满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，严格要求的爱，使自己不至于被一时的成功冲昏头脑。这两种爱同时存在，自己才能健康成长。3“在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”，意思是说：不会自傲和自悲，有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。4多年后，我成功的因素有：1母亲的鼓励，激励自己满怀信心地前进；2父亲的严厉、严格要求，使自己不至于被一时的成功冲昏头脑；3自己对这两种爱的平衡。其中，最重要的是：自己对这两种爱的平衡。 五年级上册第七单元复习 姓名 组词玲（玲珑）珑（玲珑） 瑰（瑰宝） 瑶（瑶台） 篷（帐篷）铃（铃声）拢（聚拢） 槐（槐树） 谣（歌谣） 蓬（蓬松）抡（抡起）寇（日寇） 骑（骑马） 腔（口腔） 壮（壮丽）抢（抢夺）冠（冠军） 崎（崎岖） 控（控制） 状（形状）近义词珍贵宝贵 任意随意 销毁毁掉 笼罩覆盖 掩护保护 宏伟雄伟 举世闻名驰名中外 全神贯注专心致志聚精会神豪迈豪放 进犯侵犯 险要险峻 依托依靠 沉着镇定热情热忱 沸腾欢腾 屹立矗立耸立 宽敞宽阔 激动感动 停泊停靠 真挚真诚 崭新簇新 寂静沉寂崇高高尚 深厚浓厚 允许准许反义词毁灭保全 损失收获 热闹冷清 珍贵低廉 全神贯注心不在焉 崎岖平坦 热情冷淡 宽敞狭窄 强烈微弱 斩钉截铁优柔寡断认真马虎 寂静喧闹 崭新陈旧 破坏保护 沉着慌张填合适的词不可估量的损失 举世闻名的皇家园林 金碧辉煌的殿堂 幻想的境界玲珑剔透的亭台楼阁 坚强不屈的声音 园林艺术的瑰宝 建筑艺术的精华叽里呱啦的叫声 壮烈豪迈的口号声 险要的地形 满腔的怒火 微微颤抖的嘴唇 深入骨髓的伤痕 崎岖的山路 浑身的力气 强烈的民族精神 浓厚的爱国情意 火热而真挚的心 刹那的寂静艰巨的任务 白色的围墙 崇高的敬意 宽敞的屋子 崭新的日出 世纪的钟声 磨盘大的石块 宏伟的建筑沸腾的大海全神贯注地瞄准 胜利地完成 斩钉截铁地说 横七竖八地躺着居高临下地打 沉着地指挥 狠狠地打 一笔一画地写一遍一遍地读 悄悄地走 大声地/整齐地读 热情地握手紧紧地握着 轻轻地呼喊 缓缓地上升/流淌 绷得紧紧的圆明园的毁灭1圆明园的毁灭一课，首先介绍了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，接着介绍了圆明园众星拱月般的布局、风格各异的建筑风格、收藏着的珍贵文物，再现了圆明园当年的宏伟壮观。最后介绍了圆明园毁灭的经过。本文首尾呼应，表达了对祖国文化的热爱和对侵略者的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感、使命感。2不可估量：“估量”是推算、计算的意思。“不可估量”这个词语说明圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。3 读课文第三自然段，我们可以知道圆明园在园林建筑上有三个主要特点：（1）园中许多景物是仿照各地名胜建造的。（2）很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的。（3）园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。狼牙山五壮士1课文按照事情发展的顺序，讲述了：接受任务一痛击敌人一引上绝路一顶峰歼敌一跳下悬崖五部分内容。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。2理解句子：为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。A这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。B一个“走”字，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民深切的爱，表现出崇高的自我牺牲精神。C“斩钉截铁”：比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。D这句话没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态（“热血沸腾”）和动作（“紧跟”）。说明他们和班长的想法是一致的。顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽哩呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 这是一句比喻句，把石头比作“雹子”，说明石头砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！“这声音”指的是：五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。 五年级上册第八单元复习 姓名 组词钮（电钮） 爆（爆发） 效（仿效） 防（防止）纽（纽扣） 暴（暴雨） 郊（郊外） 妨（妨碍）扭（扭动） 瀑（瀑布） 校（学校） 仿（仿照）薄（薄冰） 岷（岷山） 闭（闭口） 征（长征）礴（磅礴） 眠（睡眠） 闲（空闲） 证（证明）度（欢度） 崖（山崖） 佛（仿佛） 副（一副眼镜）渡（渡江） 涯（天涯） 拂（吹拂） 幅（一幅画）近义词磅礴（雄伟） 等闲（平常） 率领（带领） 宣告（宣布）检阅（检查） 挺立（耸立） 汇集（聚集） 庄严（庄重）鼓舞（鼓励） 诞生（出生） 欢跃（欢腾） 飘拂（飘动）悲伤（悲痛） 安慰（问候） 踌躇（犹豫） 繁忙（忙碌）眷恋（留恋） 破格（破例） 商量（商议） 耽误（耽搁）干扰（打扰） 诚恳（诚挚） 操劳（劳累） 端端正正（工工整整）反义词逶迤（笔直） 挺立（弯曲） 汇集（分散） 庄严（轻浮）肃静（喧哗） 悲痛（欢喜） 尊重（轻视） 诚恳（虚伪）安慰（责备） 繁忙（清闲） 商量（独断） 特殊（一般） 端端正正（歪歪扭扭） 合适的词舞着火把 挺着胸膛 擎着红旗提着红灯 探着身子 冒着危险庄严的宣告 雄伟的声音 千千万万的灯火 醒目的大字 欢跃的心 飘拂的声音预定的地点 紧锁的眉头 热烈的欢呼 黯然的目光排山倒海的掌声 无限的眷恋 五颜六色的火花 雷鸣般的掌声不断地欢呼（挥手、高呼） 不断地鼓掌 一支一支地吸着烟端端正正地敬礼 夜以继日地操劳 整整齐齐地前进 按动电钮 宣读公告 宣读命令 强忍悲痛 瞻仰国旗 把反问句改陈述句1、我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？ 我们如果没有老百姓的支持， 就没有今天这个局面。 2、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？ 我们吃的穿的，没有一样能离开群众的支持。 长 征1本诗是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军不畏艰险、藐视困难、勇往直前的革命英雄主义和革命乐观主义精神。诗眼是不怕，描述的五幅图画是：1腾越五岭山2疾跨乌蒙山3巧渡金沙江4飞夺泸定桥5喜踏岷山雪。2这是一首七律诗，分首联、颔联、颈联、尾联。3诗意：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受（暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情）；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意（暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮）。更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。4万水千山：这里的“千”、“万”都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。5等闲：平平常常的意思。6三军：泛指全军。开国大典1开国大典：创建国家的重大典礼。典礼：郑重举行的仪式。2本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。3课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。4理解句子：（1）五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。五星红旗代表：中华人民共和国。五星红旗升起来了，代表：中国人民推翻了反动统治，翻了身，站起来了。（2）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。这句话运用了夸张的写法，表达了人民群众对子弟兵的无比信赖和无比热爱的思想感情。（3）光明充满了整个北京城。“光明”：不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城、使全国永远摆脱黑暗统治，获得了光明。（4）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。“直奔”反映了人们参加开国大典的急迫、喜悦之情。（5）三十万人的目光一齐投向主席台。“一齐”说明了人民群众的心是一致的，对国家领袖都充满了崇敬与爱戴之情。