江苏省淮安市涟水县高沟中学九年级语文上册第7课在烈日和暴雨下导学案.doc

第7课 在烈日和暴雨下（1课时）一、【学习目标】1、认识旧社会城市劳动人民的苦难生活，激发以新社会的热爱。 2、了解自然环境描写的作用。 二、【重点难点】1、自然环境的直接描写和间接描写与表达中心的关系。 2、写祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动，及自然环境描写对深化主题的作用。 三、【自主学习】1、认识作者 ： 老舍及作品简介2、给加点的字注音，或根据拼音写汉字。 憋（ ）闷 吆（ ）喝 胆怯（ ） 储藏（ ） 搀（ ）合 腥臊（ ） 利飕（ ）惊惶失措（ ）（ ） 3、根据语境，解释词语。憋闷： 吆喝：胆怯： 储藏： 搀合： 利飕： 惊惶失措： 哆嗦： 四、【合作探究】（一）、探究结构，理清思路：1、快速浏览课文，思考： 祥子在烈日和暴雨下干什么？文中描写了祥子哪几种环境下拉车的经历？ （二）、内容探究：1、学生自由读课文思考讨论：祥子在怎样炎热和暴雨的天气中拉车？祥子为什么要在烈日和暴雨下拉车呢？2、文中怎样描绘祥子在暴雨中拉车的情景？坐车的怎样？拉车的怎样？ （三）、语言探究1、重点品味下面四句话的含义：学习理解课文生动传神的语言。（1）处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透的砖窑，使人喘不过气来。 （2）不管刚拉了几步，见井就奔过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。 五、【达标巩固】阅读语段理解、分析：祥子的衣服早已湿透，雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”“快走！你把我扔在这儿算怎回事？”坐车的跺着脚喊。祥子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。1、“祥子真想硬把车放下”一句中的“硬”字用得好，为什么？答： 2、画曲线的句子“祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”祥子仅有的一句话，起到了怎样的作用？答： 3、文中画线的句子表现了“坐车的”的什么性格特点？试想像“坐车的”的心理活动，用一两句话描写出来。“坐车人”的形象对表现主题有怎样的作用？答： 4、作者对烈日进行了详细描写，你能否从古诗文中找出写“天气热”的两句诗句。答： 5、我国古代诗文中，有许多关心民间疾苦，同情劳动人民的诗句，请你写出连续的两句。答：