《语文现代文阅读》word版.doc

现代文阅读一、自然科学类文章阅读 自然科学类文章涉及的知识面极广，天地生化、环境保护、生命科学、能源材料、发明创造，无所不包。大多是前沿性的科技动态，内容高度集中，信息密集度大。 阅读自然科学类文章，必须注意和明确的是 前沿科技，因文解析； 精心阅读，把握整体；细辨语义，关注信息； 正确推断，合乎逻辑 。 多年来，自然科学类文章阅读检测题都是标准化题。标准化题无论是要求选出正确的一项还是选出错误的一项，总要设计一定数量的错误项。一般说来，错误选项的设计往往采用了一定的方法，如偷换概念，以偏概全、转化失误、浮于表面、将无作有(把尚未出现的看作已经出现的，把正在研究的看作已经成功的，把部分使用的看作全面推广的等)、缺乏依据、义不完全、因果颠倒、先后错乱等。二、社会科学类文章阅读 社会科学类文章阅读理解，主要考查以下几个方面问题。 1理解文中重要词语的含义 社会科学类文章中的重要词语，与自然科学类文章一样，往往不是一般的语词，而是重要的科学概念，在文章里含有特定的属性。理解文中重要词语，不是靠查工具书，抄词语解释，而是应善于根据上下文把握概念的含义和适用的对象，在其与上下文的适应性中明确词语自身特有的属性。 2理解并解释文中重要的句子 理解句子，关键还是理解词语。从多年社会科学类文章阅读测试题来看，要理解其意思的句子不少运用了比喻等修辞手法，要通过理解喻体的意思，进而理解全句的意思。 3筛选、提取文中的重要信息 阅读社会科学类论文，要注意吸收其中关于社会、人伦、民风、政事、军旅、外交、教化、经济事各方面的信息，根据一定的需要加以提取，这是一种极为重要的能力，也常常成为测试的内容。 4分析、概括、整合作者在文中的观点态度 社会科学论文表现了作者鲜明的立场，观点、主张、态度，这些是阅读文章必须重点掌握的内容。 分析、概括、整合作者在文中的观点态度，要注意如下两个问题。 (1)要着眼于全文，不能只盯住局部。 (2)要把握关键句子的意思，如各段的起始句、收束句，文章的结论性句子等，把握这些句子，都有助于正确地分析概括。 5根据文章内容进行推断。 推断是在理解文意的基础上，从文章内容出发进一步推出新的判断，它丰富了阅读的收获，显示了阅读中的能动性创造。阅读社会科学类文章，必须注意以下几点： 十分认真仔细地阅读全文，句句不可放过。 掌握基本的社会科学概念(通过文、史、哲的学习)并结合语境理解文中的重要词语的含义。 结合语境并根据句式及修辞作用的分析，理解并解释文中重要的句子。 敏于发现新知识、新材料，并着眼于与作者观点的关系，筛选并提取文中的信息。 着眼于全文并把握关键语句，忠于文章的意思，分析概括作者在文中的观点态度。 根据文章提供的材料、作者明示或暗含的观点(无论是证明肯定还是反面批判)和态度，正确地进行推断。 三、文学作品阅读 做文学作品的阅读应注意那些问题呢？ 1、加强整体阅读，提高对文章整体把握的能力。题目可能以考查一词一句的形式出现，答题必须立足全文，做到居高临下。 2、以段的阅读为重点，训练分析和概括能力。段的分析和概括是读懂文章的关键。要养成分析段内层次，进而概括段意的习惯。 3、重视语言转换能力的培养。能用不同的语言形式表达相同的意思，是阅读理解的重要标志。不善于转换，不能根据题目要求变换表达角度，只会一字不易地照搬原文，是失分的原因之一。可通过一题多做，即根据不同的限定字数，为同一个问题拟出多种答案，来提高语言转换能力。 4、加强鉴赏评价的思路训练。鉴赏评价是难点，可从两方面人手：一是整理相关的基本知识，形成系统的知识网络，如表达方式方面叙述、描写、说明、议论、抒情的知识，表现手法方面象征、烘托、对比的知识，布局谋篇方面过渡、照应、详略的知识，以及修辞手法方面各种辞格的知识等；二是善于思考，不这样写会怎样？这样写会怎样？四、小说的阅读，（1）分析小说的人物形象：注意从分析刻画人物的方法着手，去分析这些方法的作用，从而准确把握人物的性格特征和这一人物形象所反映的深刻的社会意义。对于人物形象的意义：可以从社会内容上来分析；同时要注意从结构上来分析，例如推动小说情节的发展。 （2）注意分析小说的情节：如何归纳情节的作用：如何有力地表现人物的性格特征；通过情节来揭示小说的主题。 （3）把握小说的主题应该从三个方面来把握：第一是小说的三要素；第二是小说描写了怎样的社会环境；第三是作品创作的背景和作者的思想倾向。 科技文的阅读，首先要明确说明的对象是什么，有什么特点，有什么价值，有什么作用，对社会有什么意义等。 社科文的阅读，应从议论说理的角度入手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，用什么材料来证明观点，论证结构有什么特点，语言有什么特色等。 文学作品的阅读，首先要弄清作品的体裁特点，然后弄清作品写了什么人（事），有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人（或事）等。注意几个方面：1.研究标题与头尾。2.注意文章的中心句。3.平时训练分别概括每段的大意，然后进行归纳与整合。4.注意侧重点：以记人为主的文章，要侧重抓人物形象的意义；以记事为主的文章，要侧重分析事件所蕴含的本质意义。 记叙性语段的表达方式往往是：何时何地，何对象干了（记叙）什么事情或者何对象怎么了。描写性语段的表达方式往往是：描写了何对象的什么特点或者何对象怎么样，表达了作者怎样的感情。议论性语段的表达方式往往是：论证了什么观点或通过批驳，确立了什么观点。说明性语段的表达方式往往是：说明（介绍）了什么对象的什么特征（特点）。句子或段落在结构上的作用有：文首：开篇点题、渲染气氛（散文）、埋下伏笔（记叙类文章）、设置悬念（小说）、引起下文、为下文做铺垫、总领下文。文中：承上启下、总领下文、总结上文。结尾：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）总结上文等。一些修辞或者表现手法的表达效果：（1）比喻：比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。比喻的作用就是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，或者具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。（2）拟人：使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情。如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。（3）衬托 ：用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。（4）对比 用什么与什么相成鲜明的对比，从而鲜明形象地表现事物（道理）的什么特点，突出作者对这一事物或者道理的某种感情。（衬托有主次之分，对比没有主次之分）（5）反复：“反复”的作用就是强调、突出所重复的内容，表达作者什么感情，升华主题。 （6）象征：象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。其表达效果是含蓄而形象地显示了被象征对象的什么特点。（7）渲染：是用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的描写，以突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主题。（8）伏笔：在文章的前边将下文要表现的人物或时间预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使什么的故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。（9）照应：即后文对前文写过的内容作补充、加深或者前文对将要出现的人物或时间预作暗示。作用是前后（首尾）呼应，使文章的结构更加严密，中心更加突出。（10）设置悬念：引起读者对故事发展或者人物命运急切期待，从而引起下文。现代文阅读鉴赏语言类题目解题策略1、能力点分类解析。从考查的实质内容来看，该考点涉及的能力点主要有以下几类： 一、修辞格的运用 示例：2007年福建卷落叶是疲倦的蝴蝶 12请指出“我看到母亲那对于瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴”这句话的修辞手法，并分析其表达效果。 解题策略对文章用到的修辞格及其作用进行辨析，是本考点最常见的题目。一般思路是：首先对修辞手法进行确认界定，然后借用该辞格常规作用的有关套话作概括说明，最后结合文段语句展开具体分析。 参考答案这里用了比喻，这个比喻把母亲耗尽生命为孩子创造幸福的内涵形象生动化了；凸现母亲一生的辛劳，强调她为了孩子费尽心血，表达了作者对母亲深深的感激。(意思对即可) 二、词语的锤炼 示例：2007年湖南卷忆刘半农君 17、“从去年来，又看见他不断的做打油诗，弄烂古文”一句中，作者为什么在“古文”前用“弄”字和“烂”字?请从字义与情感两个方面分析。 解题策略这种样式近年来出现的频率较高，有的题目会要求考生自主辨识用得好的字词，然后再加以分析。无论提示与否，都要从字义与情感两个方面分析。可以借助一定的套话，如准确生动、凝练传神、言简意丰等，更重要的是要联系文段揭示它所表现的具体内容。 参考答案(1)“弄”是“写”的意思，还有“玩弄”(“游戏”)的含义，“烂”是“陈旧”的意思。(2)从前刘半农投身文学革命，提倡写白话文，是一名勇敢的战士；“五四”退潮以后，思想发生了变化，日益走向保守，写古文是其表现之一，鲁迅用这两个带有强烈感情色彩的词语，是要表现对刘半农的批评。 三、句式的选择 示例：2005年江苏卷波兹曼的诅咒 19、下列对这篇文章的赏析，不正确的两项是()。 D本文多用“不在于，而在于”、“再也不可能有”等句式和“无可辩驳”、“决不会”等词语，从而使文章富于严正直率的论辩色彩。 解题策略对句式的考查目前还不算多，但也要注意加强积累，例如：感叹句情感强烈，疑问句发人深思；长句层层修饰、表意严密，短句节奏鲜明、简洁有力；整句结构匀称、音韵和谐、气势贯通，散句错落有致、自由活泼、富于变化只有对各类句式的特点和表达效果都了然于心，才能在纷繁复杂的考试中立于不败之地。 参考答案本项正确。 四、语言风格(语言特色) 示例：2006年浙江卷平面的生活 21、下面对这篇散文的赏析，错误的两项是()。 E本文语言独特，风格鲜明，简朴中显灵动，明快中见厚重。开篇的对话貌似漫不经心，实则逻辑严密；内容略显奇异怪诞，态度则一本正经，令人忍俊不禁。 解题策略语言风格常用术语有：明快、含蓄、淡雅、繁复、朴实、清新、简洁等，可以组合使用，进行更准确的表述。各种文体的语言特征也不容忽视，如文艺语体重视形象性、生动性，科学语体强调精确性、严密性，政论语体富于逻辑性、鼓动性 参考答案本项正确。 变式：2007年湖北卷日月行色 18、本文的人物语言有哪些特色?请分别举例分析。 解题策略答好题的关键首先在于审题此题从属于语言风格，但侧重人物对话。不注重全篇。故应该适当突出人物的性格及其塑造。 参考答案(1)地方色彩鲜明。比如，“老人经的事稠”一句中的“稠”，在当地方言中是“多、丰富”的意思。用这一方言词，使得语言生动，富有地方生活气息。(2)符合山村情侣的身份与心理。比如，“村里那么多赢人、出众的女子，你咋就”这一句话体现了山村初恋女子欣喜、羞涩的微妙心理。(3)富有生活情趣。比如，“灵性人是鳖熊的奴”，含蓄俏皮，富有情趣。 五、语言表达技巧 示例：2007年浙江卷泰山之思 20分析文中画线部分的语言表达技巧。 目之所及，只有路边影影憧憧的古树，只有不远处岩岩叠叠的山石，只有石壁上道劲古朴的石刻。至于远处的山峰，则全部迷失于苍茫的雾中，我只能对着游览图上的提示，来想象它们的风采了。那雾中的楼台，因雾气轻薄得恰到好处，虚实变幻，顿生雅韵。而泰山的雾太黏稠，仿佛要遮掩一切似的，压得人几乎抬不动睫毛。 解题策略语言表达技巧是一个广义的概念，甚至可以涵盖以上各类。虽未指明答题的方向。但思考的角度更多，要点容易遗漏。应该根据文段内容具体分析、深入挖掘，力争将全部要点都找出来。 参考答案(1)通过排比、对比、夸张的使用，突出了泰山雾气的浓重，表达了作者对浓雾笼罩泰山的遗憾之情。(2)通过叠字的使用，突出了雾中古树、山石的特点。 变式：2007年江苏卷麦天 15、“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停。进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。 解题策略注意表达特色与语言表达技巧的差异，前者范围大，既包括后者，还包括表达方式的选择、表现手法的运用乃至谋篇布局的技巧，等等。 参考答案选取了麦天的代表性事物；从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞方法，语言表达富有韵味。 2、常见题型分类解析 从考查的外部形式来看，有以下题型分类上述各个能力点均可以使用下述题型进行考查。 一、选择题 给出解说文字，要求考生辨别判断，选出正确或错误的选项，通常采用五选二的形式。 示例：2005年浙江卷越来越接近精神的天空 22、下列对这篇散文的赏析，错误的两项是()。 B、第二段中“挤压”、“发酵”、“挤兑”等动词的运用，避免了与下文“提炼”一词的重复，并使文章的语言变得更加生动形象，富有变化。 解题策略首先要读懂文章，其次是适当调用知识积累，直接辨析的同时，灵活使用排除法以降低选择的难度。 参考答案本项正确。二、简答题 不直接指明考查方向，而是设置问题要求考生作答，常带有“什么”、“为什么”等字样。大多数分析题也属于此类。 示例：2006年全国卷I阳光的香味 14、在“细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音”一句中，作者为什么要用“想着”?这样写有什么好处? 解题策略要学会根据问题还原考点，一般问什么答什么，并适当兼顾常规解题思路，最忌答非所问、文不对题。 参考答案(1)植物成长的声音一般是听不到的，用“想”比“听”更合适；(2)这样写有一种品味大自然的意思，更富有表现力。 三、赏析题 直接标明“赏析”字样，但不指定具体的答题方向，思考角度往往不止一个。有些分析题也可以归人此类。 示例：2007年天津卷雪野里的精灵 19、请赏析“看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来”这句话。 解题策略我们应该树立这样的意识：赏析就是赏析全部的语言表达技巧，应认真思考，尽可能准确、全面地把握文段语言方面的各个闪光点，分条作答；而在每一条目作答时，最好既有套话，又结合内容主旨作具体分析。 参考答案运用拟人手法，写出了小生命顽强的生命力。用鲜活生动的语言，写出了“我”见到这些小生命时的惊喜与感动之情。 现代文阅读常见题型及规范答题模式一、有关语言修辞的题型:描绘类 提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？ 答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了对象效果，换了后就变成不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。 答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光鼎湖山听泉） 问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。结构类 提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？ 答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了 答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自荷包蛋） 问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。修辞类 提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？ 答题模式：确认修辞手法修辞本身的作用结合句子语境 1. 比喻、拟人：生动形象地写出了对象特性。 2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了对象特性 3. 对比：强调了突出了 4. 设问：引起读者对对象特性的注意和思考 5. 反问：强调，加强语气等； 6. 反复：强调了加强语气 答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。（节选自2002年全国卷话说知音） 问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？ 答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。二、有关布局谋篇的题型: 提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？ 答题模式： 1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。 2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。 3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。 答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声（节选自韩羽父子之间的怯意） 问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。 答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。最好再结合内容分析,会比较周全三、有关表现手法的题型:艺术类 提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？ 答题模式：使用的方法内容效果（或作用） 答题示例：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。（节选自2003全国卷乡土情结） 问：本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合情结，分析这样写的作用和好处。 答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义。具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。既照应了开头，也使本文的主题得到深化。人称类 提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？ 答题模式： 第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。 答题示例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。 所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！（节选自2000年全国卷长城） 问：这篇散文中，作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？ 答：将长城拟人化：A. 便于与长城对话，B. 便于抒发感情。因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。四、有关归纳内容要点的题型: 提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。 答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。 答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。（节选自席慕容花的世界） 问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。 分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”，最后整合答案。 答：（1）受母亲的爱花的影响 （2）花让自己变得安静古雅 （3）花里有自己珍惜的记忆。五、有关鉴赏人物形象的题型: 提问方式：请简要分析文中的主人公的形象 答题模式：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。 答题示例：女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟味。即刻提出了质疑。那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了，有一个不叫我就会心事重重。女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊？我刚给她干活时，她对我的称呼是四个字文学青年。这四个字用她地道的北京话发出来，显得无比的恶毒。雇用我三个月后，她叫我的就是这三个字傻瓜蛋，她说之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。 我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物），扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字农民。我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民。我认为做个农民并不可耻。（节选自安勇烟囱里的兄弟） 问：文中的“女主人”是个怎样的人物形象？请用一句话加以概括，并举一例说明。 答：是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。如：从牙缝里挤出了两个字农民。（或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年”“傻瓜蛋”等）另附：1现代文阅读鉴赏答题模式及解法 现代文阅读鉴赏答题模式及解法 -一、人称表达类 -从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。 -1）确认人称的运用或变化。 2）了解每一种人称的作用，明确答题的方向。3）结合内容分析其具体作用。 -第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，自由表达思想感情，给读者以真实生动之感； -第二人称：呼告抒情更强烈感人，便于对话（感情交流），增强文章的抒情感和亲切感； -第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，灵活自如。 -二、修辞方法类 -1）确认所用的修辞方法。 -例1：（2004年高考题）文章最后一段关于喝酒的描述和议论，运用了什么手法?这样写有什么好处? 运用了类比（比喻）的手法，将参加社会活动类比（比喻）为喝酒，将过分热衷社会活动而不再创作类比（比喻）为酗酒。少喝有眼健康（有益创作），多喝则无益，酗酒则造成“快乐的死亡”（没有作品发表）。通俗易懂，极富讽刺意味，起到生动形象的批评作用。 -2）明确答题方向。 -1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 -2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。 -3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 -4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 -5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。 -6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。 -7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。 -8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。 -9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 -10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。 -3）结合语句内容分析其具体作用。 -三、表达方式类 -1）确认指定语段所用的具体的表达方式。 -例2：（2004年高考题）本文切入点与其他写读书的文章有什么不同？作者又怎样把本文写得情趣盎然？第一问，一般谈读书的文章，大多从书的内容切入，谈读书的心得、感受和方法等；而本文则以书的外形为切入点，谈有关书的历史和文化内涵。第二问，丰富而飘逸的联想与想像；充满诗意的形象化描写；化用典故，使文章饱含深厚的文化底蕴；比喻的运用和形、声、色的生动描写。 -2）明确五种表达方式中具体分类及作用，以便答题时明确方向。 -3）确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析 -如描写的技巧、叙述的技巧、抒情的技巧等。 -叙述方式 -1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。2.倒叙：造成悬念，引人入胜，波澜起伏。3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 -描写总体来说，描写有以下一些作用：再现自然风光。描绘人物的外貌及内心世界。交代人物活动的自然及社会环境。 -1.人物肖像、动作描写、心理描写：肖像描写以形传神；动作描写，表现人物性格特点；语言描写，言为心声；心理描写，揭示人物内心世界。都可以表现人物性格特点，推动情节发展， 更好展现人物的内心世界、性格特征。 -2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种（ ）气氛，烘托人物的情感和思想。奠定感情基调：为塑造人物形象服务 -3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。 -4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 -2现代文阅读鉴赏答题模式及解法 5正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。 -6、白描：简笔勾勒，简洁准确传神 工笔细描：精雕细刻，纤毫毕见，具体生动 -抒情1、叙后议论：画龙点睛，点明题旨，升华主题；比喻论证：生动形象，通俗易懂 -2、直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致 间接抒情：寓情于景，物，事，含蓄 蕴藉。 -表达方式入手分析句意：1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用；2、议论文中的记叙往往起到例证的作用；3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。 -四、行文段落类 -1）确认指定段落（句子）在行文中的位置 -例3：（2004年高考题）从全文看，第六段“朋友打来电话”这件事，在内容和结构上分别起了什么作用？ 内容上，这件事启示人们要热爱生命，感悟生活，诗意地看待生活。 结构上，起过渡作用，深化了作者的思考，引发了议论。 -例4：（2004年高考题）本文在描述十二月党人的年轻妻子义无反顾地选择追随丈夫，承受悲惨和苦难后，写道“她们一夜之间成长为山峦”，请结合全文，分析这样写的作用和好处。照应题目赞叹这些年轻妻子突遭厄运时，意志像山峦一样坚忍，爱像山峦一样博大。歌颂她们甘愿为自由而受难的精神，表达作者对它们的赞扬和仰慕之情。 -2）明确段落的的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个角度入手） -开头段：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调 -过渡段：承上启下（或启下） -结尾段：呼应前文，深化升华主旨，卒章显志 -3）结合段落位置及在文章中所起作用作答 -5、表现手法类 -1）确认所用表现手法 -例5：（2004年高考题）(1)这篇文章写到了哪些方面的对比?昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比 杜甫生前困顿落寞与身后巨大声誉的对比 杜甫的苦寒人生与辉煌创作成就的对比 杜甫的宏图 -大志与现实遭遇的对比 杜甫人生低谷与创作高峰的对比 杜甫不计个人遭际与心忧天下的对比(2)结合全文，简要分析这种写法的好处。通过多方面的对比，层层深入，使“文章憎命达”的内涵更加丰富，内容表现更加集中。 -例6：（2004年高考题）作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自己的?这样写有什么作用?作者写了自己的渺小，写自己“早已丢失了吓跑了”。以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。 -2）明确常见表现手法的作用 象征：引申事理，含蓄形象鲜明 扬抑：在变化的反差中突出事物 -对比：突出事物特点，使形象鲜明 衬托：突出所要表现的事物特点 渲染：为行文设置铺垫，营造氛围 铺垫：给下文情节产生的必然以暗示 以小见大：以小见大，表现人、事 -3）明确所用表现手法并结合文句内容作答 -六、篇章结构类 -1）宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考 -对文章结构具体思考角度 -开头结尾的谋划 详略主次的安排 行文线索的贯穿 过渡照应的勾连 伏笔悬念的设置 -设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。 -作用：环环相扣，严密紧凑。 -2）内容上结合文章具体分析 -例7：（2004年高考题）本文以怀表为线索，可以分三个层次，请分析这样安排的作用和好处。主要从两方面回答。作用：第一层写修表的经过，为下文介绍表的来历作铺垫；第二层写表的来历凸显父亲的精神；第三层写表的传承突出作者对父亲精神的感悟。好处：由表及人，层次分明；环环相扣，严密紧凑。 -3现代文阅读鉴赏答题模式及解法 、记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。 -从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用： 1、首句统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；2、尾句总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。3、转承句承上启下，过渡，承接上文，引出下文；4、中心句点明中心、揭示主旨； -5、点睛句点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。6、情感句抒发强烈内在情感，直抒胸臆；7、矛盾句从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 -语句在文章篇章结构上的作用： -总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展 -七、主旨表达类 - 设题形式： - 1这句话表达了作者什么样的感情?作者的感受或体会是什么？ - 2作者这样写的原因是什么? - 3结合上下文，说说这句话在文中的含义。 - 4“xx”的特点表现在哪几个方面 - 5概括说明或分条陈述文章“xx”段的主要内容。 - 6如何理解“xx”句子。 - 7结合全文，对作者的观点或态度作简要评价。 - 名师出招： - 1确认指定句子或语段在行文中的位置。w - 2依据上下文作答。w - 八、语言运用类 - 设题形式： - 1句中的“xx”的含义是什么？ - 2文中的“xx”表现在哪些地方? - 3从语言方面对文章做简要解析。 - 名师出招： - 1确定词语在句子中所处的位置。 - 分析测试词语所在的位置，是主干成分还是附加成分，以此确定词性或短语结构，解释含义时要尽量使用同类词性的词语或短语结构。 - 2依据上下文作答。 - 3分析语言特色，要从三方面人手，一是语言风格，常见的有简洁洗练，通俗浅显，不加雕琢，质朴清新，淡雅自然，华丽典雅，明白通畅等。一是修辞手法，用法见前文。一是句式特点，常见的有整散句结合，长短句结合，倒装句式，文白相间等。 -语句特色评价用词： -准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力