中学2019年度工作述职.doc

工作报告/述职报告 中学2019年度工作述职 一、学校基本情况1、我校在册教师126人，专任教师共89人，近年来，由于教师流动较少，存在部分学科教师老化、学科结构不合理现象，如音、体、美教师、英语、政治、历史等学科老师短缺的现象比较严重，形成仍然有部分学科代教从事学科教学的现象。2、针对学校情况，学校制定了xx二中五年发展规划，“三三二一”课堂基本模式”和“学科教学模式”结合年度考核目标，进行了目标任务分解，细化了领导责任分工，也很好地强化了“两个责任”的落实。学校全面工作形成目标明确、责任具体、过程明了、运作良好的工作机制。二、学校的制度建设和执行情况今年秋季开学以来，实行年级负责制、领导值班制、班级值周和小组值日制。我校对个别领导进行调整并重新分工，重新编辑印发xx二中学校章程，使全校工作有章可尊循，落实到人。特别是强化了领导责任主体，带头落实，在引领全校工作方面起到了很好的效果。三、教学常规管理情况（一）班子成员中开展“五个一”活动（办公室负责）学校领导班子是学校的中枢机构，是学校的灵魂，是学校工作的引领者、带头人。我们要求每个领导必须做到“五个一”一要上好一节公开课。努力体现课改精神，真正实现课堂的开放、自主、高效、和谐教学效果，努力让每一位领导成为课堂改革的专家型教师。二要管好一门学科。代课量标准一定按局要求执行，日常教学中，一定要成为学科研究的领航者，课堂改革的先行者。并真正能带领学科教师落实好课堂改革的精神内涵。 三要包好一个班。班子成员定点蹲班、定点包班，蹲下身子，放下架子，随时调研所包班级学生动态，教学状况，真正成为班主任的好帮手、好后盾，真正做到班级不掉队，学生不流失。四要包好一名困难生。困难生不仅在学习方面需要得到帮助，更需要思想上引导关注，直接关乎班级甚至学校教育教学的全面提升，班子成员要以点带面，以个体促全体，努力做到全程关注，全程指导。五要写好一篇教育教学管理论文。有调查就有发言权，班子成员要认真研究教学，静下心，常动笔，及时反思教育教学得失，从而不断在实践中提升理论，在理论的指导下促进教育教学发展。（二）教师中开展“五比五看”活动。（教研室负责）一比师德师风。师德决定师风，德高方为师，身正方为范，师德的好坏直接关乎教学的成败、学生发展的成败。学校要通过师德师风民主评议、师德师风专题事迹报告会等形式，考核教师的职业道德、执教态度、廉洁从教、教学成绩等，进一步优化教风、促进学风、提升质量。二比出勤工作量。俗语常说“勤能补拙”、“勤奋出天才”，教学成绩的变化是一个量变到质变的过程，只有保证上课、批改、教学研究的时间，才会保证成绩的稳步提升，学校要通过专人查课、班级反馈、领导抽查等形式全程考核教师出勤。同时，严格按县局对教师工作量基本要求考核教师，真正体现多劳多得，少劳少得，努力创建教学环境的公平、公正。三比课堂改革。改革是学校的生命线，只有改革学校才会发展，教师才会成长。学校要根据xx二中导学案实施方案，xx二中小组管理评价细则，方山二中课堂教学三三二一模式、xx二学科教学模式的基本要求，通过集体听评课、蹲班听评课、学科听评课、优质课评选、优质学案评选、优秀课改学科组评选、优秀课改标兵评选等形式，比谁发展快，比谁效率高，真正全面推进，整体提高。四比教学研究。有研究才有发展，有研究领悟教学的真谛，学科组通过定时专题课题研究、及时诊断课堂，反思课堂，在实践中反思，在反思中实践，不断在创新课堂，回归课堂，贴近学生，推进教师不断从业务型的教师向专家型、学者型的教师发展。五比教学成绩。如果说上述“四比”是基础、是保障，那么，教学成绩就是目的。一切教学手段的最终目的就是教学效率，学校要通过月考、统考、期中期末考试、中考等形式，比起跑线，比发展过程，比终极冲刺，采用捆绑式、三年一惯制的办法评价教师、激励教师。（三）在学生中开展“五个一”活动。（团委负责）为了学生的终身发展，为了进一步推进课堂教学主体地位的进一步凸显，力争创品牌、创特色，努力在学生中把“五个一”活动做实、做精、做大、做强。（1）读一本好书，品一首好诗。班班开设“图书角”，每天晚自习前半小时为读书活动时间。读书内容必须经班主任精心挑选，并制定读书规程，引领学生养成“爱读书”“会读书”“善读书”的习惯。谨防色情、武侠等不健康书目流入教室。要求当日值班领导和值班班主任分楼层检查督促，务必从时间、质量上严格管理，并以一月一次的读书作文竞赛、朗诵、演讲等多样的形式，激励学生掀起读书热潮。*