九年级语文综合性训练题01卷 草稿卷.doc

一、（2分）书写。1（2分）将下面的文字抄写在田字格中，要求正确、工整。启迪心智 陶冶情操二、（24分）积累运用2下面加点的词语注音或字形无误的一组是（ ）A. 骄奢sh 倒坍tn 庖代po 给予j 万恶不赫shB荫庇yn 恻隐c 云翳y 聒噪gu 一蹴而就cC与会y 羼水chn 荣膺yng 伫立zh 两栖动物（x）D. 昳丽y 捯气do 深邃su 档案dng 繁花似绵（jn）3、口语交际。4、微型语段阅读。苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢娱，可是没法说出来。(1)文段中加点的“这”指代什么？(2)文段中画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？5、综合性学习。在全球金融危机的背景下，为了反映经济发展情况，增强企业的信心，我市某报刊特推出“荆州经济，难中求进”的系列报道，邀请你参加以下活动。（1）活动一：报道经济新闻根据下面内容，用简洁的语言拟写一个新闻标题，不超过12个字。（2分）今年以来，面临国际金融危机加剧并向实体经济蔓延的严峻趋势，我市外贸出口显现积极迹象。据荆州海关统计，1至4月份全市实现进出口贸易总额24.6亿美元，其中出口22.8亿美元，进口1.8亿美元。从4月份与3月份的环比数据看，进出口值增长16.44%，其中出口增长15.79%，进口增长23.53%。（2）活动二：分析经济形势请你仔细分析下面表格内容，概括主要信息。（2分）荆州市4月份3类劳动密集型产品出口形势表产品纺织服装鞋玩具增长率4.16%100.91%48.06%从表中内容看，我市4月份经济发展形势：_（3）活动三：宣传特色经济 请你介绍一种自己最喜爱的家乡特产，并给它拟一条广告词，让它走出荆州，名扬天下。 6、诗词赏析。渔家傲 秋思 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。“ ”是引发愁思的直接原因，“ ”是“归无计”的心理外现。词的意境悲凉、壮阔，真切感人。试比较辛弃疾的破阵子词中“可怜白发生”与“将军白发征夫泪”一句的异同。 7、古诗文默写。（8分）庙堂之高：陛下亦宜自谋，以 ， 。（出师表） ，受上赏。（邹忌讽齐王纳谏）江湖之远： ，西北望，射天狼。（江城子 密州出猎）了却君王天下事， 。（破阵子 为陈同杜甫赋壮词以寄之）追求之苦：关关雎鸠，在河之洲。 ， 。（关雎） ， 。溯游从之，宛在水中央。（蒹葭）思念之长： ，斜辉脉脉水悠悠。（望江南）欲问行人去那边？ 。卜算子 送孟浩然之浙东三、（8分）文言文阅读（一）得道多助，失道寡助（节选） 故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（二）曹刿论战（节选） 问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也。必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 8下列加线词意思相同的一项是（ ）A威天下不以兵革之利 此教我先威众耳 B寡助之至 行十日十夜而至于郢C弗敢加也 万钟于我何加焉 D肉食者鄙 衣食所安9指出下列加点词的用法不同的一项。（ ）A战于长勺 此所谓战胜于朝廷 B何以战 可以一战 C以天下之所顺 人之所欲莫甚于生 D又何间焉 惧有伏焉10把下列文言语句翻译成现代文。以天下之所顺，攻亲戚之所畔 小大之狱，虽不能察，必以情。11两文都谈论到了战争，但孟子和曹刿的侧重点并不相同。如果各用选文中的一个字作为其关键词，它们应该是： 、 。四、 (12分) 散文阅读象 征一座城市，需要一件象征之物。如果这座城市有着悠久的、无法折叠包裹起来的历史，那象征之物可以打包，装运，送达世界的各个地方；如果这座城市的历史与一种源远流长的文化呼吸相通、血脉相融，那象征之物是一种形象的语言，在无声中倾吐，在静默中传达；如果这一脉源远流长的文化瑰异、灵动、飞扬，那象征之物在它有限的外质之中，须当得起这瑰异、灵动、飞扬。城市无法移动，象征之物会带上城市的历史、文化、特质、气息与特有乡音，在世间游转。无论身处何地，它朝向的、归结的是一个恒定的中心以它为象征的那座城市。那年春天，我想选一份礼物送给一位从荆州走出去多年的长者，斟酌再三，最终选择了它虎座鸟架鼓。它，盛装在花纹古朴的礼品盒里。尽管只是一尊用现代工艺仿制的艺术品，漆色簇新，丝毫看不出年代久远的痕迹，可我知道，它的形态、它的色彩、它精美的纹饰以及它所蕴涵的，都出自千年前遥远的时空。它，是从这座城市纷繁的历史挂饰中摘下的一件，和很多的漆木器、丝绸、铁器、陶器一样，经过风历过雨，土淹过水渍过，记载过辉煌、荣耀、尊宠，也见证过兴亡、荣辱、欣悲。在它的身上，潜隐了传自久远年代的密码。那密码，可能隐伏在黑、黄、红的简单又绚丽的漆色中，隐伏在一道道凤羽花纹、虎身斑纹的细节弯转处，也可能融化在凤鸟高昂的喙与卧虎圆睁的眼中，融化在轻轻击响、悠悠荡开的鼓声中。一年后，我去北京，坐在长者家中，看见橱柜里那尊熟悉的虎座鸟架鼓。它端坐在十分醒目的位置，隔着玻璃窗，越过明亮的灯光，与我默默对视。那一刻我恍惚遇到了熟悉的乡人，绷得紧紧的神经蓦然放松下来。长者与我聊起家乡，家乡的变化他一直十分关注。他说，这是无论时间如何流转也割舍不断的牵系话语就此找到对接的通道，变得畅达。那时，我还不知道，几年后的秋天，虎座鸟架鼓会从我国5万余件古文物中脱颖而出，经由一张方寸之票插上“翅膀”，飞向世界各地。在它的羽翼上，将带着人们的消息、问候，带着人们的心意、祝福，也带着伴我成长的这座城市的气息，从一双手飞向另一双手，从一个地方飞向另一个地方，从一种肤色飞向另一种肤色，从一颗勃勃跳动的心飞向另一颗勃勃跳动的心在那些地方，会不会有人一眼认出它来，心里泛起温暖的涟漪，引动思乡的情愫？不用说，他（她）的脚步出发的地方，一定是我脚下这片土地，承载千年楚文化瑰丽与神奇的这片土地。12读第段思考：作为一座城市的象征之物必须具备什么条件？13第段，从“它端坐在十分醒目的位置”这句话中你读出了哪写信息？ 14（2分）读第段，请你从修辞、内容、情感等方面赏析划线句子。15（3分）读第段，文中“不用说”、“一定”表达了作者怎样的情感？16（3分）也许你没有见过“虎座鸟架鼓”，通过阅读和想象，请你用简洁的语言描绘它的形态。（20字左右）五、（12分）议论文阅读有感于读书声已经消逝诵读优秀文章和诗词，品陶涵泳，潜移默化，是中华民族教书育人的一个悠久传统。然而，现在事情已经发生了巨大变化。前不久文化部部长孙家正，在一个新闻发布会上说：“过去，我们经常用书声琅琅来形容我们的校园，可是现在我们校园里变得沉寂了，已经听不到读书声了。”他大声疾呼：“大拇指代替不了喉咙！”看来，校园里没有书声，已经是一个全国性问题了；而且，全国听不到读书声，已经关系到我们这个民族文化传承和发展的大问题了。对青少年来说，朗读为何如此重要？钱理群在北大讲授“鲁迅研究”的体会，可以很好地回答这个问题：“鲁迅作品不能只是默看，非得朗读不可。他作品里的那种韵味，那种浓烈而又千旋百转的情感，里面那种可以意会而不可言传的东西，都需要通过朗读来触动你的心灵。讲鲁迅作品，最主要的是读这是接近他的内心世界和他的艺术的入门通道。”其实，读鲁迅是这样，读其他经典篇章何尝不是如此？如果脱离对文本的潜心阅读，学子们怎会受到美的熏陶、写作方法的启迪和人文精神的化育？可是，多少年了，我们的教育却反其道而行之。中考、高考不是全都不考朗读吗？于是，“阅读练习册”就堂堂写，“大卷填空题”就天天练，在“哑巴语文工厂”流水装配线上，孩子们就这样经受着模式化操作训练。干的全是“手工”活，见到“阅读分析”就头疼，还谈什么朗读乐趣呢？“手指代替了喉咙”，也算我们一种特殊“国情”吧？当然，读书声的消逝，还只是一种表象，其内里隐藏着的是全体国民人文素养和文化精神的缺失，这才是让人们深长忧虑的！但，历史必定还是要发展的。我们在建设经济大国的同时，也必然要相应建设文化大国。而文化建设较之经济发展，定然难之又难，那么，我们就从抓琅琅读书声为起步吧！（作者：桑永海，有删改）16（2分）文中引用文化部部长的话有什么作用？ 17（2分）第段的划线句子运用了反问的修辞手法，请你谈谈表达效果。 18（2分）与第段比较来看，文章第论证角度有什么变化？ 19（3分）请你小声诵读第段，写出三个你认为需要重读的词语。 20（3分）从第段来看，作者关注的不仅仅是读书声的消逝，作者深层思考的问题是什么？ 六、 (12分) 小说阅读响 鞭儿子在乡下姥姥家住了一个暑期，我骑自行车来接他。他高高兴兴地搂着我的脖子，叭地在我脸上亲了一下，天南海北地说。话野了，手也粗糙了许多，脸晒得黑红，我心疼得眼泪在眼眶里打转。孩子的姥姥拧着个大烟袋锅子，一个劲儿夸他：“这孩子，可出息了，放牛放猪放大鹅，和这儿的孩子玩得可好了。”怕什么来什么，和屯里孩子能学个啥？粗野低俗。我拿定主意，赶紧离开这儿。听说当天就走，他愣了一会，瞪圆两眼说：“爸，能不能等等他？”“等谁？”“李三子。”“肯定是屯里哪个淘气野小子。”听这名儿，我想，得马上把他的心从草甸上收回。“我，我不跟他告别，心里不好受。”看看，还学会讲义气了。我态度果断地说：“走。”两只亮亮的车轮闪闪地在乡路上猛转，丝丝缕缕的苦艾、红柳、野草的苦涩和芬芳在鼻孔里钻来钻去。“哇”的一声他哭了。我真想停下车，给他个嘴巴，看他哭咧咧的样子又很心疼。哞儿长长的牛叫声从幽深的红柳丛里传来，啾儿撩人的哨音在起伏的草浪上滚来。“李三子！李三子！”儿子跳下车，迈过壕沟，扑上草甸，像一只兴奋的小鸟。黄牛背上斜坐着一个乡村少年。通身泥样儿的黑。赤脚，挽着裤腿，手里拧把鞭子。倏地滑下，泥鳅儿一样。“怎么，你回去？”“要开学了。”“不能玩了？”“不能玩了。”“我编了三节楼的蝈蝈笼，刚编上两节你真走？”“爸来接我了。”“那我送你点啥？”“你就甩个响鞭吧？”“行啊！”李三子猛地往起一跳，灵敏的像个猴子，倏地跳上牛背笔挺地立在牛背上。远处是红彤彤的红柳，下面是碧绿绿的草甸。一朵云在半空，一动不动。云雀也停下了她美丽婉转的歌喉。风也轻轻，轻轻。李三子往手掌心吐口唾沫，使劲地攥攥鞭杆儿。两眼一亮，手腕儿绕了绕。叭叭叭“响吗？”“真响！”“还想听？”“没听够。”叭叭叭四野发出回音，仿佛远山的共鸣，叭叭我不能不承认，这真的很美很诗意。可是有什么用？还不是放牛放猪放大鹅一路上孩子可高兴了。我问他：“作业完成了？”他说：“完成了。”我说：“成天和那野小子玩，还能学习？”儿子说：“你想错了，三子可爱学习啦。”我才不信，糊弄人呢。又过了些天，一个放学的晚上我去接他。孩子高兴地对我说：“爸，发了！”“发什么了?”“我的作文。”我接过来细看，才知道作文写的是李三子，原来李三子是辍学的孩子，可是又上学了，学费是我儿子这些年的积蓄。作文上有老师的评语：只有直接面对生活，才能学会作文，学会做人儿子的作文题目叫响鞭，很大，很醒目。21用简洁的句子概括小说的中心事件。22文中划线的句子是环境描写，在这里有什么作用？23文中的“我”（父亲）是怎样一个人？24文中写李三子运用了三种描写手法，你能列出来吗？文章借此塑造了一个怎样的乡村少年形象？25选文最后一段蕴意深远，请谈谈你的理解。26你怎么理解老师在作文本上的评语？ 11.（2分）（能代表这座城市）应带上这座城市特有的历史、文化、特质气息甚至是乡音12（2分）说明主人十分珍爱这件礼物，表明老者对家乡的牵挂（言及一点即可）13（2分）修辞角度：拟人、排比，写出象征之物向世界传递荆州的历史、文化和热情；内容角度：丰富的内容凸显了象征之物的丰富内涵和重要意义；情感角度：表达了作者的欣喜、自豪之情（选择一点即可）14（3分）描述出虎坐、鼓、昂首的凤、绚丽的色彩等关键信息即可 15（3分）作者坚信每个人都会有对家乡的那份牵系（答对荆州历史文化的自豪赞美亦可）21（2分）用文化部长的话支撑观点（或可以说明问题的严重性）22（2分）反问表达的语气更强烈，论证更有力23（2分）第3段是从正面论证，第4段是从反面论证（或从反面论证读书声已经消逝）24（3分）重读：必定 必然 相应 定然 难次重读：经济 文化 读书声 起步如学生找到2个重读词，另外一个是次重读词，也给全分19（2分）“我”两次接儿子，逐渐深入地认识到李三子的艰辛、淳朴与善良，也认识到儿子与李三子友情的真挚与可贵（意思相近即可）20（2分）衬托手法。极写环境之静，衬托响鞭之响；极写环境之美，衬托人物形象之美（言其一点即可）21（2分）对儿子要求严，但又很慈爱；对乡村有偏见，但又很善良，善于思考，敢于承认错误（至少抓住两点，意思相近即可）22（2分）外貌描写、动作描写、语言描写 生活艰辛但乐观向上，健康活泼而又感情真挚 23（2分）“响鞭”可以说是儿子与李三子真挚友谊的见证，“很醒目”可以理解成它深深地印在我的心里；“响鞭”也可以说是抽到了我心中的软肋，“很醒目”可以理解为它提醒我要深刻自省，远离偏见，回归善良与淳朴（言及一点，意思相近即可）24（2分）靠臆测或猜度都可能犯错误，对生活的理解，对人的认识，对价值的判断，都需要在生活中去体验和积累。生活是作文的源泉，生活也是学会做人的基础（只要扣住小说主题，可以有自己的见解）九年级语文综合训练（答题卷）一、（2分）书写。二、（24分）积累运用2（ ）3那位鼓手说： 4“这”指代 5 标题 从表中内容看，我市4月份经济发展形势：_ 产品名： 广告词： 6 相同点： 不同点： 7 ， 。 ， ， 。 三、（8分）文言文阅读 8（ ） 9（ ）10 译： 译： 11 、 。四、 (12分) 散文阅读。12读第段思考：作为一座城市的象征之物必须具备什么条件？ 13第段，从“它端坐在十分醒目的位置”这句话中你读出了哪写信息？ 14（2分）读第段，请你从修辞、内容、情感等方面赏析划线句子。 15（3分）读第段，文中“不用说”、“一定”表达了作者怎样的情感？ 16（3分）也许你没有见过“虎座鸟架鼓”，通过阅读和想象，请你用简洁的语言描绘它的形态。（30字左右） 五、（12分）议论文阅读。17（2分）文中引用文化部部长的话有什么作用？ 18（2分）第段的划线句子运用了反问的修辞手法，请你谈谈表达效果。 19（2分）与第段比较来看，文章第论证角度有什么变化？ 20（3分）请你小声诵读第段，写出三个你认为需要重读的词语。 21（3分）从第段来看，作者关注的不仅仅是读书声的消逝，作者深层思考的问题是什么？ 六、 (12分) 小说阅读。22用简洁的句子概括小说的中心事件。 23文中划线的句子是环境描写，在这里有什么作用？ 24文中的“我”（父亲）是怎样一个人？ 25文中写李三子运用了三种描写手法，你能列出来吗？文章借此塑造了一个怎样的乡村少年形象？ 26以下两题，任选一题作答。 选文最后一段蕴意深远，请谈谈你的理解。 你怎么理解老师在作文本上的评语？