为人师表以德立教ppt课件

为人师表 以德立教 -谈新形势下高校师德师风建设,1,2014年9月9日,习近平总书记在北师大考察和座谈时希望广大教师： 有理想信念 有道德情操 有扎实学识 有仁爱之心,2016年9月9日，习近平考察北京八一学校，提出教师做“四个引路人”： 锤炼品格的引路人 学习知识的引路人 创新思维的引路人 奉献祖国的引路人,2,主要内容与结构,3,一、中西方的师德传统,4,1、中国的师德传统,传 道 授 业 解 惑,注意韩愈提出此三点的时代背景重点关注的是道统的传承。,5,孔子的教育思想,万世师表,教育理念有教无类,教学特点因材施教,教育目标君子不器,6,教育理念有教无类,只有没有 有勇无谋 有名无实 有增无减,因为所以没有 如果就没有 有备无患 有恃无恐,有教无类通过教育消除差别,辨析：有无,7,教学特点因材施教,案例1：弟子问仁,颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。” 仲弓问仁。子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。” 司马牛问仁。子曰：“仁者其言也仞。” 樊迟问仁。子曰：“爱人。”“知人。”,8,归纳：,内容小结,颜 渊 问 仁 仲 弓 问 仁 司马牛问仁 樊 迟 问 仁,仁,（克己复礼 为仁由己） （已所不欲 勿施于人） （言须谨慎 行须慎重） （爱人知人 明辨善恶）,9,教育目标君子不器,简释,君子不器君子应该博学且才能广泛，如此才不会像器物一样，只能为有限的目的而使用。,如：子贡问曰：“赐也何如？”子曰：“汝器也。”曰：“何器也？”曰：“琏瑚也。” （公冶长5.4）,10,2、西方的师德传统,苏格拉底 “我唯一知道的是我的无知。”,柏拉图 “尊重一个人不应该胜过尊重真理。”,亚里士多德 “我爱我师，我更爱真理。”,11,以追求真理为最高品德雅典学园,罗马梵蒂冈宫教皇签字厅壁画，作者拉斐尔(Raphael Santi，1483-1520),12,罗尔斯教授讲到紧要处，适巧阳光从窗外斜射进来，照在他身上，顿时万丈光芒，衬托出一幅圣者图像，十分眩目 学期快要结束的时候，罗尔斯教授讲完最后一堂课，谦称课堂所谈全属个人偏见，希望大家能做独立思考，自己下判断。语毕，走下讲台。全部学生立即鼓掌，向他致谢。罗尔斯教授频频挥手，快步走出讲堂。可是在他走出后许久，掌声依然不衰，冬天拍手是件苦差事，我的双手又红又痛，问了旁边的美国同学到底还要拍多久，同学回答说：“让罗尔斯教授在遥远的地方还可以听到为止。” 吴咏慧哈佛琐记,案例2：哈佛大学与崇尚真理的课堂,哈佛大学的校训：VERITAS（truth，真理） 谐音：美丽踏实,Amicus Plato, Amicus Aristotle, sed Amicus VERITAS.（与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友。）,13,3、中西方的比较,14,二、师德建设的新时期、 新形势、新阶段,15,1、新时期,16,案例3：视频：Did You Know？,我们必须教导现在的学生： 毕业后投入目前还不存在的工作， 使用根本还没发明的科技， 解决我们从未想像过的问题,1、新时期,17,经济体系转型从常态向新常态转变,社会形态变迁从传统社会向现代社会、从农业社会向工业社会、从封闭性社会向开放性社会的社会发展,价值体系多元个体真正成为价值的主体，不同主体的需要使价值观呈现多元化倾向,2、新形势,18,大学是什么？大学与中学有什么本质区别？,蔡元培：大学不是贩卖毕业证书的机关，也不是培养专门人才的机关，而是研究高深学问的机关。 梅贻琦：所谓大学，非有大楼之谓也，乃有大师之谓也。,3、新阶段,众多教育家着力强调的大学的几个特点： 对于伟大的文明传统的继承； 对于未知领域的探索研究； 对于个人品质的完善。,19,大学是青年生命史中特有的灵魂发育季节，需要大学为其提供精神营养。大学应当更加关注青年的精神成人。,3、新阶段,我们必须深入思考：更需要“保姆型”的教师，还是“导师型”的教师？,20,习近平：速度变化、结构优化、动力转化的经济发展新常态，要“更加注重加强教育和提升人力资本素质，更加注重科技进步和全面创新。 李克强：没有高素质的人才资源，实现转型升级、全面建成小康社会就缺乏根基。 刘延东：认识新常态、适应新常态、引领新常态，是当前和今后一个时期经济发展的主旋律， 也是教育工作的大逻辑。,正确认识高等教育“新常态”,21,立足高等教育的定位与使命，为破解地方本科院校面临的转型与办学难题，也应积极构建自身的“新常态”。,22,教育的“常态”,招生,23,学生,24,老师,25,人才培养,26,就业,27,教育的“新”,28,Anyone Anytime Anywhere Anydevice,“泛”学习的兴起,29,孟加拉裔美国人萨尔曼可汗创立的一家教育性非营利组织。其利用网络影片进行免费授课，现有关于数学、物理、化学、生物、天文学、历史、金融等科目的内容，教学短片（微课）超过3400段。,可汗学院 (Khan Academy),30,慕课 (MOOC),MOOC是2011年末从美国硅 谷发端起来的在线学习浪潮。 2012年，由斯坦福、哈佛、MIT等顶尖名学校主动将他们的课程制成视频，上传到特定的网络平台上，免费供全世界的人们学习。2012年被称作“世界MOOC元年”。 2013年，北大、清华、复旦等中国的一流大学陆续“投靠”了Coursera、edX课程提供商。于是，2013年又被称作“中国MOOC元年”。,31,慕课 (MOOC),以“将世界上最优质的教育资源传播到地球最偏远的角落”为理想，试图让全球所有的学生都能获得全球顶尖明星教师的免费课程 全球一门学科只需要一个教师 未来的大学只需要300所 全球300所大学，一门课程100万学生 一个课程证书10元钱1000万 18门课程合格1.8亿 文凭证书3000元30亿,Massive Open Online Courses,32,翻转课堂,翻转课堂是将课程教学中的传统讲课和课后练习这两个元素颠倒顺序的一种教学模式。,课堂翻转后，教师在做什么？,33,会说话的大数据进入教学,合理房价与家庭年收入之比：世界银行5:1，联合国3:1。现实中，美国3:1，日本4:1。发达国家最高悉尼8.5:1。中国2030:1，北上广深40:1。,海量数据的存储、处理、分析等,电力、电信、石油、金融、保险、水电气供应、烟草行业职工不足全国职工总数8%，工资和工资外收入总额占全国职工工资总额55%。,34,3D打印技术应用在教学中,通过计算机扫描等技术设备，将数字文件变成实体模型的技术。,对教学而言，3D技术的价值在于让学生能够探索那些通常不能触及的物体。 打印分子模型，打印心肝肺等内脏。打印出的模型标本有利于学生深刻理解相关知识。,35,学习分析,学习分析的基本理念是通过数据和分析，根据不同学生的不同需求，实时地进行教和学的调整。,36,37,流程的融合,融时代 融教育,学科的融合,理念的融合,渠道的融合,技术的融合,人才的融合,A,E,D,38,融教育水性教育 有形似无形，无形还有形 形（固、液、气）不是关键，本质（H2O）是关键 教育的新常态新环境中回归教育的本源： 大应用观、大工程观、大生活观、大文化观新常态中的办学理念,39,教育新常态,在改革创新中释放办学活力,以法治思维推进大学管理现代化,政府宏观管学与社会参与办学,以质量提升为核心的内涵式发展,大学深度开放与教育科技引领,新常态,40,适应教育新常态,凸显以学生为中心的理念。 拓展课程建设的学科视野。 改革大学的课程教学范式。 优化学生的综合评价机制。 坚守从严治教的共同信念。 以新常态的思维，来把握高等教育改革的着力点；以新常态的思维，来应对学校发展中遇到的各种矛盾和问题。,41,三、新形势下应着重突出的 师德内涵,42,师德内涵的普遍说法,43,1、教师的价值观,无论教师本人认同什么，除社会主流价值观以外，向学生灌输任何其他价值观，都违背教师职业伦理。,大学要鼓励“独立的思考，自由的表达”，但要让学生自己思考、表达。教师不可以利用课堂上的特权，向学生灌输非主流价值观，因为可能影响学生未来在社会上的发展，这就违背了教师职业伦理。 教师本人可以选择“违众人之诺诺，成一士之谔谔”；但如果宣传、鼓动这个社会不认同的意识形态，就是对学生成长的极端不负责任。,历史和人民选择中国共产党领导中华民族伟大复兴的事业是正确的，必须长期坚持、永不动摇；中国共产党领导中国人民开辟的中国特色社会主义道路是正确的，必须长期坚持、永不动摇；中国共产党和中国人民扎根中国大地、吸纳人类文明优秀成果、独立自主实现国家发展的战略是正确的，必须长期坚持、永不动摇。 习近平2016年七一讲话,44,2、创新精神与能力,创新是教师职业内在尊严与欢乐的源泉，一个墨守成规的教师对于学生创造性的发展是一种近乎灾难的障碍。,把课堂还给学生，让课堂充满生命的活力；把创新还给教师，让教育充满智慧的挑战；把精神生命发展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。 教师要从知识的传递者转变为知识的组织者和学习的促进者。,案例：视频：哈佛大学公开课程公正第一课,45,3、关心学生人格发展,学生是发展中的人，是具有思想情感的独特能动个体，不能简单化为机械的受教育对象，要关心学生的心理发展、人格健全和精神成人。,当前尤其要重视学生的心理问题，这是血淋淋的经验和教训。,教师不能仅仅关注学生智识上的发展，还要尽力解决学生人格成长中遇到的各种问题。 例如同济大学的人才培养模式：“知识、能力、人格”三位一体，科技教育与人文教育协调发展。,46,案例5：耶鲁法学院的卡拉布雷西教授,Calabresi教授安慰他说，可以延期考试或者给他再讲一遍上课的重点内容。问清楚笔记是学生凌晨1点从纽约回来的火车上丢的后，教授告诉学生不要担心，因为没人会去打扫最后一趟列车，早上可以去把笔记找回来。 最后一次课上，Calabresi教授会告诉学生：To be a good lawyer and human being, you should love each other. Nobody fails from Law School. You are here because you deserved to be here.,耶鲁大学法学院Calabresi教授，是美国侵权法的权威。在他的课堂上，第一次上课他就把办公室和家里的电话写在黑板上，以备紧急情况可以联系。 复习考试期间，有个学生在凌晨3点给他打电话说丢了侵权法的笔记，非常着急。,47,你可以不热爱教育工作，但你应该敬业，至少不能玩忽职守；你可以不热爱学生，但你必须把个人的好恶排除在工作之外，尊重并公正地对待每个学生，对学生成长和进步负责。你也许攀升不到师德的最高境界，但师德的底线必须坚守，那是教育的最后屏障！,48,四、师德建设的举措与重点,49,1、制订师德规范仰望星空，脚踏实地,2、建立长效机制切实执行，有效运转,3、参加师德活动以形写神，形神兼备,4、明确评判标准学生视角，服务成长,四、师德建设的举措与重点,50,1、制订师德规范仰望星空，脚踏实地,清华大学的师德要求： 1.树立坚定的理想信念，忠诚党的教育事业； 2.正确处理好教学与科研的关系，确保对教学工作的投入； 3.提高教书育人责任意识，主动利用各个教学环节挖掘思想政治教育资源； 4.从思想上关心爱护学生，热情参与和支持学生思想政治教育； 5.言传身教，为人师表，做学生的良师益友； 6.淡泊名利，潜心学术，严谨为学，诚信为人； 7.艰苦奋斗，团结协作，严于律己，甘为人梯。,师德规范很重要，可以明确昭示弘扬什么、抵制什么。但要注意“说过不等于做过，写出不代表做到”。 师德规范最好既有理念的宣示，又有具体可执行的措施，大处着眼，小处着手，仰望星空，脚踏实地。,案例6：清华大学、台湾大学与新加坡国立教育学院的师德规范比较,51,案例6：清华大学、台湾大学与新加坡国立教育学院的师德规范比较,台湾大学教師倫理守則（1998年）之八大信念： 知識真理：以追求知識及真理為職志。 自由自律：秉持良知以治學授業，致力維護學術自由。 公正客觀：秉持公正客觀態度，促進學術與教育充分發展。 誠信正直：誠信正直以以治學處事，樹立開誠磊落之風氣。 和諧純淨：維護校園和諧純淨，創造美好之大學環境。 互敬合作：自尊互敬、包容合作，促進大學之協調、融合及發展。 敬業精進：精益求精，以追求卓越為榮。 篤實服務：熱誠篤實，以知識服務人群，以道德美化社會。,52,案例6：清华大学、台湾大学与新加坡国立教育学院的师德规范比较,为了提倡正确的教师形象，新加坡国立教育学院制订了一系列穿着条例供教师实习生参考。,53,教师职业道德的主要规范,1、爱岗敬业 （教师对职业） 2、教书育人 （教师对学生） 3、团结进取 （教师对集体、同事） 4、严谨治学 （教师对教学、科研） 5、为人师表 （教师对待自己）,54,教师职业道德的基本原则,1、事业为先的原则 （处理好集体与个人的关系） 2、学生为本的原则 （处理好教师与学生的关系） 杨帆门事件 3、真理为上的原则 （处理好教学与科研的关系） 学术腐败,一切为了学生 为了学生的一切 为了一切学生,55,2、建立长效机制切实执行，有效运转,台湾大学教师的四大伦理规范：教学伦理、学术伦理、人际伦理和社会伦理 为使这四大伦理得以切实遵循，台湾大学建立了客观、合理、可行的教师评估制度，于1998年通过实施。规定教师： 需經評估通過才得提請升等。 評估不適任者，不予晉薪及不得在外兼職兼課。 初聘之講師及助理教授於第一次評估不適任，經過12年再予評估仍不適任者，經校教評會審議通過後，辦理不續聘或解聘程序。,领导重视是制度建设的基本前提。 各部门、各项制度协调推进是制度建设的主要途径。 制度能够被执行（“可司法化”）是制度运转的保证。 着眼于学校整体发展是制度建设的目标。,案例7：台湾大学的教师评估制度,56,台大教師評估歷年未通過人數與比率。民國87年1月訂定國立台灣大學教師評估準則，民國88年起實行。,台大近年之提前與延長退休人數變化，提前指64歲以下，延長指66歲以上。民國88年起實行教師評估制度。,57,3、参加师德活动以形写神，形神兼备,参加各种弘扬师德的校园文化活动，既要注意活动的“神”，即弘扬什么样的师德；又要注意活动的“形”，即怎样弘扬师德。要做到以形写神，形神兼备。 要特别注意活动形式的创新性和吸引力，结合现代信息技术，不断探索青年教师和学生喜闻乐见的形式；另一方面也不要贸然丢弃传统的活动形式如先进评比、演讲、报告等。要力争把两种方式结合起来，通过提高参与度，扩大覆盖面，进而加强活动的实效。,案例：视频 思辰有道 高校师德有了“红七条”,58,如何教好书？,教师有两个转化：教材-讲义 讲义-讲述 第一步：备好课。主要是： 钻研教材，了解学生，设计教法，编写教材，设计板书。 第二步：上好课。注意讲课技巧，例如讲解分开，开合有度，首尾呼应等。 第三步：课后反思。 钱钟书： 得学位是为了把论文哄过自己的先生；教书是把讲义哄过自己的学生。,59,备课注意事项,注意增减哪些内容 讲清哪些章节 突出哪些重点 突破哪些难点 联系哪些热点 解决哪些问题,一条原则 旗帜鲜明 生动活泼 四个注意 基本理论注意准确性完整性 体系结构注意系统性逻辑性 举例和引证注意真实性 政治性 联系实际注意现实性 针对性,60,如何育好人？,正确的教育观、人才观、学生观。 多种教育能力与技巧.,61,一位苏联教授流亡美国，在一所大学讲授俄国文学史。有一天上课他叫学生关上门窗和电灯，拉起厚厚的窗帘，教室里漆黑一片。他开始讲课，他说，在俄国文学史的苍穹中，有无数璀璨的明星。说着，他打开一盏灯，“这是普希金”；接着又亮了一盏灯，“这是果戈里”；又一盏灯亮了，“屠格涅夫”随着灯一盏盏亮起，教室里的黑暗也逐渐散去。这时，教授快步冲到窗前，一把拉开窗帘，阳光瞬间倾泄进来，充盈着整个教室。对着阳光，他激动地喊着：“同学们，看那，这就是托尔斯泰！”,62,4、明确评判标准学生视角，服务成长,师德建设的根本评判标准是学生，要多从学生的视角思考、评判师德工作的成败得失，要着眼于服务学生成长成才。 不仅仅是师德建设，高校许多方面的工作，如果能够多从学生的角度思考，都可以得到很大程度的提高。,63,教师职业的特殊性,教师劳动的对象学生（有思维、有情感的活生生的人要因材施教） 教师劳动的目的和任务教书育人（社会责任感） 教师劳动的工具和手段自身素质（个性化与自觉性） 教师劳动的人际关系与人打交道（复杂性与重要性） 教师劳动的成果新知新人（广泛性与长期性）,教师的劳动能影响学生的一生，甚至可以决定或改变其将来的发展方向。 政治信仰 思想道德 文化知识 人生观、价值观 身心健康 生活技能 ,64,教师职业社会作用,传承文化 塑造灵魂 知识创新 服务社会,教师是人类文明的传播者,对人类文明的继承与发展起着承前启后的作用； 教师是社会新人的精心培育者,对一个人的成长和发展起着无法估量的重要作用； 教师本身就是知识技术的创造者, 在培养创新人才方面负有特殊责任。 教师是培养人才（生产力中的主要因素）的辛勤劳动者，在经济发展与社会进步中具有重大促进作用。,65,名师风采,世上已无蔡元培,兼容并蓄 学术自由,66,名师风采,中国最后一位儒家,为往圣继绝学，为来世开太平，这正是我一生的使命 。,十儒九丐古时有， 而今又名臭老九。 古之老九犹叫人， 今之老九不如狗。 专政全凭知识无， 反动皆因知识有。 倘若马列生今世， 也需揪出满街走。,梁漱溟的一生充满了传奇色彩：6岁启蒙读书，但还不会穿裤子；上了四所小学，学的是ABCD；只有中学毕业文凭，却被蔡元培请到全国最高学府北京大学教印度哲学；在城市出生成长，然而长期从事乡村建设；一生致力于研究儒家学说和中国传统文化，是著名的新儒家学者，可是却念念不忘佛家生活 一生不断追求的两个问题：一是人生问题，即人为什么活着；二是中国问题，即中国向何处去。,67,名师风采,在他的领导下，清华才得以在十年之间从一所颇有名气但无学术地位的学校一跃 而跻身于国内名牌大学之列。 梁启超为清华书写的大学精神：自强不息、 厚德载物。,68,名师风采,前人讲过的，我不讲； 近人讲过的，我不讲； 外国人讲过的，我不讲；我自己过去讲过的，也不讲。现在只讲未曾有人讲过的。 因此，陈寅恪的课上学生云集，甚至许多名教授如朱自清、冯友兰、吴宓、北大的德国汉学家钢和泰等都风雨无阻地听他的课。,自由之思想 独立之精神,69,教师的理想人格,真善美,案例：视频 万世师表,70,案例：视频 徐州工程学院招生宣传片印象徐工,71,谢谢！ 欢迎大家批评指正！,72,