新课标下的小学英语课堂教学.ppt

新课标下的小学英语课堂教学 讲授者 古伟霞贺州学院副教授 教育硕士Email gwxia1972 2012年3月 一 新课程标准面临哪些困难和问题 二 如何探索有效的教学模式和方法 三 小学英语课堂教学在什么教学指导理论下进行 四 如何体现新课标下的小学英语课堂教学 五 小学英语课堂教学常用哪些方法 新课程面临的困难和问题 一 有些学者批评英语新课程所倡导的理念和方法脱离中国实际 过于西化 二 也有学者对小学开设英语课程的必要性和可行性提出质疑 三 有些学校虽然清楚课程改革的重大意义 但由于考试和升学的压力 不敢贸然尝试改革 四 广大教师虽然在理念上赞同和支持新课程 但在新课程实施方面却又不少困难 主要是缺乏切实有效的方法 面临 大班教学现状 背负考试的压力 再加上教学工作繁重 教学资源不足 语言环境欠佳 以及个人语言和教学能力均有待提高等实际情况 五 不少老师关注自己的教多于关注学生的学 与学生的交流教学目标的少 对学生进行学习策略的指导和训练少 六 教师控制课堂多 给学生实践和思维的空间少 七 关注了学生的学习兴趣 却忽略了学生语言能力的发展 探索多元发展的有效教学模式和方法 教学指导理念 一 以学生为主体的课堂并不是不需要老师的指导 而是对教师角色的转换和教学策略的选择提出了更高的要求 二 新课程关注学生的情感 态度和良好价值观的形成 但并不是忽视学生的学业发展 两者是相辅相成 相互促进的关系 三 在关注学习兴趣的同时 不应忽视学习成效 四 在关注技能发展的同时 不应忽视语言知识 词汇和语法 的学习 五 在关注学生行为参与的同时 不应忽视学生思维能力的发展 六 在发展听 说能力的同时 不应忽视对读 写能力的培养 七 在发展学生认真能力的同时 不应忽视学生自主学习能力的发展 八 在关注教学活动多样化的同时 不应忽视教学活动本身的教育意义 新课标下的小学英语课堂教学 一 用英语的美感吸引学生语言的起伏感 节奏感和音乐感 配以具有强烈个性色彩的手势 加强英语的声音印象 教学Howareyou I mgladtomeetyou Oh I msorry 等日常英语时 二 用融洽的师生关系感染学生利于对已输入信息进行有效的加工和存储 从而提高语言活动质量 反之 消极不健康的情感 则会使智力活动受到限制 影响学习效果 融洽的师生关系也新课标的情感态度的体现 三 用英语歌曲 英语游戏激发学生凡是课文中的歌曲每首必教另外还教学生唱一些旋律优美 容易上口且学生喜欢的歌曲 如DoReMi JingleBells等 时间主要放在课前和课后 课前唱2 3首英语歌 使学生很快进入英语的氛围有很大的好处 课后常学一首新歌 松驰一下大脑神经 使学生在轻松愉快的气氛中结束英语课 唱Row Row RowYourBoat LondonBridgeIsFallingDown等歌 配上动作 紧张的气氛立即得到缓解 在学生注意力不够集中时 唱数字歌 规定每唱到双数或倍数的单词时须起立 不费什么力气就将学生游离的注意力拉了回来 这比严厉的批评起到更好的效果 通过英语歌教生词 如用Bingo游戏教farmer dog等 起到了意想不到的教学好效果 精心创设了一些英语游戏 使学生边做游戏边轻松操练英语 用 捉迷藏游戏 使学生操练句型 用 数字智力游戏 使学生操练数字 用来锻炼学生的听说反应能力 四 用激励竞争机制促进学生竞赛具有刺激性 符合小学生渴望获胜的心情 注意力更集中 并学得更多更好 充分提高了课堂教学效率 对于比赛成绩好的同学 及时给予表扬和肯定 这能使平时认真学习的学生增多 可精心设计了一张 英语竞赛台 贴在教室里 把英语课许多活动纳入了小组竞赛的形式 五 巧用教具 辅助教学1 自制人物 动物头饰 辅助教学 教师应带领学生动手制作头饰 以便在教学中更好地创设情景 操练语言 在角色表演中 教师与学生或学生与学生戴上头饰进行对话 不仅增加了趣味性 而且容易体现真实的交际情景 2 自制生词卡片 辅助教学 教师利用事先制好的生词卡片 既可巩固生词 又能节省时间 使教学真正达到方便 快捷 高效 有时通过变换操练形式 还可调节学生情绪 活跃课堂气氛 如可先遮住卡片上生词的前部分或上部分 让学生猜猜是什么 还可进行 快看快说 快听快指 藏藏 找找 说说 或 英汉反向说 游戏等 制卡片时 正面写英语 反面写汉语意思 若教师向学生展示的是英语 就让学生说汉语意思 反之 则相反 3 自制挂图 激发兴趣 制作挂图 能够激发学生兴趣 使教材内容直观化 如在学习动物时 教师制作一幅动物园挂图 可大大提高教学效率 根据教材内容 除制作挂图外还自制了一些其他教具 4 利用实物 充实教学 教师 学生及教室内的一切陈设都是资源 课堂本身就是活生生的资源 如教授MyClassroom MySchoolbag时 就可充分利用教室的资源 在教到MyHome时 学生的家庭就是很好的谈话题材 当教到MyFamily时 教师和学生都拿出自己的家庭照片当作教具 还特意把自家的照片放大贴到黑板上进行教学 这就很真实 很生活化 效果相当不错 六 运用简笔画 美化教学教师在课堂上边讲边画 展示事物的变化 生动直观 能很好地吸引学生 这是图片 实物等媒体所不能替代的 如在黑板上画了一道彩虹 并分别用不同颜色的粉笔加以表示 学生的注意力就被老师吸引住了 他们除了获得直接的视觉效果外 更是加深了对单词的印象 另外在教授一些表示方位的on under in 和behind时用简笔画教学可收到意想不到的效果 七 运用肢体语言 优化教学在字母教学中 运用肢体语言 优化教学 教师在字母教学时 如果枯燥地领读 跟读 学生很快感到厌烦 教师应尽可能多地用手势表示大小写字母 有时还可发挥学生的想象力 让学生想象怎样用手势表示字母 学生的兴趣会很高 在单词教学中 运用肢体语言 优化教学 如教到car时 教师可边教读单词 边用双手作开车握方向盘状 学生边做动作边念单词 多种感官并用增强记忆 再如教drink时可以做喝饮料的动 教cook时可以作炒菜状 教rabbit时可以学兔子跳的动作 等等 在巩固生词教学时 利用肢体语言 同样可达到满意的效果 如巩固music sports computergame painting等单词时 教师可让一个学生做弹琴的动作 其余学生答music 一个学生做运动 其余学生答sports 一个学生做打字动作 其余学生答computergame 还可倒过来 让一个学生说单词 如painting 其余的学生做画画的动作 一个学生说sports 其余的学生做运动状等 在说唱歌谣时 运用肢体语言 优化教学 在教Let schant时 教师边教边做动作 学生边说边做 可帮助学生理解所学内容 激发兴趣 增强学习效果 提高学习效率 如PEP小学英语Book1Unit4WeLoveAnimals中的Let schant Actlikeacat actlikeadog jumplikeasquirrel walklikeanelephant 时 完全可以采取边模仿动作边chant的形式 在这一整个chant的过程中 先教师示范动作 然后全体同学跟着一边做动作一边chant 或者也可以叫一个同学上台来表演 由他来发口令 八 吟唱儿歌 丰富教学1 利用英语儿歌 激情激趣 2 巧改歌词 丰富教学 3 编生词歌谣 易学易记 九 巧设游戏 巩固教学教师在设计游戏时一定要注意合理 形式多样 生动有趣 游戏涉及学生的面越宽越好 不要一两个人做 其他学生仅当观众 使一些平常不爱说 不好动的学生得不到机会 如在教学巩固nose eye mouse ear head这几个单词时 十 成绩评价 平时成绩 期末成绩成绩评定也是促进小学生学习英语的好方法在期末成绩评定中 把平时成绩的比例定得很高 它包括了值日提问 对话表演 课后会话 作业情况 课堂表现等 新课程目标要求和相应的小学教学活动案例 目标要求 一级 能根据听到的词语识别或指认图片或实物 教学活动案例 案例1 Listenandstick 听并粘贴 Listenandnumberthepicture 听并标号Listenandpoint 听并指认 Listenandtick 听并打勾 目标要求 一级 能根据指令做事情 如 指图片 涂颜色 画图 做动作 做手工等 教学活动案例 案例2 Listenandcolor 听并涂颜色 Listenandmime 听并模仿 Listenanddraw 听并画图 Listenanddrawthechild sface 听并画孩子的脸 目标要求 一级 能互相交流简单的个人信息 如姓名 年龄等 教学活动案例 案例3 Makeaninvestigation Thenaskandanswerinpairs 目标要求 二级 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简单对话 教学活动案例 案例4 TalkaboutNickandMark 目标要求 二级 能根据要求为图片 实物等写出简短的标题或描述 教学活动案例 案例5 Listenandfillthenumbers Thenwritethewordsbelowthepicture 目标要求能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际 教学活动案例 案例6 Lookandremember Closeyourbookandplaythegame 目标要求 二级 能在教师的帮助下表演小故事或童话剧 教学活动案例 案例7 Amusicalplay Storytime Actitout 目标要求 二级 能表演歌谣或简单的诗歌30 40首 教学活动案例 案例8 Saythechant Listentothepoem Thenreaditout 新课标下的小学英语课堂教学方法 1 形象直观法 2 愉快游戏法 3 情景表演法 4 电化教学法 5 趣味练习法 6 轻松愉快法 7 鼓励 表扬法 8 真实运用任务法