《我们的周村》教学设计和反思-王立萍.doc

我们的周村一、活动目标：1.了解周村的历史文化：周村故事、周村名人、周村名胜古迹、周村民俗文化、周村特产，和现在的发展等，以小组为单位从不同角度展示家乡的人文美景，以此更了解自己的家乡、热爱周村。2. 通过积极参与活动，让学生明白爱家乡从挖掘和重视家乡的历史文化做起，形成合力，保护周村文化遗产，传承周村传统历史文化。3. 通过积极参与活动，让学生为自己是周村人而感到骄傲，萌发“爱我周村”、“爱我中华”的情感，从而立志成为周村历史文化的传承者。4. 学习、研究怎样在班级主题教育活动中，开发有地方特色的班主任课程，主动发现问题和提出问题，设计解决问题的方案， 学习和掌握一些科学的研究方法。并渗透重视历史文化、传承历史文化的教育。二、活动重点：了解周村的历史文化。突出重点的办法：创设情境、学生表演、网络学习、教师补充视频、文字资料等。三、活动难点：学生表演和扮演小导游的角色汇报。分散难点的办法：提前排演归国华侨、今日无税等表演，课前了解每小组研究的重点问题，教师引导整理分类，重点内容用问题驱动讨论汇报。四、活动形式：创设情境、讨论汇报。五、活动准备：1.用问题驱动讨论。每个小组选择自己喜欢的一个点提前搜集材料，在博客上、班级QQ群上交流，整理搜集到的知识，选出代表，准备班级汇报。2.资料的整理与多媒体课件的准备。六、本课特色：了解地方文化，突出地方特色。七、活动过程：（一）谈话导入：1.同学们，请你猜一猜：有一个地方，被称为旅游胜地之一。 有一座城市，被誉为“金周村、旱码头” 这里，是世界最早的商品免税区；这里，是中国花灯、芯子的故乡。这里是哪儿呢？ （生：周村！）对，“千年商埠旱码头，北方民俗第一村”这就是我们的家乡金周村。今天咱们就一起走进我们的周村。2.出示课题：我们的周村。齐读课题。师：谁的？ （生：我们的。） 师：对，是我们的也是世界的。 再读课题。 （二）前置性学习展示：1.课下，同学们已经进行了自主学习，这节课，我们首先来分享同学们自主学习的收获。（播放幻灯片：在班级博客上分享资料的截图、QQ群上交流的抓图、同学们拍的部分照片、做的一些电子报刊、“我眼中的周村”博客内容截取）2.出示周村地图，教师简要介绍周村的地理位置。3.全班同学拍手说唱：周村古城 ，上溯“春秋”；於(wu)陵为邑，历史悠久。明清兴旺，盛产丝绸；日进斗金，美誉码头。往昔辉煌，盛名不朽；今日风貌，更上层楼，更上层楼。(三)周村历史文化创设情境，以讲故事表演和扮演小导游等形式带领学生走进周村历史文化1.周村故事教师：（幻灯片：周村古大街）同学们，你们愿意听我讲讲周村的故事吗？学生（刘琼徽）：故事？什么故事？教师：故事？你们瞧！（缠绵往事音乐起）【一个老爷爷上，老人家环顾四周。】归国华侨（马璟琦扮演）：是这里，就是这里！还能闻得见那熟悉的周村烧饼的香味。多想再吃上几片薄薄的、又香又酥的周村烧饼呀！学生（刘琼徽）：老爷爷，给华侨：孩子，谢谢你！华侨： 每一块古老的石砖，隽刻着深深的爱恋。当你回想起这些故事，就看到了历史，看到了昨天。教师： 每一家古老的商号，凝结着文化的符号。 当你走进那庭院深深，就读懂了历史，读懂了周村。学生（刘琼徽）：每一个古老的房子，是那样的陌生又熟悉。 我想走进那庭院深深，想去了解历史，去了解周村。学生（刘琼徽）：看，这块石头上写的是什么字？全体学生：今日无税 。学生（刘琼徽）：今日无税什么意思？教师：在这块石碑的背后，有一个为周村商业经济发展做出巨大贡献的历史人物李化熙的动人故事【教师、学生下】（音乐起，京剧锣鼓点。）【皇帝和李化熙上】(音乐流水起)皇帝：李爱卿，刚才在朝会上，为何掩面而泣啊？李化熙：皇上明察，微臣刚才听到皇太后的声音，心里想起家里老母，高龄老迈，无人侍奉，因此忍不住落下泪来。皇帝：李爱卿真是聪明之人，你的奏折朕已经看过了，虽然朕万般不舍，但皇太后念你一片孝心，已经准了你的奏了。李化熙：谢皇上、皇太后恩典！皇帝：爱卿免礼。你想要什么赏赐，就直说无妨。李化熙：微臣不敢。皇帝：有什么敢不敢的，但说无妨。 李化熙：臣.请求陛下免去微臣家乡商户的赋税。皇帝（略作思忖）：这有何难，笔墨伺候！皇帝手书“今日无税”四个大字。皇帝： 手提羊毫思万千，爱卿为何早归田？ 今日得知此中事，焉能不遂其心愿。李化熙：家中高堂如霜降，更念乡亲如高堂。 今日若能蒙圣恩，造福桑梓继世长。皇帝： 写罢手谕细端详，今日无税泛宝光。 爱卿若领朕深意，定教故土福祉长。李化熙：定睛看来心花放，分明字间玄机藏。回头谢罢皇恩荡，再乘春光回家乡。（音乐停）【皇帝和李化熙下】【教师、学生上】 教师：李化熙原为清朝刑部尚书，清顺治十一年辞官回乡。据说在他回家以前，皇帝问他要什么赏赐，他为了发展家乡经济，就向皇帝要了“今日无税”的手谕，回家后就在大街北首立下“今日无税”碑。学生（刘琼徽）：这么说，周村就是中国历史上第一个“保税区”了？师：没错。学生（刘琼徽）：想不到这块看起来普普通通的石碑，背后还有这么有意思的故事。老师，李化熙是不是传说中的状元？教师：他不是。但是咱们周村确实出过状元，而且还是个武状元，他叫王应统，现在的状元街上还有他的状元府呢。学生（刘琼徽）（抬头看）：快看，大-染-坊，前面是大染坊！华侨：记得我小的时候，经常溜进去看老师傅们染布，那些鲜艳的颜色，深深的印在了我的脑海里。学生（刘琼徽）：这就是电视剧里的那个大染坊吗？教师：电视连续剧大染坊一经播出，就名扬天下了。这部电视剧就直接取材于周村的大染坊。历史上有“世界丝绸看中国，中国丝绸看周村”的说法。华侨：咱们周村是丝绸之路的源头之一。学生：真的吗？丝绸之路也是从咱们周村走出去的，太令人自豪了。教师：丝绸业的繁盛，是周村工商业繁盛的源头，也是周村古商城的源头。周村故事和周村名人还有很多呢。下面请同学们快速的打开老师的博客，读一读周村民间故事和周村名士渊源，了解更多的周村故事、周村名人。师：你了解到了哪些周村故事？ 生答。师：你最喜欢哪一个故事？2.走近周村名人通过刚才读周村名士渊源，谁来说说周村的名人呢？学生一：除了刚刚的爱民免税的李化熙，还有清初名士顾炎武、一代才女王碧莹、千古孝子董永。学生二：还有武状元王应统、名士毕自严和短篇小说之王蒲松龄。学生：清明节的时候妈妈还带我去了王村西铺，我参观了蒲松龄书院呢。（音乐起）【老爷爷上】老爷爷：好啊，这么多年过去了，文化传统还是没有变，在海外，每当有人问起我的家乡，我总是自豪的告诉他们，我的家乡周村有多么丰厚的文化底蕴，我会给他们讲聊斋的故事，讲大文豪蒲松龄的故事，我小时候就经常去西铺，那里就是蒲松龄写聊斋的地方。教师：西铺的那颗蝴蝶松，现在还在石隐园里，当年蒲松龄称之为“腾飞的绿蝴蝶”。学生：那里是蒲松龄的家吗?老爷爷：那里是明朝户部尚书毕自严的家。后来毕家的后代请蒲松龄教他们的孩子读书。这一教就是三十八年。学生：想不到，聊斋志异跟咱们周村有这么密切的关系。教师：有那么多美好的故事都是发源于周村，从周村走出。老爷爷：我们应该记住蒲松龄和毕家的故事。教师：更应该记住那种重视文化、传承文化的精神。（音乐停）3.走进周村名胜古迹了解了周村故事、周村名人，很多同学已经迫不及待的想游览一下咱们美丽的周村古商城了。谁是我们班的小导游呢？学生：老师，我带领同学们一起游览周村旱码头（播放“周村旱码头”的幻灯片）老师，我也想当小导游。（播放“周村大街的故事”的幻灯片）第三个小导游。（播放“周村古商城”的幻灯片）4.周村民俗文化：咱们周村的民俗文化也很有特色。（选代表介绍，播放民俗文化幻灯片）补充材料：同学们表现的这么好，老师还给大家带来了礼物。请欣赏周村的花灯和芯子。（展示网络资源：周村花灯、芯子的照片）5.周村特产咱们周村还有很多特产呢！（周村特产小组代表介绍，播放周村特产的幻灯片）补充资料：周村烧饼这么有特色，你知道是谁做出了很大的贡献吗？（播放视频）（四）新时期发展：我们的校外辅导员王伯伯听说我们班要召开这次主题班会，还发来了电子邮件，向我们介绍了现在的周村。（大屏幕显示电子邮件内容，老师宣读。）（五）一对一数字化教学：在博客上写一写“我心中的周村” 听了大家的介绍，你一定有很多话要说，下面请同学们把千言万语概括成一、两句话，以“我是周村人”为题，在博客上表达作为一名周村人的自豪和骄傲。（预设：听说我们上这堂课，家长朋友也很想参与进来，所以，可能也会有家长在博客上写写“心中的周村”。）学生写，教师关注学生写的内容，及时评价、指导。华侨也想发表一下感慨，也在博客上写。提前写完的同学读一读其余同学的回复，看看哪位同学写的最精彩。（六）展评同学们写的内容。感情升华。大部分同学已经写完了，我们一起来美美地读一读吧！谁写的谁来读，家长朋友不能到达现场，我来替他们读。（直接上网显示博客上的内容，把这些内容串成一首诗。） 师：亲爱的朋友们，今天，我们站在这片土地上，远望着振翅欲飞的凤山，聆听着潺潺流淌的淦水；面对着眼前亲切、善良的父老乡亲，我们要说合：我是周村人！华侨：是的，此时此刻，我已经是一个地地道道的周村人了；我们要自豪地在这里宣称合：我是周村人！师：是的，我是周村人，不仅仅是因为（学生诵读自己写的内容）以下是直接从博客截取的：我心中的周村 | By: wangliping 听了大家的介绍，你一定有很多话要说，下面请同学们把千言万语概括成一、两句话，以“我是周村人”为题，在博客上表达作为一名周村人的自豪和骄傲。 提示：我自豪，我是周村人，是因为 我骄傲，我是周村人，是因为 我是周村人，我是的周村人阅读全文(181) | 回复(26) | 引用通告(0) 上一篇：周村民间故事登录后，你将出现在这里 RE:我心中的周村 | By: wangliping 今天，我们站在这片土地上，远望着展翅欲飞的凤山，聆听着潺潺流淌的淦水；面对着眼前亲切、善良的父老乡亲，我们要说我是周村人！ 个人主页 | 引用 | 返回 | RE:我心中的周村 | By: 归国华侨(游客) 是的，此时此刻，我已经是一个地地道道的周村人了；我们要自豪的在这里宣称我是周村人 个人主页 | 引用 | 返回 | RE:我心中的周村 | By: zhaomeiyu(游客) 我是周村人，是因为鹌子窝遗址、商家遗址、皇姑顶遗址和於陵古城遗址的陶罐、陶鼎里，流淌出了四千年前的远古文明 个人主页 | 引用 | 返回 | RE:我心中的周村 | By: liulishuo 刘力硕我是周村人，也不仅仅是因为自西周、两汉，直至隋唐、宋元以后，这里一直是著名的丝绸之路的源头，那恢宏伟壮的盛景 个人主页 | 引用 | 返回 | RE:我心中的周村 | By: yuxuanji 我是周村人，还不仅仅是因为范仲淹、顾炎武、蒲松龄等一大批文豪巨匠在这里著书立说，留下了“先忧后乐”、“入木三分”的闪光足迹 个人主页 | 引用 | 返回 | RE:我心中的周村 | By: 刘晋雍(游客) 我是周村人，更不仅仅是因为当年乾隆帝南巡于此，见到这里抱布贸丝的繁荣景象，而欣然挥笔“天下第一村”的举世闻名 个人主页 | 引用 | 返回 | RE:我心中的周村 | By: jiangzitong 蒋紫彤我是周村人，我是托着半岛文明，铺着市井繁华的智慧、开放的周村人； 个人主页 | 引用 | 返回 | RE:我心中的周村 | By: chenmingcheng 我是立着“今日无税”之巨碑，建着“山陕会馆”，“福建会馆”的豁达、开明的周村人。 个人主页 | 引用 | 返回 | RE:我心中的周村 | By: liwentian 我是周村人我是有着闻名中外的“不同水路而天下之货聚焉”的旱码头之美誉的周村人； 个人主页 | 引用 | 返回 | RE:我心中的周村 | By: 彭陆洋(游客) 我是开埠百年，繁盛大大超过济南、潍县的周村人。 个人主页 | 引用 | 返回 RE:我心中的周村 | By: wangkongzixuan 我是周村人，我是走出东方商人，走出“瑞蚨祥”，走出“八大祥”中的“七大祥”的周村人； 个人主页 | 引用 | 返回 | RE:我心中的周村 | By: zuohaoze 我是周村人，我是开着大染坊开着“大商埠”，开着“大商业”，开着“大资本”的周村人。 个人主页 | 引用 | 返回 | RE:我心中的周村 | By: caokunyu 哦，我是确确实实的周村人，我是传承着厚重的历史，漫过汇龙桥，从昨天走进今天的周村人。 个人主页 | 引用 | 返回 | RE:我心中的周村 | By: 韩佳展(游客) 我是站在“大街”的牌楼前，如数家珍般地引领着朋友们漫步在“走不出的周村街”的周村人啊 个人主页 | 引用 | 返回 | RE:我心中的周村 | By: 孙昊泽(游客) 哦，我是真真切切的周村人，我是老字号遍布七十二街，“五行八作”的周村人 个人主页 | 引用 | 返回 | RE:我心中的周村 | By: 孟俊宇(游客) 我是“四大名旦”、“四大须生”争相订购周村响锣，我国第一颗人造卫星用周村编钟奏响东方红的周村人哪 个人主页 | 引用 | 返回 | RE:我心中的周村 | By: 马淑慧(游客) 我是实实在在的周村人，我是嚼着酥、香、薄、脆的周村大烧饼的周村人； 个人主页 | 引用 | 返回 | RE:我心中的周村 | By: 高梓健(游客) 我是品尝着热气腾腾的周村煮锅的周村人 个人主页 | 引用 | 返回 | RE:我心中的周村 | By: 黄超(游客) 我是不折不扣的周村人，抬着周村芯子，如火如荼的周村人 个人主页 | 引用 | 返回 | RE:我心中的周村 | By: 李金地(游客) 我是唱着周姑子五音戏，如痴如醉的周村人哇 个人主页 | 引用 | 返回 | RE:我心中的周村 | By: 李文天妈妈(游客) 我是家乡的气候四季分明，家乡的年景风调雨顺，家乡的水库倒影着蓝天的周村人 个人主页 | 引用 | 返回 | RE:我心中的周村 | By: 孟俊宇妈妈(游客) 我是有着大手笔，驾驭大信息，树立大市场、大流通、大商业观念，会创造会消费，会流汗也会享受的很潇洒、很时尚的周村人 个人主页 | 引用 | 返回 | RE:我心中的周村 | By: 归国华侨(游客) 我是民风淳朴，民俗浓郁，热情好客，诚信善良周村人；我是广场气派，霓虹繁华，安居乐业政通人和，在奔小康的大道上为盛事喝彩的很浪漫，很惬意的周村人啊 个人主页 | 引用 | 返回 | RE:我心中的周村 | By: lvhongji 我们自豪，我们是周村人；我们很骄傲，我们是周村人！ 个人主页 | 引用 | 返回 | “我们自豪，我们是周村人；我们很骄傲，我们是周村人！”吕泓稷的这一句，老师大声地提示大家一起读。再读课题：我们的周村。自豪吗？读。骄傲吗？读。（七）总结：教师：这里有数不清的故事。老爷爷：这里有数不清的传奇。全体学生：留给后人无数的启迪。教师：周村，我爱你。老爷爷：周村，我爱你。全体学生：周村，我爱你。（八）布置作业：下课之前，老师要布置一个作业：把这节课上你学到的最喜欢的一个周村故事讲给你的亲朋好友听。活动反思：本次主题活动的主要特色是地方性、校本性。 使用信息技术辅助教学也是其中一大亮点。 课前通过QQ群的资源共享和交流，班级博客群上的资料共享和讨论，都让孩子们学会了分享。新课之前，通过幻灯片展示孩子们的前置性学习，让他们在分享之余，享受成功的体验。活动过程中，播放与本节课有关的录像、配乐、图片等，创设情境，科学有效地突破重难点。出示电子地图，通过博客学习周村民间故事和周村名人。在学习周村民俗文化部分，利用网络资源激励学生，并补充资料。教学周村特产时，补充的视频，是从网上下载的电视片周村寻古截取的。电子邮件、博客写话，师生、家长的博客互动等信息化手段，都体现了信息技术的开放性、共享性、交互性、研究性和反馈及时的优势。制作课件时，我使用了VCT活动的模板，把学生的幻灯片、“周村烧饼”的视频、音乐等都嵌了进去，把周村芯子、花灯照片的网址直接链接，这样教学时直接点击，简捷方便。总之，我设计的这次主题活动，将信息技术作为主题活动的工具、方法和手段，融入到了整个活动过程。活动准备很充分，活动过程设计流畅，到达了活动目标。