二年级下册语文教学工作计划

二年级下册语文教学工作计划 第一单元 一 教材简析 本单元围绕 春天里的发现 这个主题 主要由 找春天 笋芽儿 古诗两首 小鹿的玫瑰花 及语文园地一组成 在语 文园地里 有借助熟字认识新字的练习 有描写春天的对联拓展 有积累词汇的练习 口语交际说说春天里的发现 并引导学生写写 自己在春天里的发现 展示台可以展示自己搜集到的描写春天的词 句 还可以用硬笔书法的形式写写搜集到的词句 宽带网引导学生 去了解更多的花的种类和各个城市的市花 但是在本学期 我们不 仅要引导学生去感受春天 而且激励学生走进春天 去发现春天的 特点 去探索春天的奥秘 二 教材目标 1 引导学生走进春天 发现春天的特点 探索春天的奥秘 2 在反复诵读中感悟 积累语言 提升审美情趣 3 积极开发生活中的学习资源 增强学生语文实践活动的机会 三 教学重难点 1 识字 写字 在反复读文中品味美感 积累语言 培养自己 读书的能力 2 在课外实践活动中培养学生留心观察生活 热爱大自然的情 感 四 课时安排 1 找春天 1课时 2 古诗两首 2课时 3 笋芽儿 2课时 4 小鹿的玫瑰花 2课时 语文园地 3课时 五 教学中应注意的问题 1 本单四篇课文的语言都很优美 要让学生多读 细读 精读 让他们在读中理解内空 体会感情 陶冶情操 其中三 四两篇 课文 如果学生有潜力 有兴趣 也可以鼓励学背诵或背诵自己喜 欢的部分 2 本单元要求会写的39个生字中 有的生字 如 追 喊 哥 骨 微 等 的笔顺 笔画 学生容易搞错 应注意细心指导 第四课中的 谢 渐 微 是三个 左中右结构的生字 要讲清这类字的书写要点 如每个字的各个部 件都要写得相对瘦长一些 挤得紧一点 总之 笔顺 笔画和生字 书写的指导一定要抓住难点 突出重点 有针对性 特别要关注学 习有困难的学生 让他们也能切实掌握 3 语文园地一 中第一题 我的发现 的练习 旨在让学生 初步感知语言中的比喻 教学时可先让学生观察 再说说了什么么 像什么 只要比喻和被比喻的事物之间有相似处 就要予以肯定 运用比喻的好处和要求 也可以适当简单地讲一些 以加深理解和 认识 在举例子的时候 应尽理举一些以前课文中出现过的例句 这样处理 学生容易理解 总之 要正确认识这次练习的宗旨 不 能偏离教学要求 4 本单元口语交际的内容 跟一年级下册第一组口语交际 春 天在哪里 有相似之处 不同的是 这次训练在要求学生感知春天的基础上 进一步要求他们展 开想象 这在认知的思维领域 其要求是明显有所提高的 更注重对春天想象的一些新的 发现 一年级下册的口语交际只要求 说 而这次不仅要求说 还要求在说的基础上将自己新的发现写下来 所以 本次训练的要 求和形式及口语交际的角度 与一年级下册 春天在哪里 都是有 许多差异的 老师们一定要认识这些差异 以便使自己的教学更有 针对性 更有利于学生的成长与发展 5 本单元语文园地中的 宽带网 是本册教材在语文园地中 新开设的一个栏目 全册共安排了三次 这一栏目的设置 旨在拓 宽学生语文学习的时空 提高和培养学生的语文综合素养以及激发 学生学习的主动性 培养他们自主学习的习惯和能力 训练时 应 提前布置 并鼓励他们合作学习 共同探究 教学中则要让他们充 分交流 并给以适当的评点 第二单元 一 教材简析 这是一组用爱心串起来的课文 学生从中可以受到奉献和帮助 别人是幸福的 受人尊敬的美德 并延伸到保护弱者 保护动物等 的思想情感 为配合本单元专题 口语交际安排了寻找周围需要帮 助的人 以及说说打算如何帮助别人的活动 读读背背里积累的是 人与人之间要互帮互助的道理的名言 我们应该和学生一起去细细 地品味这些充满爱的诗文 再联系实际想一想 我们应该怎样献出 爱心 二 教材目标 1 会认58个生字 会写33个字 认识的字能读准字音 结合 词句等语言环境了解意思 会写的字要能读准字音 认清字形 了 解意思 正确书写 并练习运用于口头和书面语言表达之中 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵指定的课文和片段 体会奉献的幸福感 3 懂得奉献爱心 乐于助人 三 教学重难点 1 朗读感悟时 可把重点放在 感 上 通过不同形式的朗读 让学生有所感触 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵指定的课文和片段 体会奉献的幸福感 3 懂得奉献爱心 乐于助人 四 课时安排 5 泉水 2课时 6 雷锋叔叔 你在哪里 2 课时 7 我不是最弱小的 2 课时 8 卡罗尔和它的小猫 1 课时 语文园地二2课时 五 教学中应注意的问题 1 本单元的4篇课文 前两篇文字十分优美 要让学生在熟读 背诵的基础上 着重品味和积累课文中的词句 2 后两篇课文较长 故事内容比较曲折 但也不能因此把理解 课文内容作为教学的着力点 用繁琐的情节分析去取代学生的阅读 实践 3 无论是前两篇课文还是后两篇课文 教学中都要突出朗读 让学生在朗读中有所感触 有所感动 有所感想 从而在潜移默化 中提高语文索养和受到健康情感的熏陶 第三单元 一 教材简析 通过二年级上册第三组教材的学习 我们知道了我们的祖国历 史悠久 山河壮美 通过本组教材的学习 学生还会知道 我们的 祖国幅员辽阔 五十六个民族都团结在祖国的大家庭里 无论是令 人向往的北京 还是遥远的台湾岛 无论是美丽的西双版纳 还是 瓜果飘香的葡萄沟 都是生我们养我们的祖国 通过这组教材的学 习 要进一步了解祖国的辽阔 美丽 并激发学生认识家乡的渴望 和赞美家乡的感情 二 教材目标 1 认识47个生字 会写48个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 感受祖国山河的美好 领 略不同的民族风情 3 有热爱祖国的意识和感情 三 教学重难点 1 引导学生通过观察 访问 调查 自主学习 了解家乡 赞 美家乡 2 感受祖国山河的美好 领略不同的民族风情 四 课时安排 9 日月潭 2课时 10 葡萄沟 课时 难忘的泼水节 2课时 北京亮起来了 2课时 语文园地三 2课时 五 教学中应注意的问题 1 日月潭 以读带讲 读中感悟 这篇文章语言优美 用词 精确 通过描写日月潭的水 雾 雨 清晨和中午的景象 给人一 种风景如话的感觉 对一些词句的理解 不能以词解词 应该让学 生多读 自读自悟 读中感悟 读中理解词句 2 葡萄沟 可以设计多种活动来引导学生读书 揭题后可以 让学生提问题 为什么说葡萄沟是个好地方 哪些地方说出 了好 然后围绕问题进行合作学习 再用各种形式读出喜欢的情 感 最后把自己喜爱的句子抄一抄 3 难忘的泼水节 可以充分利用课文插图 大家都知道 学 生对伟人的事迹不太感兴趣 我们可以利用插图 让学生仔细观察 周总理和傣族人民身上的服饰 手里拿的器皿 身上挎的乐器 通 过这些细节的观察来体会总理和人民共庆泼水节的欢乐气氛 4 北京亮起来了 识字量比较大 有很多新的词语 有的词 语可以结合图来理解 引导学生积累和运用生动优美的词句 5 夸家乡 说与写的内容一致 说或写的时候不要做高要求 让学生夸家乡的其中一方面即可 要么夸某一处的风景 要么夸 最有名的一种物产 要么说说及家乡的名人 要么说说家乡的变化 在说其中一方面时 可展示一下照片 实物等 口语交际不等于 是过去的听说训练 最重交往互动 教师应该创设交际 情景 如学做 小记者 采访 你的家乡在哪里 有什么值得 夸一夸的地方 你希望你未来的家乡是怎样的 使学生互动起来 写话就是将自己介绍的内容和在口语交际中听到的有关内容加以综 合 组成一段话写下来 形式可以多样 可以是给自己的画或照片 配上一段话 张贴出来 也可在写作后将内容相近的归为一个组 在小组里阅读和欣赏 第四单元 一 教材简析 本组教材中的四个小故事 都是围绕动手和动脑来选编的 选 文的目的不是让学生都成为发明家或者整天想着发明创造 而是培 养学生爱动脑 勤动手的好习惯 培养学生的创新精神和实践能力 教学中教师要领会编者意图 结合课文和学生实际 放手让学生 在读 思 议 做中自主感悟科学道理 积淀科学素养 只有善于 思考 勤于动手 敢于怀疑 打破常规 冲破定论 才能有所发现 有所创新 二 教材目标 1 会认27个生字 会写45个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 会背诵指定的课文和片段 3 培养学生爱动脑 勤动手的好习惯 培养学生的创新意识和 实践能力 三 教学重难点 1 引导学生通过观察 访问 调查 自主学习 了解家乡 赞 美家乡 2 培养学生爱动脑 勤动手的好习惯 培养学生的创新意识和 实践能力 四 课时安排 动手做做看 2课时 邮票孔的故事 2课时 画风 1课时 冲气雨衣 2课时 语文园地四 3课时 五 教学中应注意的问题 1 本单元跟第三单元的课文风格完全不同 比较理性 都是通 过一个小故事来说明动手动脑的重要性 课文大多是以人物对话展 开情节 而且伴随较多的人物动作 象这种类型的课文 我们老师 往往觉得很难上 逐段讲解吧 机械无味 如何上得有趣味些呢 教学时这一单元要激起学生的兴奋点 2 让学生多动手 在实践中学习语言 这单元的课文写的是主人公动手又动脑 最后有所发现和发明 的事 前面已经讲到课文主要以叙事为主 多处伴有人物动作 那 么就让学生多动手体验一下课文中的实验过程或成果 既可激发学 生学习的兴趣 又可以深入理解课文 第五单元 一 教材简析 日月星辰 风云雷电 山川树木 花鸟虫鱼 大自然是一幅 多姿多彩的画卷 它会向你展示美丽神奇的自然景象 学习本组课 文时 克引导学生在反复诵读中理解内容 品味美感 应鼓励学生 拓宽视野 阅读相关书籍 丰富自己的知识储备 在培养学生的自 主读书能力的同时 鼓励学生自主识字 培养认真书写的习惯 二 教材目标 1 会认27个生字 会写45个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 会背诵指定的课文和片段 3 激发探究自然知识的兴趣 有留心周围事物 发现科学知识 的意识 三 教学重难点 1 引导学生通过观察 访问 调查 自主学习 了解家乡 赞 美家乡 2 激发探究自然知识的兴趣 有留心周围事物 发现科学知识 的意识 四 课时安排 古诗两首 2课时 雷雨 2课时 19 的 书 2课时 20 要是你在野外迷了路 2课时 语文园地五 4课时 五 教学中应注意的问题 1 教学中 教师努力创设愉快轻松的教学情境 利用卡片 录 音 等手段 通过 组词语 听录音 加题目 说特点 等教学环节 促使学生 眼 耳 口 脑 并用 这不仅 调动了学生的学习兴趣 把学生带入课文情境中去 而且激活了学 生思维和想象力 同时又降低了教学难度 为深入学习课文打下了 良好的基础 2 这一单元的课文相对来说也是比较理性 比较直白的 它的 语言不像 找春天 笋芽儿 那样的优美 也不像 丑小鸭 拔苗助长 这样充满童话寓言色彩 3 本单元的课文的语言很朴实 序事性较强 其中 的 书 一文主要以人物的动作和对话贯穿以整篇课文 这样的课文孩子 们读上去难度应该不是很大 比较容易读懂 但是这样的课文也存 在着一个让我们思考的问题 那就是怎么在整个教学过程中一直激 发和调动孩子们的学习积极性 怎样让他们学这样常识性较强的课 文也学得很有趣 很兴奋呢 二 一 学情分析 通过一年多的学习 大部分学生已经积累了一定的汉字 掌握 了一定的识字方法 个别转入的学生学习习惯良好 本班学生在读 书 写字 口语交际方面都有了一定的基础 也养成了一些基本的 学习习惯 在课堂上能主动的参与学习 在课下自觉地完成各项作 业 在平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书 但读书的习惯 和方法还需要老师多多指导 从语文的课堂反馈情况来看 学生的 语言表达能力还需要不断训练 想象能力也有待提高 课堂纪律在 一年多的管理下已经逐步变好 由于本学期教学时间比较短 本学 期教学压力较大 教学中要帮助学生打好基础 培养他们的学习兴 趣 帮助他们掌握良好的学习方法 同时 要对他们严格要求 做 好思想教育工作 好的学生态度不够认真 要培养他们良好的学习 习惯 上学期的语文成绩总体上有所进步 这学期应该更上一层楼 二 教材分析 本册教材由 培养良好的学习习惯 4 与 识字 课文 组成 识字 两个单元 每单元4课 共 8课 课文 6个单元 每单元4课 共24课 每单元1 个综合练习 共8 个 识字 课 有三种形式 词串识字 1 2 5 6 形近偏旁的比较 3 4 7 特殊偏旁的认识 8 每单元的 课文 在内容上相对集中 第一单元 春光篇 1 4 第二单元 哲理篇 5 8 第三 单元 亲情篇 9 第四单元 勤学篇 第五单元 爱国 篇 20 第六单元 科技篇 21 24 以上安排为学生学习 语言知识 练好语文基本功 潜移默化地接受思想教育 提供了丰 富的材料 每单元一个综合练习 重视综合性和实践性 一般包括 学用字词句 朗读背诵 写字 口语交际及综合性学习等内容 既 相对独立 又各自形成系列 主要用以巩固本单元所学的内容 并 在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展 三 教学目标 学习习惯 继续掌握正确的勤查字典 并养成习惯 养成主动识字的习 惯 继续掌握正确的写铅笔字的方法 继续培养积极发言 专心 听讲的习惯 继续培养勤于朗读背诵 乐于课外阅读的习惯 培养勤查字典 主动识字的习惯 汉语拼音 继续巩固汉语拼音 利用汉语拼音帮助识字 学习普通话 能熟记 汉语拼音字母表 识字写字 准确认读386个生字 掌握本册课本安排的个常用偏旁部首 能按笔顺正确书写 默写生字281个 能按字的结构把字写 端正 写匀称 口语交际 能认真听别人讲话 听懂别人说的一段话和一件简单的事 能转述基本内容 能讲述课文所写的故事 能在看图或观察事物后 用普通话说几句意思完整 连贯的 话 能就所听所读的内容 用普通话回答问题 做到语句完整 意思连贯 愿意与别人进行口语交际 态度大方 口齿清楚 有礼貌 阅读 继续学习正确 流利 有感情地朗读课文 能背诵指定的课 文 能复述课文 会分角色朗读课文 学习默读课文 能不出声 不指读 一边读一边想 能联系语言环境和生活实际 理解常用词语的意思 能凭借语言文字理解课文内容 想象课文所描绘的情境 知 道课文的大意 写话 能用学过的部分词语造句 能理顺次序错乱的句子 学习按一定顺序观察图画和简单事物 写几句连贯的话 学会 转述 劝阻 等方面言语交际的本领 能用几句 连贯的话把有关内容写下来 学习使用逗号 句号 问号和感叹号 四 教材的重点和难点 1 学习386个生字 其中要求写的281个 2 继续培养识字能力 会用部首查字法查字 能运用笔画或结 构分析字形 3 写字姿势正确 字写得端正 清楚 4 学会默读课文 能正确 流利地朗读课文 会背诵指定的课 文 五 教学措施 1 通过语言文字训练进行思想品德教育 把语言训练和思想品 德教育融为一体 联系实际 进行行为指导 使学生养成良好的行 为习惯 2 重视识字教学 教给学生识字方法 重视形近字 同音字的 比较 加强边读边写 重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所 学的生字