2020中考数学复习计划

2020中考数学复习计划 一 第一轮复习 第三周 质检 1 第一轮复习的形式 第一轮复习的目的是要 过三关 1 过记忆关 必须做到 记牢记准所有的公式 定理等 没有准确无误的记忆 就不可能有 好的结果 2 过基本方法关 如 待定系数法求二次函数解析式 3 过基本技能关 如 给你一个题 你找到了它的解题方法 也就是知道了用什么办法 这时就说具备了解这个题的技能 基本 宗旨 知识系统化 练习专题化 专题规律化 在这一阶段的教学 把书中的内容进行归纳整理 组块 使之形成结构 可将代数部分 分为六个单元 实数 代数式 方程 不等式 函数 统计初步等 将几何部分分为六个单元 几何基本概念 相交线和平行线 三 角形 四边形 相似三角形 解直角三角形 圆等 配套练习以 初中双基优化训练 为主 复习完每个单元进行一次单元测试 重 视补缺工作 2 第一轮复习应该注意的几个问题 1 必须扎扎实实地夯实基础 今年中考试题按难 中 易 1 2 7 的比例 基础分占总分 0 分 的70 因此使每个学生对 初中数学知识都能达到 理解 和 掌握 的要求 在应用基础知 识时能做到熟练 正确和迅速 2 中考有些基础题是课本上的原题或改造 必须深钻教材 绝不能脱离课本 3 不搞题海战术 精讲精练 举一反三 触类旁通 大练 习量 是相对而言的 它不是盲目的大 也不是盲目的练 而是有 针对性的 典型性 层次性 切中要害的强化练习 4 注意气候 第一轮复习是冬 春两季 大家都知道 冬春 季是学习的黄金季节 五月份之后 天气酷热 会一定程度影响学 习 5 定期检查学生完成的作业 及时反馈 教师对于作业 练 习 测验中的问题 应采用集中讲授和个别辅导相结合 或将问题 渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈 矫正和强化 有利于 大面积提高教学质量 6 实际出发 面向全体学生 因材施教 即分层次开展教学 工作 全面提高复习效率 课堂复习教学实行 低起点 多归纳 快反馈 的方法 7 注重思想教育 断激发他们学好数学的自信心 并创造条 件 让学困生体验成功 应注重对尖子的培养 在他们解题过程中 要求他们尽量 走捷径 出奇招 有创意 注重逻辑关系 力求解题完整 完美 以提高中考优秀率 对于接受能力好的同学 课外适当开展兴趣小 组 培养解题技巧 提高灵活度 使其冒 尖 二 第二轮复习 五月份 1 第二轮复习的形式 如果说第一阶段是总复习的基础 是重点 侧重双基训练 那 么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高 应侧重培养学生的数 学能力 第二轮复习的时间相对集中 在一轮复习的基础上 进行 拔高 适当增加难度 第二轮复习重点突出 主要集中在热点 难 点 重点内容上 特别是重点 注意数学思想的形成和数学方法的 掌握 这就需要充分发挥教师的主导作用 可进行专题复习 如 方程型综合问题 应用性的函数题 不等式应用题 统计类的应用题 几何综合问题 探索性应用题 开放题 阅读理解题 方案设计 动手操作 等问题 以便学生熟悉 适应这类题型 备用练习 中考红皮书 2 第二轮复习应该注意的几个问题 1 第二轮复习不再以节 章 单元为单位 而是以专题为单 位 2 专题的划分要合理 3 专题的选择要准 安排时间要合理 专题选的准不准 主 要取决于对教学大纲 以及课程标准 和中考题的研究 专题要有代表 性 切忌面面俱到 专题要由针对性 围绕热点 难点 重点特别 是中考必考内容选定专题 根据专题的特点安排时间 重要处要狠 下功夫 不惜 浪费 时间 舍得投入精力 4 注重解题后的反思 5 以题代知识 由于第二轮复习的特殊性 学生在某种程度 上远离了基础知识 会造成程度不同的知识遗忘现象 解决这个问 题的最好办法就是以题代知识 6 专题复习的适当拔高 专题复习要有一定的难度 这是第 二轮复习的特点决定的 没有一定的难度 学生的能力是很难提高 的 提高学生的能力 这是第二轮复习的任务 但要兼顾各种因素 把握一个度 7 专题复习的重点是揭示思维过程 不能加大学生的练习量 更不能把学生推进题海 不 能急于赶进度 在这里赶进度 是 产生 糊涂阵 的主要原因 9 注重集体备课 资源共享 三 第三轮复习 六月份 1 第三轮复习的形式 第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练 查漏补缺 这好比 是一个建筑工程的验收阶段 考前练兵 研究历年的中考题 训练 答题技巧 考场心态 临场发挥的能力等 备用的练习有 顶尖冲 刺 九地市模拟试题 历年 市中考题 xx xx 2 第三轮复习应该注意的几个问题 1 模拟题必须要有模拟的特点 时间的安排 题量的多少 低 中 高档题的比例 总体难度的控制等要切近中考题 2 模拟题的设计要有梯度 立足中考又要高于中考 3 批阅要及时 趁热打铁 切忌连考两份 4 评分要狠 可得可不得的分不得 答案错了的题尽量不得 分 让苛刻的评分教育学生 既然会就不要失分 5 给特殊的题加批语 某几个题只有个别学生出错 这样 的题不能再占用课堂上的时间 个别学生的问题 就在试卷上以批 语的形式给与讲解 6 详细统计边缘生的失分情况 这是课堂讲评内容的主要 依据 因为 缘生的学习情况既有代表性 又是提高班级成绩的关 键 课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题 统计就是关键的环 节 7 归纳学生知识的遗漏点 为查漏补缺积累素材 8 处理好讲评与考试的关系 每份题一般是两节课时间考试 四节课时间讲评 也就是说 一份题一般需要4节课的讲评时间 9 选准要讲的题 要少 要精 要有很强的针对性 选择的 依据是边缘生的失分情况 一般有三分之一的边缘生出错的题课堂 上才能讲 10 立足一个 透 字 一个题一旦决定要讲 有四个方面 的工作必须做好 一是要讲透 二是要展开 三是要跟上足够量的 跟踪练习题 四要以题代知识 切忌面面俱到式讲评 切忌蜻蜓点 水式讲评 切忌就题论题式讲评 留给学生一定的和消化时间 教师讲过的内容 学生要整 理下来 教师没讲的自己解错的题要 与之相关的基础知识要再记 忆再巩固 教师要充分利用这段时间 解决个别学生的个别问题 适当的 解放 学生 特别是在时间安排上 经过一段时 间的考 考 考 几乎所有的学生心身都会感到疲劳 如果把这种 疲劳的状态带进中考考场 那肯定是个较差的结果 但要注意 解 放不是放松 必须保证学生有个适度紧张的精神状态 实践证明 适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态 调节学生的生物钟 尽量把学习 思考的时间调整得与中 考答卷时间相吻合 心态和信心调整 这是每位教师的责任 此时此刻信心的 作用变为了最大