土力学与地基基础工程ppt课件

土力学与地基基础,建筑艺术系,1,土力学与地基基础说课内容,2,一、课程性质、地位和目标,土力学与地基基础是面向建筑工程技术、建筑工程监理等相关专业开设的一门核心职业技能课程。计划学时128学时。在整个课程体系中处于承上启下的核心地位 。,课程 性质,1、课程性质,3,4,土力学与地基基础,-高等数学、工程制图、建筑力学等基础课程。,-计量与计价、 建筑施工技术等,前期课程,后续课程,-建筑类 核心职业技能课程,2、课程地位,一、课程性质、地位和目标,5,3、课程目标,一、课程性质、地位和目标,6,一、课程性质、地位和目标,知识目标,掌握桩基础施工方案编制的相关知识及质量验收要点,掌握天然地基浅基础设计的基本知识及浅基础施工的工艺、质量验收的要点,7,会阅读工程地质勘察报告，并根据其内容及图件提出地基基础方案设计的初步建议，推荐地基持力层,能够对土进行工程分类,通过土工试验测定土的基本物理力学指标，进一步阐述土的物理力学性质,能够计算土的抗剪强度及利用土工试验确定土的抗剪强度,会土的应力计算，会确定地基承载力；会基础验槽,一、课程性质、地位和目标,能够对软土地基提出处理加固初步方案,8,会建筑物沉降观测与判断地基允许变形值,能够读懂基坑支护结构方案、施工方案，会基坑支护施工、能够计算基坑降排水，会基坑降排水施工,能够读懂桩基础的施工方案，并会编制简单桩基础的施工方案,能读懂软弱地基处理施工方案，会根据现场条件选择合适软弱地基的处理方法,能进行天然地基上的浅基础设计，会阅读并编制浅基础的施工方案,一、课程性质、地位和目标,9,一、课程性质、地位和目标,培养学生分析问题的能力，通过实验操作，培养学生的团队协作精神,通过阅读地质勘察报告,通过土方施工的训练,培养学生独立思考、开拓创新的精神，工作严谨的作风、树立“安全第一”的意识。同时，要在头脑里初步形成“质量、进度、成本”的观念，树立经济意识,10,通过土的应力计算、抗剪强度的计算、变形理论的分析,培养学生求真务实的精神和一丝不苟的作风,一、课程性质、地位和目标,通过软弱地基处理项目的训练,培养学生因地制宜、灵活运用理论知识的意识，重视地基处理的意识，保护环境、节约资源、科学发展的意识，进一步提高安全施工的意识,11,土力学与地基基础说课内容,12,二、教学资源,1.师资队伍,13,2.教材资源,二、教学资源,土力学与地基基础工程 主编： 程建伟 出版社：机械工业出版社,教材内容优势：既有必要的基础理论，又有实训操作内容； 与新技术、新规范同步；强化识图、加强技能培训。,试验指导书,授课教师自己编写土力学与地基基础试验指导书作为校本教材,14,参考教材,土力学与地基基础(第2版) 张力霆 主编 高等教育出版社 (2007-07),土力学与地基基础 (高职高专十二五规划教材) 李勇 主编 中国地质大学出版社 (2012-07),土力学与地基基础 (第2版土建类高职高专创新型规划教材) 刘颖 主编 东南大学出版社 (2013-08),建筑地基基础设计规范 ( GB50007-2011) 中国建筑科学研究院 中国建筑工业出版社 (2012-03),二、教学资源,15,二、教学资源,3、实训室资源,土工实训室,16,二、教学资源,模型实训室,17,实训大厅,二、教学资源,18,土力学与地基基础说课内容,19,学生基础知识薄弱，文理科学生都有，但是课程难度较大。 学生学习主动性较差，对教师和教材的依赖较大。 对课程不够重视，认为和就业联系不大。,1、存在问题：,三、学情分析,20,较好,习题,较差,解决实际问题能力,三、学情分析,21,2、解决办法：,三、学情分析,22,23,土力学与地基基础说课内容,24,四、教学设计,25,专业基础理论型的内容体系转变为工程应用和基础理论型的内容体系。,以实用、够用为准则，加大突出主要内容的应用性和针对性。,知识结构体系,教学内容,教学环节,四、教学设计,26,课堂内容设计,现场教学设计,实训项目设计,实验项目设计,教学设计,四、教学设计,27,（1）. 课堂教学内容设计,四、教学设计,28,四、教学设计,29,四、教学设计,30,四、教学设计,31,四、教学设计,32,四、教学设计,33,四、教学设计,34,4学时,4学时,4学时,（2）、现场教学设计,四、教学设计,35,实验一：土样制备实验 试验二：土的密度试验 实验三：颗粒分析试验 实验四：界限含水率的测定 实验五：击实实验 实验六：土压缩实验 实验七：直接剪切实验 实验八：三轴剪切实验,(3)、实验项目设计,14学时,四、教学设计,36,四、教学设计,（4）、实训项目设计,项目一：柱下扩展独立基础的计算与分析 12学时,项目二：桩基础施工方案编制 12学时,37,实验,课堂现场实验实训课堂循环过程,四、教学设计,38,课堂教学,现场,实训,培养观察能力 加深感性认识,客观现象 举一反三,解决问题 研讨纠偏,分析推理 引导鼓励,培养应用能力 理论指导实践,总学时：128,现场教学学时：12,实训学时：24,课堂理论教学学时（78）,实验,培养动手能力 增强理性认识,实验教学学时：14,39,土力学与地基基础说课内容,40,五、教学方法与手段,41,教学方法举例: 用工程照片为实例，把书本与实际的距离拉近,42,土的抗剪强度教学内容设计,教学方法综合举例,五、教学方法与手段,43,44,加拿大特朗斯康谷仓,事故： 1913年9月装谷物，10月17日装了31822谷物时， 1小时竖向沉降达30.5cm 24小时倾斜2653 西端下沉7.32m 东端上抬1.52m 上部钢混筒仓完好无损,概况：长59.4m，宽23.5m，高31.0m，共65个圆筒仓。 钢混筏板基础，厚61cm，埋深3.66m。 1911年动工，1913年完工，自重20000T。,45,46,加拿大特朗斯康谷仓,原因： 地基土事先未进行调查，据邻近结构物基槽开挖取土试验结果，计算地基承载力应用到此谷仓。1952年经勘察试验与计算，地基实际承载力远小于谷仓破坏时发生的基底压力。因此， 谷仓地基因超载发生强度破坏而滑动。,处理： 事后在下面做了七十多个支撑于基岩上的混凝土墩，使用388个50t千斤顶以及支撑系统，才把仓体逐渐纠正过来，但其位置比原来降低了米。,47,土力学与地基基础说课内容,48,考核 方式,六、考核方式,考核方面 知识、能力、素质,考核形式 理论和实践,考核内容 期末考核、实训评价、实验考核、平时作业、素质评价。,考核分值 平时作业成绩占10% 实训、实验项目占45% 期末考核占40% 综合素质占5%,49,土力学与地基基础说课内容,50,七、教学评价,（1）关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、实验实训及考试情况，综合评价。,（2）注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价。,51,谢谢！,请批评指正！,52,