职业学校教材编写要求和技巧ppt课件

教材编写要求和技巧,1,一、教材是教学的重要组成部分,1. 教材是载体，应囊括教学的目标：做人的道理、知识以及技能 2. 教材都应该是精品，要把其作为精品来作 3. 教材受到课程指导大纲的限定，要处理好点和面的关系 4. 教材的质量取决于教师的水平和态度（与厨师做菜一样）,2,二、质量的关键是实践,1. 编者要有相应的实践经验，自己熟悉的做过的东西才能写，不熟悉的要弄清楚了再写。 （一个老师为了写一本书，到工厂实习半年） 2. 编者要有相应的教学实践，才能清楚学生的学习习惯和心理。才能编写出学生爱看的教材。（幼儿园的教材最难编写）,3,三、怎样才算好的教材,土壤：理论来源（过度施肥好吗？） 枝和干：结构体系、知识点（教材体系，采取的编写方式，如项目化教学、工程过程的情景教学、案例教学等） 花、叶、果：教材的外在表现形式（人文知识、生活知识、案例、历史背景以及教材的多种模块如“只是衔接、特别提示”等） 整体的美观：吸引老师与学生兴趣的源泉（外部装帧）,缺一不可,4,四、中外教材的差别,1. 深入浅出（有实践）、名词术语规范，自学很方便，注重培养能力。 2. 多版次，常修订 3. 结构形式多样化（如目录有简要目录） 4. 中间有各种例子。应用例子、设计的例子、综合项目的例子，相关的小例子。 5. 每一章有总结、关键概念、讨论题、习题（附录有习题解答）。 6. 书上还有网络链接、参考书推荐（精） 7. 图比较多，图示较多,5,五、教材的编写思路和要求,剑桥大学的三一学院门口有一棵很小的苹果树，早春的季节里，树叶刚刚吐芽，隐隐地泛着绿色，和整个剑桥的无限春光相比，实在是不起眼。 但在剑桥大学读书的人，都会把朋友带到这里来，老远就指着它郑重地介绍说，就是这颗小苹果树的祖宗老苹果树，在某一个夏天把果实掉到了牛顿的脑袋上。,感性上升到理性再回归感性,6,原来，对于当年那棵使牛顿领悟了万有引力定律的苹果树，英国人进行过无数的考证，甚至出版了专门的书籍来说明那棵苹果树原本种在什么位置，在哪一天掉落了苹果，在哪一年寿终正寝，以及哪些树是它的后代。 如今，只有两棵树被公认为是它的后代，其中一棵就在剑桥大学的三一学院。据说那棵树上的叶片曾被作为纪念品高价出售。,7,五、教材的编写思路和要求（1）,编写体例要新颖活泼 学习和借鉴优秀教材特别是国外精品教材的写作思路、写作方法以及章节安排 摒弃传统教材知识点设置按部就班、理论讲解枯燥无味的弊端 可以学习和借鉴人文学科教材的写作模式，风格清新活泼 目的 抓住学生的兴趣点，让教材为学生所用，而不让学生对课程产生畏难情绪,8,五、教材的编写思路和要求（2）,注重人文知识与科技知识的结合 可适当多讲一些有趣的历史、来源、理论出处 多进行一些浅显易懂的类比 注意对这些人文知识进行加工润色，而不是照搬 目的 增强教材的可读性，改变工科教材艰深古板的固有面貌 提高学生的人文素质素养，起到教书育人的作用，如历史观，价值观会在这里得到体现,9,五、教材的编写思路和要求（3）,以学生为本、以相关课程的学习特点为本 基于工作过程是职业教育的基本要求，所以在编写教材时要以此为中心，要考虑就业市场的发展变化并反映到教材中。 努力站在学生的角度思考问题，考虑学生看到教材的感受，考虑学生学习的动力在什么地方，多设置互动环节，让学生多参与。让学生在听讲的同时，还要动手、动脑。 强调锻炼学生的思维能力以及运用概念解决问题的能力 目的 要编写出真正贴合学生实际的教材。相信学生欢迎的教材，老师也会很欢迎 不要把主要精力放在教会学生学习一些程序化的解题模式,10,五、教材的编写思路和要求（4）,教材内容要敢于更新 将最新的知识、最新的版本应用写到教材中。 教材中用到的示意图、实物图、实景图、流程图、视频、表格、习题等要有原创性，不能直接扫描现有教材的。 目的 以最新的知识替换某些工作中不常应用的、过时的版本 让学生学习并能应用最新的制作技术,11,五、教材的编写思路和要求（5）,理论讲解要简单实用 要将理论本身讲解简单化，注重讲解理论的来源、出处、用处、与其他理论的关联、区别等 操作性强的课程要多讲技巧以提高效率 。 目的 以最通俗的语言告诉学生该理论从哪里来用到哪里去，学了有什么用，而不去进行过多的烦琐推导 让学生容易理解并能运用到实际工作中，一定要告诉这些技能在什么地方用，什么时候用。为学生建立起理论与应用的桥梁。,12,五、教材的编写思路和要求（6）,强化项目驱动（案例化）式教学 在教学过程中有机融入最新的实例以及操作性较强的案例，并对实例进行有效的分析。 尽量以工程应用实例或生活类比案例来导出每节课的内容。 多用综合性的实例来讲解理论知识的综合运用。 案例选择不只要典型，还要要突出时代性和趣味性，更重要的是案例不能直接引用现有教材或者直接引用其他资料，需要把案例教学模型化（简化），案例的模型化需要有独创性。 目的 提高教材的实用性，让学生了解到所学理论、概念有怎样的工程应用以及如何应用 提高学生对理论学习的兴趣和效果，同时起到培养职业意识和职业能力的作用,13,五、教材的编写思路和要求（7）,重视实践环节 强化实际操作训练，内容实用性和技巧性强的章节，要设计相关的具备真实性的实践操作案例和配套的实践课程。 习题设计要多样化，题型不仅要丰富，还要具备启发性，注意安排综合性的练习。 以实际操作训练加深对理论知识的理解，激发学生对实践的兴趣，全方位锻炼学生对知识的掌握程度。 目的 以实际操作训练加深对理论知识的理解 激发学生对专业学习的兴趣 全方位锻炼学生对专业技能的掌握程度,14,六、具体编写技巧如何举例,事实上，案例研究(Case Study)是现代科学广泛使用的一种方法。Case包含的意义很广：包括Example例子，Instance事例、示例，Actual State实际状况，Circumstance情况、事件、境遇，甚至Project项目、工程等。 一个好的例子往往能激发灵感，由特殊到一般，联想出普遍的规律，即所谓的“一叶知秋”、“见微知著”的意思。 人类认识世界都是从具体到抽象，有实践到理论，然后再由理论指导实践。 衔接：如何让教材编写更为生动？,15,六、具体编写技巧如何选择项目例子,1整体式项目。一门课程选择一个完整的大项目贯穿前后，涵盖课程的主要内容。 2并列式项目。一门课程几个并列的项目，项目之间不一定有必然联系。 3递进式项目。从简单到复杂，或者按工作流程设计项目。,16,六、具体编写技巧如何选择项目例子,4综合式项目。一门课程选择若干个并列的项目，分别对应几个不同领域的知识要点，每个领域中采用递进式项目或整体式项目的方式进行设计。 5不适合做成项目化的课程可以用应用案例或者示例的形式进行编写。 6. 最好是根据每一章或者每一块内容的特点，设计不同的项目形式，多种形式并存。,17,六、具体编写技巧软件工程的例子,1963年，美国用于控制火星探测器的计算机软件中的一个“，”号被误写为“”，最终致使飞往火星的探测器发生爆炸，造成高达数亿美元的损失。 美国IBM公司于1963年1966年开发的IBM360系列机的操作系统，该软件系统花了大约5000人一年的工作量，最多时，有1000人投入开发工作，写出近100万行的源程序。尽管投入了这么多的人力和物力，得到的结果却极其糟糕。据统计，这个操作系统每次发行的新版本都是从前一版本中找出1000个程序错误而修正的结果。该项目的负责人在项目结束后的总结中写道：“正像一只逃亡的野兽落到泥潭中作垂死挣扎，越是挣扎，陷得越深，最后无法逃脱灭顶的灾难，程序设计工作正像这样一个泥潭一批批程序员被迫在泥潭中拼命挣扎，谁也没有料到问题竟会陷入这样的困境。”,18,七、具体编写技巧,多一些实景图、实物图,办公场景图,佳能打印机,19,七、具体编写技巧,多一些实景图、实物图,无线上网卡,工控主板,20,七、具体编写技巧,多一些效果图、过程图,21,七、具体编写技巧,示意图和实物图配合起来,22,七、具体编写技巧 -多一些应用案例（成功与失败的案例）,软件项目的失败案例，历史上最著名的莫过于IBM公司开发的OS/360系统了。 该系统由4000多个模块组成，共约100万条指令，人力花费为5000人年（1人年等于一个人工作一年的工作量），耗费资金达数亿美元。该系统投入运行后发现了2000多个错误，经过修改后，不仅不能很好的改正错误，却引入了新的错误，每个更新版本均有1000多个大大小小的错误存在。由于从未有过开发这种大型软件的经验，系统开发陷入了僵局，最终也没能实现当初的设想。,23,这个软件开发史上的著名失败案例，却恰恰推动了软件工程方法与技术的诞生。OS/360系统的负责人弗雷德里克布鲁克斯(Frederick P. Brooks)后来根据这次开发任务的经验，写出了一本名为人月神话(The Mythical Man-Month)的著作。该书堪称软件工程领域内的经典著作，而布鲁克斯更在1999年获得了计算机领域的最高奖“图灵奖”。,24,七、具体编写技巧,少一些理论、特点、优点、改进、分类、定义、概念 少一些介绍， 少一些版本的对比， 多一些任务、案例或者动宾式的标题 多一些步骤的演示。 多一些效果图，少一些界面图，菜单图 案例比理论形象，介绍物件时图片比文字形象，进行对比时表格比文字形象，彩色实物图片与线图结合相得益彰。,25,七、具体编写技巧,步骤介绍要清楚，既不啰嗦重复，也不跳跃太大。 注意把关键步骤要详细些，简单重复步骤简约些。,26,七、具体编写技巧,少用以前的老案例（经典的除外），切忌抄袭案例,同一个案例可以说明不同方面的问题，引用案例一定要经过改编、缩编。并说明来源。,27,七、具体编写技巧,参考别人的教材，要进得去、出得来。要能驾驭内容本身，可以写多，也可以写少。这样才能写好教材。 切忌抄袭网上的内容，包括理论和一些界面图，一些实物图或者素材用网上的问题不大。,28,八、编写的具体要求,操作性较强的课程需要制作视频，把操作过程录屏，配备光盘 教材的编写形式请参考出版社的样张并遵从上面提及的出版社的整体思路，格式不一定要完全统一致，但内涵一定要保持,29,一本好教材应当是： 切题的书名+内容的可读性强+教学的可用性强。 1. 如何有效地提高内容可读性？ 【技巧1】善用表格和插图提炼内容。 科技类图书满篇抽象的大段文字，易使读者疲劳，精心设计的图表既帮助读者理解内容，也增加跳跃感和吸引力。 表格数据表 、关系表、对照比较表，等等 插图照片、结构图、逻辑图、关系图、步骤图、操作窗口图，对象说明示意图，等等 图形树形图、层次图、流程图、框线图、标注图，等等,30,【技巧2】注重教学设计，精心设计全书和章节的知识点图表例题经验总结适量难度的习题。 比如，实例的选取有知识点实例、简单小系统实例、综合工程实例，并且在一章中可以串联起来，由前面的小“部件”很容易得到后面的“整机”。这是教学中老师们喜欢的一种方式。 再比如，实例具有全局关联性全书有一个完整例子贯穿；或者局部关联性重要知识点处有递进的几个例子贯穿。 另外，把解题的一般步骤、工程中选用的经验、应用时的注意事项等总结出来，形成专题，也是一种很好的教学设计。,31,【技巧3】站在读者的角度换位思考，根据读者的阅读习惯、阅读兴奋点和求知心理写作。 2. 如何有效地提高教材的可用性？ 1 提供课程教学大纲（包括各章节教学的计划）、教学指导书。 2 提供习题解答。 3 提供教材中所有的图形、图像、表格等素材。 4 提供电子课件。 5 提供动画、视频等。 6 部分主教材配套题解、实验、课程设计辅助教材。也可以与主教材融合。,32,3. 如何有效地控制字数（篇幅）？,教材与课程对应，受教学大纲和学时的限制，只能在有限的时间内，完成有限的教学计划。同时还要考虑读者的经济承受力，适当压缩篇幅，降低书价，提高单位字数的知识和技术的“含金量”。,33,【技巧】 按教学大纲和学时数编写写作大纲，确定合适的总字数，将总字数按知识点的轻重比例分解细化到每一章和每一节。内容详略得当。与教学核心内容相关，且需要了解或扩展的内容，可采用“补充阅读材料”的形式提供参考文献、网址等，引导阅读。 尽量多使用照片、图形、表格提炼内容。 文字简明流畅，避免前后内容的交叉重复，避免过多口语化的叙述和不准确的带有个人偏颇的解释。 教材中的内容应当是成熟的知识体系，一些不确定的前沿方向和探索性的课题最好不写，或少写（学术著作或研究生教材除外）。,34,谢谢,35,