三上信息《多变的形状》说课稿.doc

三上信息多变的形状说课稿衢江区浮石小学 胡志刚一、教材分析：本节说课内容是浙江省义务教育教科书（浙江摄影出版社）第二单元有趣的“画图”第7课多变的形状。本课教材具有基础性、可操作性、创新性的特点。基础性：多变的形状是第二单元学习画图的基础，为后面的学生画图、创作起到了很好的铺垫作用。可操作性：绘制直线、矩形、椭圆、圆角矩形等图形，而这些图形在我们日常生活中广泛应用于各领域，有很强实用性。另外根据学生喜欢动手操作这一特点，因此本课更具可操作性。创新性：利用的形状的多变性、可操作性，让学生自主设计更有趣的作品，培养学生良好的创新能力和丰富的想象力，为以后的教学奠定基础。二、学情分析：知识层面分析：通过前面第6课初识画图程序的学习，已经能使用铅笔、刷子、喷枪工具绘画，熟悉画图工具的基本使用。技能层面分析：学生存在个体差异性，操作技能的熟练程度有比较大的差别。素养层面分析：学校大部分学生生活在农村里，平时能接触电脑画图程序，有良好的信息素养。三、教学目标：知识目标：1.认识直线、矩形、椭圆、圆角矩形工具，了解shift键在这些工具中的作用。2.认识撤销和重做菜单，以及保存文件的重要性。能力目标：1.学会直线、矩形、圆角矩形、椭圆的绘制方法。2.学会使用shift键辅助绘制直线、矩形等线条和图形 ，学会撤销键的运用和保存文件。情感目标：通过自主探究学习，培养学生自主学习能力和发现问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。四、教学重点：直线、矩形、椭圆、圆角矩形的绘制方法。教学难点：绘制线条或图形时正确衔接绘图的节点及保存文件。（如何起始绘画和释放鼠标）五、教法、学法分析：1、教师通过创设情景，激发兴趣，通过分层、递进式任务分层驱动教学，突出重点，突破难点。2、学生通过自主合作探究练习中掌握方法，在自主设计中培养创新能力，在互评互学中，体验成功。六、教学过程：1、巧设悬疑，激趣导入：教师提问：观察我们的房子还少了什么？你能给房子设计点什么呢？ （学生各抒己见） 教师揭题：今天我们学习第7课多变的形状，用画图里的直线、矩形、椭圆、圆角矩形工具来设计房子的窗户和门等。2、主动探究，自主合作：学生尝试操作绘画右边六个图形，学生用四个画图工具完成；利用shift键画右边的直线组合、正方形组合、矩形组合图形；学生自主设计窗和门，教师巡视并指导；学生根据自己的能力水平，分层次的设计绘画；保存文件,取名有意义的文件名。3、以评促学，增强信心：分小组评出三、四、五、六、七星级优秀设计师；学生设计好开展作品评价，表扬优秀设计师，提高他们的自信。4、拓展任务，自主创新：学生根水平，选择下面自己感兴趣的一幅图绘画，据自己的或自已创作一幅，并精心设计“签名”保存下来。七、板书设计：多变的形状 直线 Shift键辅助椭圆 正确衔接绘图的节点矩形 保存文件圆角矩形