海南省国科园实验学校九年级语文上册2《林中小溪》学案(无答案)新人教版.doc

林中小溪学案【学习目标】1朗读课文，扫除障碍，理清文章思路。2学习以自我感情变化和思想的深化为线索的写法， 理解小溪显示的生命力量，感悟作者的人生信念。3品味本文生动的语言特点，学习拟人、比喻修辞和 白描手法的运用。【学习重点】学习以自我感情变化和思想的深化为线索的写法，理解小溪显示的生命力量，感悟作者的人生信念。【学习难点】品味本文生动的语言特点，学习拟人、比喻修辞和白描手法的运用课时安排：二课时普里什文：米哈依尔米哈依洛维奇普里什文（18731954），前苏联作家。1897年因参加马克思革命小组活动被捕入狱。刑满后，去德国莱比锡大学学习农艺，学成后归国，在莫斯科附近当农艺师，写过大田作物与蔬菜作物的马铃薯等专业著作。1907年，发表文学处女作在鸟不受惊的地方一举成名。他的作品主要是通过对大自然的诗一般的感受，展示人的精神生活，歌颂人的创造力。主要作品收入普里什文文集（八卷本）。 关于诗体随笔：普里什文发表过自己的见解，他说：“所谓随笔，我们以为是作家以他独特的态度处理他的材料，借以抒发情怀而创作的作品。” 【学习过程】：第一课时 一：课前导学：1、划出文中生字词，借助工具书或同桌合作扫除障碍。车辙（ ）旋涡（ ）吝啬（ ）簌簌（ ）萦（ ）绕干涸（ ）花蕾（ ） 颤（ ）动涟漪（ ）潺潺（ ） 惬（ ）意分道扬镳（ ）2、解释涟漪：萦绕： 惬意：分道扬镳：二、合作探究：1用一句话概括出本文主要写了什么内容？ 2小溪在流向大洋的途中遇到哪些障碍又有哪些坦途呢？ 3小溪对待障碍的态度是什么? 4通过上面的分析，请同学们结合全文来概括一下“小溪”身上所蕴含的精神。 第二课时讨论下列问题1小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相似的地方？结合自己的生活谈谈你受到的启示 2作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己的什么人生感悟？ 3、课文除写小溪一路前行外，还写了那些景物？在此基础上，美读31段，分析美在何处？ 三:品味语言：1 找出文中的比喻句、拟人句，举例说说运用该修辞手法的好处 四：拓展延伸：收集古诗中与“流水”有关的诗句