中班春季工作计划

中班春季工作计划 踏着轻快的脚步我们又迎来了新的学期 新学期 对家长来说 蕴含着新的期望 对老师来说 面临新挑战 本学期我们两位老师 会将会更加严格要求自我 总结上学期的工作 吸取经验 本学期 初 我们根据班级的实际状况和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了 本学期具有本班的班务工作计划 一 班级状况分析 经过一年多的学习和生活 孩子们在自我原有基础上都有了不 一样程序的进步 我们注重每个幼儿生活潜力的培养 如 系鞋带 扣扣子 掖衣服等 加强幼儿自我服务的同时并能简单的为他人 服务逐渐构成了具有相对趋向的班级发展特点 主要有以下几个方 面的优缺点 1 优势表现 1 个性发展较好 我班幼儿大多性格较开朗 活动 乐群 能主动与人交往 也愿意用各种方式表达自我的情感 2 好奇心强 乐于表现 在科学活动中 孩子们常常兴趣浓 厚 发言踊跃 3 活跃 好动 喜爱参与体育活动 我班幼儿精力充沛 喜 欢参加赛跑 攀登等户外游戏等 大部分幼儿身体动作较协调 灵 活 幼儿总体体质水平有较大幅度提高 4 班级常规进一步完善 进入中班 我班幼儿的规则意识进 一步增强 大部分幼儿能较好的听取老师的意见 控制自我的行为 遵守班级常规 2 不足表现 1 我班有部分幼儿 他们在群众活动中注意力持续时光短 自我控制潜力弱的问题较为突出 需要教师针对他们的实际状况给 予引导和教育 2 与操作活动中的活跃气氛相比 我班幼儿对于一些安静的 活动兴趣不高 如 区角活动中 主动参与图书阅读的幼儿不多 3 其它个别状况 1 我班有个别幼儿 交往潜力较弱 不能主动与人沟通 同 时 不不愿主动参与群众活动 与其它幼儿之间的距离正逐步拉大 措施 进一步与家长沟通 共同关注和正确看待孩子的不足 同 时 以情感入手 争取得到他们的信任 帮忙他们进到群众中来 2 我班有个别幼儿 生活自理潜力发展尚慢 还不会自我穿 脱衣服 进餐也需要老师给予帮忙 这与其家长平时这多宠爱 包 办代替过多有关 措施 在与家长沟通的同时 在班内用心鼓励他 们自我动手 帮忙他们获得自我服务的成功体验 促进他们生活自 理潜力的提高 二 家长状况分析 1 家园沟通进一步畅通经过一年多的努力 我们老师已经得到 家长们认可和信任 日常透过多种途径与家长交流 建立起了良好 的沟通平台 家长们也常常主动与老师交流 了解孩子的在园状况 听取老师的意见和看法 2 家长教育观念仍有待提高透过日常观察 和家找沟通 我们 了解到一些家长或是忙于工作 或是教育意识不强 对于孩子的日 常教育仍有一些观念上的误区 总的来说 我班家长的总体水平较 高 对于老师的工作也比较理解和支持 呈现出较好的发展趋向 二 本学期培养目标 1 动作技能 1 鼓励幼儿用心勇敢地参加体育活动 不怕困难 2 跑步时曲臂迈大步 较灵活地控制跑步的速度和方向 上 下肢动作较协调 3 学习单手 双手向前上方用挥臂掷物 4 探索多种运动器材的方法 5 学会使用简单的操作工具和材料 主动参加各种手工活动 2 生活卫生习惯 1 简单 愉快地进餐 养成不挑食 不掉饭的良好习惯 学 习自我分发和收拾餐具 能主动饮水 2 继续培养幼儿养成正确的盥洗习惯 逐步学会自理大小便 3 引导幼儿独立 有序地穿脱衣服和鞋袜 将脱下的衣服整理 好并学会自我整理床铺 4 学会收拾整理玩具物品 不乱扔废弃物 不随地吐痰 不 乱写 乱画 3 自我保护 1 用心配合成人进行体检 并愿意理解疾病 的防治和治疗 2 既学会 学习保护自我不受伤害 也要注意不伤害别人 3 记住父母工作单位 家庭住址及电话号码 遇到危险明白呼 喊求救 4 认识日常生活中的安全标识 明白如何注意安全 懂得简 单交通规则 注意安全 二 认知发展 包括 科学 语言 艺术 1 科学 1 鼓励幼儿主动观察和探索周围常见事物 现象以及变化的 简单规律 并从中体验到愉快 2 有目的 有顺序地观察周围常见事物 能对事物进行连续 观察 能发现事物或现象的差异和变化 学习简单的气象记录 3 感知声音和颜色的变化 1 主动运用语言与别人交往 大胆运用词汇 体验语言交流 对自我的好处 2 愿意表达自我的各种感受和想法 用心回答问题 3 喜欢读图书 能从阅读活动中体会到快乐 愿意与别人交 流自我的感受 爱惜图书 了解事故情节线索 引导幼儿认识页码 4 引导幼儿明白能从图书 电视 广播 口头交流等途径得到 许多信息 从中获得知识 感受快乐 3 艺术 1 在动作过程中表现资料 随着动作有目的地思考 用重复 图像把画面画满 2 能发现并讲述周围生活中的完美事物 并能用多种形式大 胆表现自我的感受与现象 3 初步熟悉使用简单的工具 逐步会控制手的动作 使手眼 一致 三 社会性发展 1 社会性认知 1 了解社会生活中的主要规则 认识常见的交通工具 明白 遵守交通规则 2 明白我国传统佳节的由来及好处 三八 五一 六一 让每一个幼儿在活动中充分地表现自我 感受节日的气氛 3 认识周围生活中简单符号和标号 2 社会性情感 1 引导幼儿持续用心愉快情绪 明白自我在长大 能做许多 事情 明白自我有很多爱好和想法 并能大胆表达自我的想法和感 受 2 我于关注周围的人和事 乐意完成成人交代的任务 3 社会性行为 1 能按照正确的要求行动 初步了解并学会遵守幼儿园基本 规则 2 不怕黑暗 不怕陌生人 遇到困难明白寻求帮忙 自我能 做的事自我做 3 能分清自我和他人的物品 不拿不是自我的东西 爱惜玩 具 图书及日常用品 用后归还原处 三 具体措施 一 根据幼儿园的教学大纲和本班的班务计划的要求 教师 认真备课 钻研教材 勇于创新 不断的改善和提高教学质量 二 热爱和关心幼儿 尊重幼儿 对幼儿进行耐心 细致的 教育 坚持正面教育和严格要求相结合 注意个别教育和随机教育 使幼儿在各种活动中潜移默化的受到教育影响 三 班内三位老师相互配合 统一要求 加强培养幼儿一日 常规 根据每月 每周的教育目标 有针对性的进行教育 四 家长工作 一 做好家园共育栏的定期更换工作 针对实际状况主动及 时地与家长沟通 联系 交流教育心得 建立家庭与班级的联系机 制 透过家园应对面 电话交流等多种形式宣传家教科学知识 指 导方法 争取家长对班级工作的支持 配合 二 与家长经常持续联系 了解幼儿家庭的教育环境 挑选 贴合幼儿特点的教育措施 共同配合完成教育任务 三 做好家访工作 听取家长合理的推荐 到达家园共育的 目的与一致性 四 鼓励家长用心参加幼儿园里举办的各项活动 更好的了 解幼儿的状况 篇二 游戏是幼儿最喜爱的活动 而自主性游戏最适合幼儿身心发展 的需要 幼儿在游戏中透过扮演主角 运用想象 创造性地反映个 人生活经验 促进了幼儿的个性和社会性的发展 而不一样年龄幼 儿的自主性游戏有着不一样的特点和水平 它对促进儿童发展有不 容忽视的价值 而随着课程改革的进一步深入 幼儿的很多时光都 在区域里进行小组或个别学习活动和游戏活动 因此本学期 我们 将在区域活动的创设和主角游戏的开展方面作出必须的调整 一 班级状况分析 透过中班上学年的游戏开展 幼儿的交往潜力 语言表达潜力 有了更高的进步 对游戏有了初步的了解 会进行简单的游戏活动 在游戏过程中也能较好的遵守游戏规则 有必须的游戏规则 会 深入的投入到游戏主角中 进入中班后 小朋友对游戏的规则和游 戏主角又有了更高的认识 游戏的范围也不再局限于几个平行游戏 与同伴之间的交流也变得更丰富了 并能够结合自我的生活经验 表现一些游戏情节 能够与同伴合作进行游戏 解决一些简单的小 问题 但是由于年龄的特点 小朋友在游戏中还存在着较多的不足 孩子比较专横 自我拿到的物品不愿与别人分享 幼儿生活经验不 足 造成幼儿游戏情节比较单一 独立解决问题的潜力有需加强 游戏 时声音较大 对不一样游戏的玩法还没有很好的体现 游戏中小朋友之 间的相互沟通太少 游戏规则意识记忆游戏结束物品的整理还需加强 游戏过程中幼儿自我加工的物品太少 小朋友不能以物代物等 针 对存在的问题 我们本学期制定了一些新举措 力求使幼儿的游戏 水平再上新台阶 二 游戏总要求 1 巩固幼儿对区角游戏玩法和规则的掌握 逐步增强幼儿的规 则意识 2 透过自主性游戏 增强幼儿的主角意识 培养幼儿的主角意 识 交往潜力和语言表达潜力 3 透过结构游戏 使幼儿学会基本搭建技能 培养幼儿的合作 潜力 4 丰富幼儿的生活经验 深化游戏主题 5 培养幼儿独立解决问题的潜力 6 透过科学游戏 激发幼儿的探索欲望 培养幼儿的动手潜力 7 透过艺术游戏 培养幼儿理解美 感受美的潜力 8 透过各类游戏培养幼儿的想象力 创造力 三 游戏总指导 1 为游戏区域带给足够的 可操作的游戏材料 让每个幼儿都 有操作 探索的机会 并随着游戏资料得更换和深入增加游戏材料 2 介绍各个游戏的玩法 让幼儿对区域活动有一个大概的了解 然后在以后的游戏中进一步摸索新的玩法 3 在幼儿游戏时 教师尽量不干预幼儿 以一个旁观者的身份 进行观察 掌握幼儿游戏状况 观察幼儿是如何处理纠纷的 在适 当的时候进行一些必要的指导 促进幼儿游戏进一步成熟 完善 4 建立必要的游戏常规 让幼儿能井然有序地进行游戏 5 注重游戏的评价 充分运用教师评价与幼儿互评 自评结合 的方式 使幼儿的区域活动更趋规范化 让幼儿在游戏中得到各方 面潜力的提高 四 晨间桌面游戏 在中班上学期游戏的基础上 引导幼儿能更好的 自主开展桌 面游戏各类活动 指导幼儿掌握各种游戏的玩法 并能创造一物多 玩 游戏的种类分为 绘画 积木建构 益智娱乐 棋类等活动 五 区域设置 在上学期原有的一些游戏区域 娃娃家 幼儿园 报告总结 玩具 店等 的基础上 随着中班下学期幼儿的知识层面和生活经验的提高 需要创设一些新的活动区域 主要计划有如下区域设置的设想 1 手工区 在这个区域中 我们为幼儿带给剪刀 浆糊 纸等 并根据需 要请幼儿自带水果 蟹壳等辅料 利用一些自然材料进行一些小制 作 培养幼儿对自我动手制作的浓厚兴趣 提高幼儿的动手潜力和 创造潜力 并带给必须的墙面给幼儿进行展示 2 阅读区 在阅览角中 带给图书 字卡 学过的儿歌全文以及一些识字 玩具等 供幼儿使用 培养幼儿对阅读的兴趣 复习所学过的汉字 也有利于老师进行个别指导 另外 还带给一些如剪刀 双面胶 等 让幼儿修补弄坏的图书 在修补的过程中既锻炼了动手潜力 也培养幼儿爱护图书的情感 3 表演区 在表演角中 为幼儿带给音乐 故事磁带 录音机以及一些相 关的头饰 道具等 让幼儿自由选用适宜的东西 表演学过的儿歌 故事 歌曲 舞蹈以及主角表演 巩固幼儿所学的资料 更重要 的是培养能够在众人面前大胆表演的习惯 4 探索区 探索角根据教学资料的需要 作适当的补充 如 科学活动 奇妙的磁铁 过后 可在探索角放置磁铁 以及一些常见的铁制品 和非铁制品 供幼儿在区域活动中继续进行探索 加深幼儿对磁铁 的认识 这样 探索区就能够作为科学课堂延伸活动的场所 让幼 儿有充分的时光和操作材料 满足幼儿继续进一步探索的需要 5 生活区 在本区域中 带给鞋子模型让幼儿练习系鞋带 布娃娃以及衣服 让幼儿为娃娃穿衣服 练习扣钮扣 带给筷子 勺子进行夹物训练 等等 主要锻炼幼儿的生活自理潜力 篇三 踏着轻快的脚步我们又迎来了新的学期 新学期 对家长来说 蕴含着新的期望 对老师来说 面临新挑战 本学期我们两位老师 会将会更加严格要求自我 总结上学期的工作 吸取经验 本学期 初 我们根据班级的实际状况和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了 本学期具有本班的班务工作计划 一 班级状况分析 经过一年多的学习和生活 孩子们在自我原有基础上都有了不 一样程序的进步 我们注重每个幼儿生活潜力的培养 如 系鞋带 扣扣子 掖衣服等 加强幼儿自我服务的同时并能简单的为他人 服务逐渐构成了具有相对趋向的班级发展特点 主要有以下几个方 面的优缺点 1 优势表现 1 个性发展较好 我班幼儿大多性格较开朗 活动 乐群 能主动与人交往 也愿意用各种方式表达自我的情感 2 好奇心强 乐于表现 在科学活动中 孩子们常常兴趣浓 厚 发言踊跃 3 活跃 好动 喜爱参与体育活动 我班幼儿精力充沛 喜 欢参加赛跑 攀登等户外游戏等 大部分幼儿身体动作较协调 灵 活 幼儿总体体质水平有较大幅度提高 4 班级常规进一步完善 进入中班 我班幼儿的规则意识进 一步增强 大部分幼儿能较好的听取老师的意见 控制自我的行为 遵守班级常规 2 不足表现 1 我班有部分幼儿 他们在群众活动中注意力持续时光短 自我控制潜力弱的问题较为突出 需要教师针对他们的实际状况给 予引导和教育 2 与操作活动中的活跃气氛相比 我班幼儿对于一些安静的 活动兴趣不高 如 区角活动中 主动参与图书阅读的幼儿不多 3 其它个别状况 1 我班有个别幼儿 交往潜力较弱 不能主动与人沟通 同 时 不不愿主动参与群众活动 与其它幼儿之间的距离正逐步拉大 措施 进一步与家长沟通 共同关注和正确看待孩子的不足 同 时 以情感入手 争取得到他们的信任 帮忙他们进到群众中来 2 我班有个别幼儿 生活自理潜力发展尚慢 还不会自我穿 脱衣服 进餐也需要老师给予帮忙 这与其家长平时这多宠爱 包 办代替过多有关 措施 在与家长沟通的同时 在班内用心鼓励他 们自我动手 帮忙他们获得自我服务的成功体验 促进他们生活自 理潜力的提高 二 家长状况分析 1 家园沟通进一步畅通经过一年多的努力 我们老师已经得到 家长们认可和信任 日常透过多种途径与家长交流 建立起了良好 的沟通平台 家长们也常常主动与老师交流 了解孩子的在园状况 听取老师的意见和看法 2 家长教育观念仍有待提高透过日常观察 和家找沟通 我们 了解到一些家长或是忙于工作 或是教育意识不强 对于孩子的日 常教育仍有一些观念上的误区 总的来说 我班家长的总体水平较 高 对于老师的工作也比较理解和支持 呈现出较好的发展趋向 二 本学期培养目标 1 动作技能 1 鼓励幼儿用心勇敢地参加体育活动 不怕困难 2 跑步时曲臂迈大步 较灵活地控制跑步的速度和方向 上 下肢动作较协调 3 学习单手 双手向前上方用挥臂掷物 4 探索多种运动器材的方法 5 学会使用简单的操作工具和材料 主动参加各种手工活动 2 生活卫生习惯 1 简单 愉快地进餐 养成不挑食 不掉饭的良好习惯 学 习自我分发和收拾餐具 能主动饮水 2 继续培养幼儿养成正确的盥洗习惯 逐步学会自理大小便 3 引导幼儿独立 有序地穿脱衣服和鞋袜 将脱下的衣服整理 好并学会自我整理床铺 4 学会收拾整理玩具物品 不乱扔废弃物 不随地吐痰 不 乱写 乱画 3 自我保护 1 用心配合成人进行体检 并愿意理解疾病 的防治和治疗 20 xx幼儿园中班下学期工作计划 20 xx幼儿园中班下 学期工作计划 2 既学会 学习保护自我不受伤害 也要注意不伤害别人 3 记住父母工作单位 家庭住址及电话号码 遇到危 幼儿园 中班区角计划 险明白呼喊求救 4 认识日常生活中的安全标识 明白如何注意安全 懂得简 单交通规则 注意安全 二 认知发展 包括 科学 语言 艺术 1 科学 1 鼓励幼儿主动观察和探索周围常见事物 现象以及变化的 简单规律 并从中体验到愉快 2 有目的 有顺序地观察周围常见事物 能对事物进行连续 观察 能发现事物或现象的差异和变化 学习简单的气象记录 3 感知声音和颜色的变化 1 主动运用语言与别人交往 大胆运用词汇 体验语言交流 对自我的好处 3 喜欢读图书 能从阅读活动中体会到快乐 愿意与别人交 流自我的感受 爱惜图书 了解事故情节线索 引导幼儿认识页码 4 引导幼儿明白能从图书 电视 广播 口头交流等途径得到 许多信息 从中获得知识 感受快乐 3 艺术 1 在动作过程中表现资料 随着动作有目的地思考 用重复 图像把画面画满 2 能发现并讲述周围生活中的完美事物 并能用多种形式大 胆表现自我的感受与现象 3 初步熟悉使用简单的工具 逐步会控制手的动作 使手眼 一致 三 社会性发展 1 社会性认知 1 了解社会生活中的主要规则 认识常见的交通工具 明白 遵守交通规则 2 明白我国传统佳节的由来及好处 三八 五一 六一 让每一个幼儿在活动中充分地表现自我 感受节日的气氛 3 认识周围生活中简单符号和标号 2 社会性情感 1 引导幼儿持续用心愉快情绪 明白自我在长大 能做许多 事情 明白自我有很多爱好和想法 并能大胆表达自我的想法和感 受 2 我于关注周围的人和事 乐意完成成人交代的任务 3 社会性行为 1 能按照正确的要求行动 初步了解并学会遵守幼儿园基本 规则 2 不怕黑暗 不怕陌生人 遇到困难明白寻求帮忙 自我能 做的事自我做 3 能分清自我和他人的物品 不拿不是自我的东西 爱惜玩 具 图书及日常用品 用后归还原处