2020初一上学期语文老师工作计划

2020初一上学期语文老师工作计划 一 指导思想 以国家的教育方针和 义务教育课程标准 为指导 以七年级 义务教育课程标准实验教科书语文 为依据 认真组织教学 努 力体现课程标准的精神 二 学生基本情况 本期担任初一语文教学 从学生的升学会考情况来看 学生的 语文成绩和语文素养很不乐观 学生语文上优秀率的不到 10 且 学生的口头表达和书面表达能力都不高 自主探究合作的能力也不 行 因此本期语文教学的道路可谓任重而道远 但即使如此 我仍 将坚持按照新课标的理念和要求认真工作 着眼于全面培养学生的 语文素养 正确把握语文教育的特点 积极倡导自主 合作 探究 的方式 力求为国家培养有用的人才 三 教材分析 1 本册教科书共 7 个单元 30 课 其中精读课文课 略读课文 标 号 课 其中包括 5 个现代文单元 每单元 4 课 第一单元记 事 第二单元写人 第三单元写景 第四单元小说 第五单元童话 与科幻 从文体上看 这五个单元都可归入记叙性文体一类 两个 文言诗文单元 每单元 5 课 大多数课文也都可以归为记叙性文体 另外还有 名着引读 汉字的形体 常用标点符号用法 等三 个附录 2 写作分整篇写作 片段写作和课外练笔 整篇写作安排了七 次 片段写作结合课后 思考与练习 每单元安排一两次 课外练 笔要求学生形成习惯 口语交际集中安排 7 次 分散的口语交际活 动在课后 思考与练习 中也有适当安排 3 综合性学习安排 3 次 内容涉及学习查阅资料 调查社会用 字 探究现代科技给人类带来了什么等 4 写字集中安排了 2 次 内容涉及复习正楷字 初步了解行楷 字最基本的笔画组合柜律 分散的写字练习结合课后 思考与练习 每单元安排一两次 5 单元目标 第一单元 叙事性的散文单元 目标是 唤起学生对生活的感 受 激发他们的写作兴趣 引导他们开展实践活动 教学设计 先 对作者作一介绍 以引起学生对课文的重视 激发他们的兴趣 然 后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路 以及文章的关键部 分 巧设问题 让学生充分发表看法 第二单元 写人的散文单元 目标是 健康的感情 正确的人 生态度和价值观的培养 使学生懂得怎样对待亲人 对待老师 体 会他们的一片爱心 懂得如何处理个人 家庭和国家的关系 服从 大局 进一步培养学生的写作技能 教学设计 帮助学生理清思路 把握要点就行 第三单元 写景的散文单元 目标是 了解写景文章的特点 学会写景的方法 抓住景物的特征 合理安排写景的顺序 欣赏 作品准确生动的语言 教学设计 根据实际情况组织教学 设计适 合学生的教学过程 第四单元 小说单元 目标是 了解小说的一般特点和有关知 识 了解小说是通过塑造人物 安排情节 描写环境来反映社会生 活的 激发学生阅读的兴趣 引导学生阅读古今中外的小说佳作 培养学生的想象力 学会简单的分析评价人物 教学设计 充分调 动学生学习的积极性 激励学生自主学习 教师只作精当的点拨 注意在理解课文内容的基础上引导学生体会阅读小说的基本方法 第五单元 童话单元 目标是 培养学生想象力和创新意识 通过单元教学 达到落实国家课程标准规定的 认识世界 发展 思维 的要求 培养学生的审美能力 教学设计 以发展思维和想 象力为重点 通过阅读 讨论 设疑 解疑等方式 努力激活课堂 教与学的气氛 力求生动活泼 第六七单元 古诗文单元 目标是 让学生逐步接触 了解我 国古代优秀的文化 引导学生养成诚信的品行 做一个合格的现代 公民 在学习中大胆质疑 大胆探索 热爱祖国的大好河山 感受 古代诗歌的美 初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就 四 总的教学目标 新课程教材的教学目标 不再是教材的教学目标 而是学生的 语文学习目标 教材只是例子 重要的在于学生的情感体验 1 掌握七年级 上 阶段要求掌握的生字词的音义 并学会运 用 2 学习本册书上的课文 完成木学期的教学任务 3 培养学生良好的语文学习习惯 掌握常用的学习方法 4 培养学生语文朗读能力 使之能有感情的朗读课文 为培养 学生语文语感打下基础 5 大量阅读课程标准要求的课外读物 增加阅读量 6 指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情 7 培养学生良好的语文素养 语文学习中贯穿情感教育和道德 教育 五 教学措施 1 要注意教学目标的整合性 传统的目标设计有重结论轻过程 重认知轻情感 重智能变化轻心理体验 新课程强调知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观三个纬度的有机结合 2 要注意教学内容的开放性 要使语文课由单一转向综合 由 平面转向立体 由封闭转向开放 激发了学生学习课文的浓厚兴趣 拓展了学生的视野 加深了对课文的理解 3 要注意教学方式的互动性 要实现由少民主 不平等 单向 传输向师生的和谐 民主 平等 互动转变 师生互教互学 彼此 形成一个学习的共同体 4 要注意教学过程 的活动性 尽可能把过去由自己包办的讲 解 提问转化设计成学生的多种活动 不仅让学生读一读 写一写 说一说 而且让他们画一画 唱一唱 演一演 做一做 通过学生 的自主活动 让学生掌握知识 并融会贯通 烂熟于心 5 注意教学手段的多样性 应引进多种信息化教学手段 使学 生从单一枯燥的学习中解脱出来 去领略课堂里的精彩世界 要增 强了语文课的吸引力 加速了学生盛知过程 促进了认知的深化 6 开展课前五分钟阅读活动 培养学生积累 表达与交流的能 力 7 打牢写作基础 除课堂作文外 鼓励学生多写心灵日记 灵 活处理练笔与每两周一次作文的关系 力从激发学生的写作兴趣入 手 让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式 8 抓实书写 从书写方式方法 习惯等方面指导和督促他们写 好每一个字 每周按要求完成一至二次练笔 9 重视学生课外阅读的培养 要求学生本期读一到两本文学名 着 做好读书笔记 10 组织丰富多彩的口语交际与综合实践课 在发展学生语言 能力的同时 发展思维能力 激发他们的想像力和创造潜能 要注意教学组织形式的灵活性 要在课堂教学中想方设法组 织学生运 用自主 合作 探究等灵活多样的学习方式 注重教学评价的多元性 要改变以往一刀切的评价机制 实 行全面的评价学生的语文素养 语文教学就是要从一个个标点 一个个词语 一个个句子开始 构建或更新学生的言语世界 与此同时 构建或更新学生的人文世 界 用一颗爱心爱每一个学生 不仅关心学生的成绩 更要关心 学生的心理 爱护学生的自尊 对学生多褒少贬 六 进程安排 1 每个单元安排两周时 讲读课文两到三课时 自读课文一到 两课时 2 每两周安排一次口语交际或综合性学习 课内与课外相结合 3 搞好阶段性复习和总结 2020 初一上学期语文老师工作计划 二 一 班级情况分析 本班共 66 人 初一语文教学计划 其中男生 34 人女生 32 人 学生刚进入初中学习 目前还没有基本的语文能力 学生活泼好动 有较好的接受能力 二 教材的基本结构 教材继续按专题组织单元 共八组 依次是 感受自然 祖国 在我心中 心灵之歌 珍爱我们的家园 初识鲁迅 轻叩诗歌的大 门 人与动物 艺术的魅力 本册的综合性学习安排在第二组 祖国在我心中 和第六组 轻叩诗歌的大门 其中 轻叩诗歌的大门 这个专题 采用 的是任务驱动 活动贯穿始终的编排方式 包括 活动建议 和 阅读材料 两大部分 三 教材的主要特点 一 全面 准确地落实语文教学目标 二 加强整合 使教材成为互相联系的整体 本册教材继续按专题分组编写 注意加强整合 每一个专题从 导语到课后思考题 从 口语交际 习作 到 回顾 拓展 各 个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点 前面有布置 中间有练习 应用 后面有总结 拓展 整组教材乃至于全册教材 成为互相联系的整体 本册教材联系教学实际确定各个专题在教材中的位置 关注各 个专题及课文的内在关联 使整本教材成为一个整体 如 根据我 国国庆节的时间和大部分地区的教学进度 将 祖国在我心中 这 一小综合专题安排在第二组 便于教学 并将大综合 轻叩诗歌的 大门 安排在后半学期 本册大综合以了解诗歌为中心 诗歌朗 诵会 是主要活动之一 考虑到学生的知识储备 特意在 祖国在 我心中 这一专题中选编了朗诵诗 中华少年 朗诵是这篇课文 的主要学习要求 学生可以学到一些诗歌朗诵知识 初识鲁迅 专题选编了 有的人 这首诗 提出了 有感情地朗诵 的学习要 求 本专题也放在了大综合专题前 有利于知识的迁移 便于大综 合中活动的开展 三 加强导学功能 倡导自主 合作 探究的学习方式 本册教材 在编写时既考虑有利于教师的教 又考虑有利于学 生的学 努力使教科书既成为教师的 教本 又成为学生进行自 主 合作 探究学习的 学本 主要体现在 一是导语提示单元 学习内容 二是精读课文的课后题 略读课文前的连接语 注意引 导学生讨论 交流和独立思考 三是每组课文后的 词语盘点 便 于学生自查自测 四是 回顾 拓展 中的 交流平台 为学生讨 论问题 交流认识提供了平台 四 口语交际 习作 的编排 加强指导 明确要求 教材中的提示性文字 首先 对口语交际和习作内容给予提示 指导 或从生活实际谈起或从情境引入 注意帮助学生打开思路 如 第一组 其中一个角度要求学生把自己想象成大自然中的一员 教材提示学生 可以把自己当成一种植物或一种动物 也可以当成 一种自然现象 想想它们在大自然中是怎样生活或变化的 想象它 们眼中的世界是什么样子的 又如 第三组口语交际安排的是辩 论 教材注意把生活中的现象与课文内容结合起来分析辩题 提示 辩论内容 学生容易理解 接受 教材还对辩论应当怎样进行给予 了明确指导 有助于本次口语交际的顺利展开 五 加强语文学习与生活实际的联系 语文学习资源无处不在 无时不有 教材注意把语文学习引向 生活 拓宽语文学习的途径 首先表现在精心编排综合性学习 引 导学生开展丰富多样的语文实践活动 其次表现在 一是引导学生 用生活中的实例 加深对语言文字的理解 如 引导学生结合上下 文和生活实际理解课文的重点语句 结合生活实际交流读了课文后 的感想 二是从生活的实际需要中提炼 口语交际 习作 的话题 小练笔 选做题的安排也注意引向生活 三是结合课文的学习引导 课外阅读 课外书屋 中重点推荐了 绿山墙的安妮 和 我的 野生动物朋友 引导学生读整本的书 工作计划 初一语文教学 计划 这样的编排 拓宽了语文学习的渠道 加强了课内外语文 学习的联系 四 教学目标 1 识字 写字教学 本册教材没有安排识字 要求会写 0 个字 教学中 老师可以 就难写的字 易混淆的字形作重点指导 在强调写字质量的同时 还可适当要求提高写字的速度 并养成良好的写字习惯 及时纠正 学生在书写过程中出现的问题 同时培养学生的书写兴趣和书法爱 好 2 阅读教学 随着年级的升高 学生识字量不断增加 阅读理解能力不断提 高 而且渐渐具备了在读中分析 概括 抽象 归纳的能力 阅读 教学要注意在读懂课文的基础上教给方法 培养学生自主读书 习 作的能力 3 口语交际教学 注意激发兴趣 引导互动交流 本册教材注意从学生生活实际 中提炼口语交际话题 有的专题中口语交际提供了多个角度 给定 一个话题的 注意拓宽话题范围 教师要结合本地区 本校 本班 学生的生活实际 选择交流主题和话题范围 使学生的交际能够与 生活经验相结合 有话可讲 还要根据每次口语交际的内容 设计 不同的教学方案 为学生兴致勃勃地参与交际 展开互动交流创造 条件 交际目标要明确 教材安排的交际话题类型不一 每堂口语 交际课的交际目标也应各有侧重 要注意从倾听 表达 应对等各 个方面考虑 提取需要重点训练的方面 教学时做到心中有数 适 时给予点拨 指导 对于辩论 演讲等需要专业技能的口语交际话 题 要根据教材安排给予一定指导 但不能拔高要求 有些口语交 际与习作合在一起 要注意处理好口语交际和习作指导 讲评的关 系 总之 在口语交际课上 要科学安排教学内容 有针对性地给 予指导 以不断提高学生的交际水平 培养良好的语言习惯 4 习作教学 对教材中安排的习作内容 教学中既要注意体现要求 又要注 意活用教材 在习作前的指导和习作后的讲评中 注意渗透习作要 求 落实教学目标 同时 还要结合学生实际 灵活选择教学内容 安排教学过程 修改能力是习作能力的一个重要方面 认真修改也是一种良好 的作文习惯 讲评中要重视修改 帮助学生养成认真修改习作的好 习惯 5 综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求 教学中要落实要求 背诵相关诗歌 理解诗歌内容 了解相关知识 有的诗歌后附了注释 赏析 教学 中要把这些内容运用起来 引导自主阅读 欣赏诗歌 并教给学生 了解诗歌大意 体会诗歌情感的方法 五 教学重难点 教学重点 本册的教学重点是 体会作者是怎样细心观察大自然的 有哪 些独特的感受 体会作者是怎样展开联想和想象 表达这些独特感 受的 体会关键词句在表情达意方面的作用 并围绕 祖国在我心 中 这个专题进行综合性学习 增强对祖国的热爱之情 学习如何 通过对环境 人物心理活动等方面的描写 抒发美好情感 注意把 握主要内容 还要联系实际 深入思考 认真阅读课文 理清文章 的思路 体会含义深刻的句子 感受鲁迅先生的崇高精神 并继续 学习描写人物的一些基本方法 开展搜集诗歌 欣赏诗歌 朗诵诗 歌等活动 并试着写一写诗歌 继续练习用较快的速度阅读课文 注意体会课文表达的感情 并揣摩作者是如何把人与动物 动物与 动物之间的感情写真实 写具体的 注意体会课文表达的感情 欣 赏各种艺术形式的美 培养热爱艺术的情操 还要学习作者展开联 想和想象进行表达的方法 教学难点 本册书的教学难点依然是习作教学 六 教学中需要注意的问题 一 准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标 又要注意阶段目标之间的 衔接与过渡 使课程标准规定的教学目标得到全面 准确的落实 二 识字 写字教学 本册教材没有安排识字 要求会写 0 个字 安排在精读课文中 随课堂教学完成 教学中 老师可以就难写的字 易混淆的字形作 重点指导 课内要留有一定的写字时间 指导学生注意笔顺 安排 好字的各个部件及间架结构 把字写端正 在强调写字质量的同时 还可适当要求提高写字的速度 并养成良好的写字习惯 对于要写 的生字 精读课文中出现的新词 要注意引导学生随时抄写 及时 检测 也可以就 词语盘点 中的词语 进行复习巩固 三 阅读教学 1 首先理清专题的脉络 弄清楚课文在专题中的地位 作用 注意结合专题学习重点来组织教学内容 教材中安排的读写训练点 都是从课文而来 教学课文时引导 学生关注相关问题 经历一个由感性认识到理性认识的过程 提高 教学效率 力争取得事半功倍的效果 2 教学时注意结合课后思考练习题 防止人为拔高或离题万里 地发挥 本册教材课后题主要体现以下学习要求 1 指导朗读 默读 2 把握主要内容 体会思想感情 领悟表达方法 3 抓住关键词句 深入理解课文 体会表达效果 4 积累语言 鼓励运用 以上几个方面 体现了精读课文的教学重点 这是从整册教材 来讲的 具体到每一篇课文 要根据课文特点各有偏重 教师可参 照教材的安排 从学生的实际出发 设计和安排教学过程 使精读 课文的教学既把握住重点 又教出特色 另外 略读课文的教学也要注意与单元学习重点结合起来 四 口语交际教学 交际目标要明确 教材安排的交际话题类型不一 每堂口语交 际课的交际目标也应各有侧重 要注意从倾听 表达 应对等各个 方面考虑 提取需要重点训练的方面 教学时做到心中有数 适时 给予点拨 指导 对于辩论 演讲等需要专业技能的口语交际话题 要根据教材安排给予一定指导 但不能拔高要求 有些口语交际与 习作合在一起 要注意处理好口语交际和习作指导 讲评的关系 总之 在口语交际课上 要科学安排教学内容 有针对性地给予指 导