管理系统中计算机应用ppt课件

1,2,3,各位老师，大家下午好！今天我说课的题目是系统需求分析，下面我将从说叫教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计这六个方面来进行我的说课。,4,系统需求分析是外语教学与研究出版社出版的管理系统中计算机应用第六章第二节的内容。本节课是一节以实践活动为主的课程，主要是在调动学生学习主动性的基础上培养学生动手能力及独立思考问题的习惯，这种能力对以后课程的学习及开发企业管理信息系统都起着至关重要的作用。因此，本节课是一节十分重要的一课。它决定着开发管理信息系统软件的方向。,一、说教材,（一）教材地位及作用,5,基本以上对教材内容的分析，我将从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度来确定本节课的教学目标：,（二）教学目标,知识与技能目标：通过对我院现有的成绩管理系统、图书管理系统、学籍管理系统 等实例的分析，掌握管理信息系统实现的功能，从而掌握管理信息系统的要做什么,过程与方法目标：在了解管理信息系统功能的基础，通过观察、讨论、调查等活动， 学生养成善于发现问题、独立思考问题的习惯，并能用次方法解决企业中具体应用 系统的开发,情感态度与价值观目标：通过调查、讨论等活动，搭建管理信息系统与工作生活的 桥梁，调动学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣和利用系统的观点解决问题的 意识。,6,依据教学目标的分析及学生对知识的掌握程度，本节课的教学重点为业务流程图的画法，训练学生独立发现问题、解决问题的能力。 教学难点为：数据流程图的画法，通过对现行系统的初步调查，理论联系实际，从而能够画出新系统的逻辑模型。,（三）教学重难点,7,二、说学情,该课程针对我系会计专业的学生开设，由于是试点本科的学生，学生的:,虽缺乏良好的学习习惯，在一定的任务驱动下还是能够进行学习的。,虽课程文化基础较差，但对于新知识还是感兴趣的,虽自我学习能欠缺，但善于引导还是可以教育的,8,依据“教学有法、教无定法、贵在得法”的原则，结合学生的特点及本节课内容的特点，主要采用如下教法：,三、说教学方法,1、采用项目引导，任务驱动的教学模式，教学设计中充分体现在 “做中学”的体验式教学思想；通过日常生活中经常接触到的超市的 POS系统、教务的成绩管理系统、学籍管理系统、用友财务软件等 系统，激发学生的学习兴趣，让学生自己发现管理信息系统对企业 的生产管理带来什么样的变化，该系统在运行过程中还存在着哪些 问题。,2、实际操作、合作交流法，让学生自己动手操作，合作交流， 通过实际的实践活动发现问题，进而为解决问题做准备。,9,四、说学法,我们的教学不但要教给学生知识，更重要的是教会学生学习的方法，科学的学习方法是打开知识宝库的“金钥匙”，更是影响学生一生的宝贵财富。通过自己参加初步调查、业务实践、分工合作，让学生积极参与并亲身尽力知识的形成过程，在“做”中收获知识，转换并应用知识，进而顺利的完成学习任务。,10,五、说教学程序,为了更好地实现教学目标，展现师生良好的互动，让学生积极有效地参与本节课的活动，并能顺利的掌握本节课关于系统需求分析的相关知识，设定了如下的教学程序：,（一）创设情境，导入新课 向学生提出以下问题：超市的收银系统、东南院的图书管理 系统、教务的成绩管理系统对学生的学校生活、学校的管理 带来了什么样变化？,11,（二）讨论：现行系统存在什么样的问题？有没有需要改进 的地方？进而提出问题：德科青岛校区如果要开发一套管理 信息系统应实现什么样的功能？应该如何做？从而引出本节 第一个知识点：系统初步调查,（三）引导思考：系统初步调查的原则、方法,（四）以德科为例讲解系统调查的内容：如：组织结构图、 信息关联图、业务流程图画法及原则，从而使学生掌握：谁 需要什么信息，何时何地及如何得到信息，从而明确信息需,12,五、布置作业，巩固练习,六、板书设计,13,谢谢各位聆听,14,