生活需要宽容友善教案.doc

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划教学内容第七课 让人三尺又何妨第一框 生活需要宽容友善(海南中学 陶海鹰)共几课时1课型新授第几课时1教学目标1、情感态度与价值观目标：了解生活中宽容友善的重要性；懂得宽容他人就是善待自己。懂得宽容、与人为善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，乐于宽容待人，与人为善。2、知识与能力目标：学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、与老师、与他人相处。教学重难点重点：感悟宽容友善的重要性 。难点：如何才能做到知行统一，在生活中践行宽容友善。教学资源资源：学生收集有关宽容的历史典故和故事方法：故事串讲法、活动体验法、自主探究法、合作探究法预习设计学生课前预习1、 阅读书本P63-65内容，思考学程导航“请你思考”、“合作探究”2、学生收集有关宽容的历史典故施教日期 2011 年 10 月 25 日学程预设导学策略调整与反思一、课前准备：布置学生预习，思考学程导航中的“请你思考”和“合作探究”。收集有关宽容的历史故事二、创设情景引出新课：演示：语文课上的意外事件。思考：为什么老师由生气转为微笑？学生由恐惧转为高兴？三、组织活动，合作探究：情景一：故事起因，撞车之后1、提供晓辉自行车被撞的情景2、情景再现，请两个同学表演3、小组讨论：晓军的行为会带来哪些后果呢？4、班级交流，各抒己见。引导学生全面思考问题。教师总结：当别人不小心妨碍了你，使你感到委屈，如果我们为此争吵、怀恨乃至报复，只会加深矛盾和痛苦，甚至会导致难以预料的后果。 情景二:故事发展，跌倒之后1、提供情景二，李军摔倒之后2、思考：如果你是晓辉，你准备怎么办？3、全班讨论两种行为会导致的不同后果： 视而不见，暗笑而过（ ）主动上前，热心帮忙（ ）4、全班交流，各抒己见。5、为晓辉的行为鼓掌喝彩。1、学生思考回答：因为宽容2、教师总结：由此可见我们生活中处处需要宽容。请两个学生表演后，班级交流不宽容带来的不良后果，教师可以引导从自身、他人、集体、社会等多角度分析问题。教师引导学生达成共识：当面对曾经伤害过自己的人，也能宽容的话，更是一种美德，更能体现一个人的修养，更能赢得他人的尊重。学程预设导学策略调整与反思情景三：故事续写，日记风波1、学生续写故事，妈妈看了晓辉的日记会带来什么后果。2、讨论故事的结局，全班交流。3、教师引导，情景一吵架两败俱伤；情景二互相宽容，家庭更和谐美满。 句子接龙：宽容的魅力1、教师打头，师生共同探讨宽容的魅力 有了宽容，才能赢得友谊，增进团结；2、小组讨论，并记下讨论的结果有了宽容（ ）有了宽容（ ）( )3、全班动员，接龙游戏，共同体会宽容的魅力。学以致用，解决问题提供情节：公交车上的冲突学生思考讨论：（）在公共汽车上同一事件的不同处理方式会产生什么结果？（2）你还有什么更机智幽默的处理方法吗？（3）我们从中得到哪些启示？(过渡)宽容是中华民族的传统美德，是支持中国人的精神支柱之一。课前已经让大家收集了有关宽容的历史故事、成语、俗语。现在就请大家共同分享你们的成果。讲故事，悟道理，1、学生讲述课前收集有关宽容的历史故事、成语、俗语2、有不完整的全班补充3、教师适当引导，认识到宽容是一种传统美德。教师过渡总结：我们看到晓辉因为冲动而与同学产生摩擦，甚至大打出手；因为宽容赢得友情和亲情。晓辉体会到了宽容的魅力，你们通过今天的讨论又体会到什么呢？学生交流时，教师适当总结完成板书生活需要宽容友善通过解决实际问题，再次让学生感悟宽容的力量，并引导学生在平时的学习生活中践行宽容。教师讲述乌代特将军幽默宽容的故事。有了宽容之心，我们的生活才会像弥勒佛一样，整天心情舒畅笑哈哈。（出示弥勒佛图片和对联）大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人。一种美德利人利已稳定和谐学程预设导学策略调整与反思颂读小诗，再悟宽容宽容大地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了彩霞，拥有了美丽；人生宽容了遗憾，拥有了未来，宽容是涵养，是理解，是关怀体谅，宽容是给予，是奉献，是美德，更是一种境界。亲爱的同学，请你学会宽容，这是人生的一项课程；亲爱的同学，请你读懂宽容，这是人生的一道风景。三、巩固练习，回味体会学程导航P37 17题 P39 第9题四、课堂总结，学以致用通过今天的学习，大家一定都感受到了宽容的魅力，这是一种美德，是一个有修养的体现，他利人利己，希望大家在平时生活中多宽容多友善，做一个的大度的君子。师生共读散文小诗，再次引导学生认识到宽容的力量巩固所学的知识作业布置当堂检测：学程导航“尝试训练”课后延伸： 架起心桥 （1）给曾经误解、错怪甚至伤害过自己的人写一封信或者以之面谈一次，以宽容友善的态度待人。（2）给自己曾经因不礼貌或误解过而受到伤害的人写一封信或者以之面谈一次，以求得谅解和宽容。