高中物理《楞次定律》 教案3

11116.3 楞次定律感应电流的方向教学目的：1 掌握楞次定律并会运用定律解决有关问题。2 理解楞次定律的实质3 培养学生对物理现象的分析、探索、归纳、总结的素质和能力教学重点：楞次定律的实验归纳；楞次定律应用步骤的总结与使用教学难点： 楞次定律的实验归纳与实质分析；楞次定律应用步骤的总结与使用教法：实验、探索、引导分析、归纳总结。教具：感应铝环、电磁铁，演示电流表、1号电池，导线、条形磁铁、副线圈、教学课件。图1教学过程：复习引入新课：思考题：如图1所示，当条形磁铁插入线圈时，电路中有无感应电流？方向如何？新课教学：图2演示：按如图2所示电路和实物，判断电流流向与电表指针偏向的关系。电流从电表正柱流入电表指针偏向正线柱 电流从电表负柱流入电表指针偏向负线柱 演示： 强调说明，电流表与线圈组成的闭合电路、电流表、条形磁铁、线圈绕向的作用。演示：如图3，当磁铁N极向下插入线圈时，引导学生思考观察：磁铁N极（即原磁场）方向向哪？（向下）穿过线圈中的磁通量（即磁场线条数）如何变化？（增加）图3电表指针向哪偏？（向负柱）线圈中感应电流方向如何？（看绕向）感应电流的磁场方向向哪？（上N下S）感应电流的磁场方向与原磁场方向相同吗？（相反）感应电流的磁场对磁铁（即原磁场）的靠近是吸引还是排斥？（排斥，即阻碍原磁场穿过线圈的磁通量的增加）图4演示：如图4：当磁铁N极向上抽出时，引导学生思考并观察：（重复上述各项，对比磁铁N极向上抽出的动画课件分析，引导学生思考填表） 原方向原变化指针偏向感方向感方向作用形式极下插极上抽实验分析：不论N极插入还是抽出，不论穿过线圈的磁通量变大还是变小，感应电流的磁场要阻碍原磁通量的变化。实验启示： 感应电流的磁场-阻碍引起感应电流的磁通量的变化。演示： 如图5、6，由磁铁S极向下插入和向上抽出线圈，（对比磁铁S极向下插入和向上抽出的 动画课件分析，引导学生思考填表，得出结论）。图5图6原方向原变化指针偏向感方向感方向作用形式极下插极上抽 楞次定律：感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。分析说明楞次定律的含义：说明：“总要”指楞次定律适应所有感应电流的方向判断和和图7“阻碍”不是相反，不是阻止。（引导从磁通变化看，从相对运动看，从能量关系看。）例题：如图7，条形磁铁竖直放置，铜环由正上方自由落下，试判断在落近N极过程中，环中感应电流的有无和方向。 （有，俯视为顺时针方向）（老师题结）归纳定律应用步骤： 1 判断原磁场（即原磁通）的方向， （一方向）2 分析穿过闭合电路的磁通量的变化，（增加、减少） （二变化）3 由楞次定律确定感应电流的磁场方向，(同向、反向)， （三阻碍）4 用安培定则（即右手螺旋定则）判断感应电流的方向。 （四一抓）总结：本节的重点内容概括如下： 一条核心规律（楞次定律）二个磁场方向（B原方向与B感方向）三种分析角度（从磁通变化看，从相对运动看，从能量关系看。）四项应用步骤（一方向、二变化、三阻碍、四一抓）作业：111