2020初三语文教师工作计划范文

2020初三语文教师工作计划范文 一 教材分析 本册共有 25 篇课文 其中讲读篇 自读篇 分为四大板块 阅 读 写作 口语交际 语文实践活动 课外古诗词背诵 二 学生情况分析 九年级二班共 46 人 由于他们还不太适应新课程 再加上基础 知识较差 上学期成绩不太理想 班上的优生太少 差生较多 中 间力量薄弱 因此这学期的教学任务艰巨 希望通过我们师生的共 同努力 在期末考试中他们的语文水平有所提高 三 学期目标 一 思想目标 在联系生活的基础上 能有序地全面提高学生的语文素养 增 加学生正确理解和运用祖国语言文字的能力 发展学生的语感和思 维 养成学习语文的良好习惯 并努力开拓学生的视野 注重其创 新精神的培养 提高文化的品位和审美情趣 培养学生社会主义道 德 使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格 二 知识目标 懂得记叙文的基本知识 能运用基本知识来阅读 分析简短的 记叙文 加强朗读背诵的能力 增强语感 积累语言 三 能力目标 通过学习掌握一定的学习方法 养成习惯积累一定的词汇 能 把内心的情感 思想 通过语言文字表达出来 学会对生活的观察 和分析 表达 四 达到目标的途径与措施 在教学中 注重激发学生的兴趣 依照新课程标准要求 结合 教材特点 科学合理地分配课时 渗透先进的教育思想 力求精讲 多让学生动手 动口 动脑 给他们 更大的自由发展空间 加强预习和复习 让他们多读 适当地 辅之电教手段 努力减轻学生的负担 注重学生的培优辅差工作 体现教师和学生的互动 以学生的发展为中心 注重学生学习方式 及思维能力的养成 注重技能 技巧的传授 由课内到课外 由知 识到能力 追求教学的艺术性 突出重点 突破难点 重在教学思 路的启发和教学方法的创新 争取全面提高学生的语文素质 2020 初三语文教师工作计划范文 2 九年级是学校的窗口 是检验学校整体教学质量和能否提高人 气的最重要时期 为了让学生毕业时交一份满意的答卷 这是摆在 每一位九年级教师面前的课题 为此 新学期伊始 认真地思索和 总结了自己以往的语文教学的得与失 借鉴其他老师的成功经验和 先进做法 特制定九年级上学期语文教学计划如下 一 学情分析 九年级 班 从整体来看 部分学生身上好的习惯 课堂听讲 记笔记 发言提问 课外阅读 正在逐步养成 语文的综合能力较高 但仍有不少学生缺乏学习兴趣 学习态度不端正 根据上学期成绩 看出 学生基础较差 优生太少 普遍书写差 作文水平低 朗读 及口头表达能力不高 部分学生对语文知识较感兴趣 有一定的基 础 上课愿意积极参与 但大部分人比较懒散 没有很明确的学习 目标 没有较好的学习态度 上课不用心 对作业是抱着敷衍的态 度 口头表达能力和写作能力均比较差 从多年经验看 学生用于 理科学习的时间明显会超过文科 尤其是语文学科往往会被学生轻 视 二 教材分析 九年级上册主要以文学作品 包括古代白话小说 和议论性文章为 主 仍以专题 文体为内容安排 以单元形式进行阅读教学 并另 有文言文单元 集中学习文言文 在九年级 文学作品作为单独的 内容形式出现 不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内 以培养学生初步的文学欣赏能力 本册教材分编有诗歌 小说 古 代白话小说三个单元 诗歌单元以大自然的颂歌为主题 小说单元 以少年生活为主题 古代白话小说单元主要以古典名著为主 议论 性文章作为本册教材的重点 编有两个单元 一个是演讲和书信单 元 以思想风采为主题 也兼顾议论的方法 一个是纯粹的议论文单 元 是本套教材惟一按议论文文体安排的单元 以求知为主题 学 习立论和驳论的特点和方法 文言文单元以史传为主题 进行文言文阅读教学 并承接以前 的教材安排 编有一定数量的古代诗歌 教材在选文 练习 活动 等方面的设计主要主要有以下几个特点 1 人文性 这套教科书以语文与生活的联系为线索 按人与自我 人与自然 人与社会三大板块组织单元 本册教材在选文 练习等 编排上 努力突出人文性 比如 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 中对自由和平等的呼吁 孤独之旅 中对少年成长的关注 应有 格物致知精神 对中国传统文化的审视 陈涉世家 对暴政的反抗等 等 都具有强烈的人文精神 2 多样性 由于读者的成长环境 人生阅历 文化修养的不同 对文学作品的理解也会有所不同 阅读文学作品的过程 也就是读 者再认识 再创造的过程 因此 对文学作品理解的多样性 是应 该允许并予提倡的 教材尊重学生在阅读过程中的独特体验 尊重 学生多样的阅读趣味 在阅读提示和练习的设计中 也尽可能地引 导学生得出自己的认识 避免标准的统一的答案 如对 故乡 主 题的分析 对 我的叔叔于勒 中菲利普夫妇的评价 对 范进中 举 中范进的悲喜剧内在意义的认识等 多样性也为学生个性的发 展提供了良好的条件 在教学中要予以重视 3 探究性 进入初三阶段 学生的心智得到一定的发展 思维 水平也得到一定的提高 个性的形象也得到一定程度的深入 所以 教材鼓励学生运用多种方法 从不同的角度 进行多样化的探究 逐渐增加学生探究性学习的深度 无论是阅读还是综合性学习活动 都需要学生透过语言表达等表层的东西 探究深层次的问题 如 敬业与乐业 中对 有业 圆满 等人生问题的思考 智取生 辰纲 中对叙述角度的研究 词五首 中 酒 在古代诗歌中的意 义等 探究性学习重点培养学生综合的语文能力 而不是单方面地 训练某些语文技巧 4 开放性 开放性的含义是沟通教材内外 课堂内外和学校内 外 使教材从课内向课外延伸扩展 使学生丰富自己的学识 经验 并对社会人生有一定程度的了解 本册教材根据学生的认知水平 比前四册更加注重教材的开放性 尤其是在研讨与练习中 几乎每课 后都有一定深度 广度的扩展性题目 如 心声 中对当前教育某 些现象的触及 事物的正确答案不止一个 对学生思维的启迪 唐 雎不辱使命 对人格与历史的引申等 综合性学习更是以某种活动 扩大学生学习的范围和形式 让学生开阔视野 加深思维 关注社 会生活 如 笑着面对生活 青春随想 金钱 共同面对的话 题 等 都和学生的实际生活密切相关 让他们在活动中丰富人生 经验 形成良好的个性和观念 三 教学目标 一 三维目标 侧重培养欣赏文学作品的能力 阅读议论文的能 力和阅读浅易文言文的能力 继续提高学生语言表达能力及语文的 综合素养 1 知识与能力 理解诗人的思想情感 品味含蓄 精练 优美 的诗歌语言 领会口语和书面语的差异 品味不同场合 不同背景 下口语运用的技巧 掌握演讲辞和书信的写法 了解小说的体裁和特 点 掌握阅读分析小说的方法 学会阅读简单的议论文 区分观点 与材料 道理 事实 数据 图表等 正确把握观点与材料之间的关 系 掌握论述语言的特点 学习个性化语言 领会阅读古代白话小说 要领 积累文言词语 培养文言语感 2 过程与方法 通过欣赏诗歌 唤起学生的想象和情感 增强 自主朗读 学习在语境中掌握文章句义和方法 通过阅读小说 理 解作者写作意图和作品本身 激发学生阅读议论文的兴趣 掌握阅 读议论文的方法 养成阅读议论文的习惯 通人物言行 情节和环 境分析 感受作者表现主题的社会意义 通过熟读背诵课文 弄清 基本含义 品味精彩文句 3 情感态度价值观 感受诗歌的自然美景 体味诗情意 感悟 人生真善美 感受人类精英活跃思维 丰富的情感和闪光的思想 在欣赏作品中 领略人生的启示和艺术的享受 让学生明白 只有 具创新意识 创新精神 才能成为有用人才 才能为祖国贡献力量 阅读小说丰富人生的体验 获取审美的享受 要历史地看问题 从 杰出人物身上汲取精华 传承美德 砥砺意志 自强不息 四 教学措施 1 根据学生实际精心备课 尤其要备好学生 加强综合 突出 重点 注重知识之间 能力之间以及知识 能力 情意之间的联系 重视积累 感悟 熏陶和培养语感 致力于语文素养的整体提高 2 努力改进课堂教学 按课时提出教学目的要求 突出重难点 整体考虑知识与能力 情感与态度 过程与方法的综合 突出启发 式和讨论式 的学习方式 学生多读多讲 老师尽量少讲精讲 避 免繁琐的分析和琐碎机械的练习 3 阅读教学 重视学生思维能力的发展 在教学的过程中 指 导学生运用比较 分析 归纳等方法 发展他们的观察 记忆 思 考 联想和想象的能力 尤其要重视培养学生的创造性思维 4 作文教学 加强指导 灵活批改 鼓励学生互批共批 以改 促写 有效提高作文水平 5 结合实际进行分层教学 根据教学内容对不同层次的学生进 行分层教学 作业的布置和批改有所区别 要因人而异 充分照顾 到不同学生的特点 利用课外做好扶优抓差 力争整体提高 6 优化作业管理 培养学生自主学习 自我管理 加强课代表 小组长的模范带头作用和监督作用 力争做到每课过关 单元过关 7 尝试课前一分钟演讲 包括自我介绍 新闻消息 小故事 成语解说等 锻炼表达能力