骨干教师个人年度工作计划

骨干教师个人年度工作计划 1 通过培训学习 提高自己的理论水平和修养 不断地更新教 育观念 学习现代教育理念 掌握一些学科的前沿知识 不断地自 我 充电 做到与时俱进 力求达到专业化 2 树立终身学习的观念 坚持不懈地学 使学习成为自己的一 种内需 工作中 积极投身教育科研的改革与实践 从学生生命发 展的高度积极探索新的课堂教学 实践中 不断探求 感悟 反思 注重科研意识和科研能力的养成 边学习边实践边反思 努力做 一名科研型教师 二 研修方式 1 加强教育知识和理论学习 努力提升自身素养 利用省骨干 教师培训这一契机 积极向有关专家和教授请教 并有计划进行阅 读 2 充分利用网络平台 拓展教学资源 在东莞教研网建立个人 博客空间 一方面密切关注网站上最新的教育教学动态 搜索教学素 材 更新教学理念 另一方面利用网络书写教学日志 读书笔记 发 表个人教育教学心得体会 3 积极参加各类教研活动 开阔视野 追踪最新的教学成果和 教学理念 促进理论学习研讨与教学实践探索的融合 真正实现在 做中学 在学中做 推动教育理论素养的提升 三 研修措施 1 虚心向他人请教 取人之长 补己之短 进行教学研讨和提 升 利用进入广东省名师工作室的机会 走进优秀教师的课堂 虚 心向大家学习 积极参加各类的教研活动 就当天发生的教学突发 事件 教学感悟反思 学生的思想问题及解决方法等与同组教师交 流学习 在实践中提高自己的教学能力 2 深入开展课题研究 以实践活动为载体 将培训心得渗透在具体的教学之中 充分 利用团队优势 开展集体备课 集体研讨 互相学习提高教学实效 立足学校实际 解决当前数学课堂教学难题 以研促教 积极主 动地定期进行研究课教学 主动邀请领导与同行听评课 在实践中 提高自己的教学能力 在总结和反思中来形成自己的教学风格 3 进行岗位实践 积极运用所学的理论 方法 技巧进行岗位实践 通过这个阶 段的教学实践 提炼出本人的教学风格 对课题进行更深入调查 实践 探索 研究 分类 整理 总结 做好课题的结题工作 圆 满完成课题研究任务 完成一个视频的优秀课例 4 勤于动笔 提升科研水平 坚持行动研究 坚持写教学叙事 记载读书感悟 教育和教学 反思 在培训期间完成至少4篇读书笔记 6篇教学反思 一篇教育 论文 5 积极认真完成培训期间的各种作业 在今后的教育教学中 我将带着规划满怀激情投身于工作 在 主持人 指导老师的引领下 在同学们互相促进下 通过自己努力 使自己的数学专业素养 专业技能得到一定提高 成长为一名合 格的小学数学省级骨干教师 一 加强领导 健全机构 建立骨干教师培养领导小组 组长负责全面工作 副组长及各 教研组负责具体的指导工作 二 培养目标 通过培养 使骨干教师培养对象在教育理念 教学理论 课堂 教学能力 教育科研能力 教育教学业绩等方面分别达到更高层次 的目标要求 三 落实措施 全面推进骨干教师的培养工作 一 培养手段 1 业务培训 采取集中培训与自学相结合的办法 集中培训由 学校负责组织实施 自学由培训者自行组织进行 充分运用我校的 硬件和软件资源 业务培训突出指导性和实效性 注重方法的指导 和经验的传授 2 学术经验交流 每学期召开培养对象的经验交流会 组织开 展外出考察活动 通过谈体会 摆问题 获经验 找差距 寻路子 等形式或方法 不断提高骨干教师培养对象的 教育教学水平 二 具体的培训细则及督促办法 1 每学期承担1 2次校内外公开教学 2 每学期提供1 2篇优秀教案或教学案例 3 每学期举办1次与本人课题相关的研讨活动 4 每学期有1篇教学论文在区级以上交流或发表 5 每学期带动1名本学科的教师搞好教育教学工作 6 每学期学习 培训优先安排骨干教师 每次外出参观学习后 要在校内进行经验介绍 一 培训对象 走在新课改前沿 热爱教育教学事业 有强烈责任心 参与实 验课题研究的镇级骨干教师 校级骨干教师和优秀青年教师 二 培训范围 根据学校骨干教师的自身特点 有目的地选择专题培训 掌握 新课程标准 师德标准和各学科教材的能力 教育教学能力 研究 和创新的能力 从任课教师的各个学科出发 发挥自己的教学风格 和个性 三 培训目标 1 通过骨干教师的培训 进一步加深师德规范的真情实感 进 一步强化专业思想 调整师德规范 进一步掌握学科的教材教法 提高教育教学的实际操作能力 2 加大骨干教师培训力度 扎实地通过开展听课 评课 议课 及各种类型的培训 帮助骨干教师提升教育教学理念 发挥骨干教 师的示范带头作用 努力在我镇造就一批德才兼备的名师 四 培训分工 骨干教师的培训分为集中培训 自培和岗位实践 集中培训由 镇教研室负责 岗位实践由学校负责 各校校长是直接的组织者 由 镇教研室提供相应的指导 自培要求教师翻看教育教学书刊 做自学 笔记 负责人是骨干教师本身 五 培训内容 一 专题学习内容 1 师德修养 2 素质教育理论 3 教育教学方法 4 教育教学课例 5 研究型教师的发展 6 观摩课的研究 二 教育教学实践管理措施 1 骨干教师每月上一次研讨课 由学校检查鉴定 2 集体备课 骨干教师备课次数要多 起到牵引教学方向的作 用 3 组织骨干教师开展说课 上课 评课 议课活动 骨干教师 在一系列活动中起到带头作用 在每一项活动中骨干教师都有 质 的飞跃 说课 上课 评课 议课都要有层次上的提高 4 给骨干教师创造出外学习 展示自我的机会 提高我校教师 的知名度 5 骨干教师必须承担或参与实验课题的研究 在实验课题实施 过程中 不断总结教学经验 改进教学方法 提升成为文本的教学 理论 6 每名骨干教师带培一位年青教师 7 积极参加研讨交流活动 三 综合考核 1 每参加一次说课 上课 评课 议课活动 都要有材料 2 承担或参与的实验课题要有实验方案和实验计划及论文 阶 段成果表 3 学校根据各项考核指标的综合考核 评定各级教师 5 参加镇级及以上的公开课活动 6 掌握一定的学科教育教学理论 六 具体培训计划 1 三 四月份师德专题学习 2 五月份开放日做公开课 3 六月份教育教学理论学习 4 九月份研究型教师发展培训 5 十月份开展研讨交流活动 6 十一月份实验课题汇报课 7 十二月份理论学习 进行培训验收 一 培养目标 一 总体目标 1 塑造尽职履责典范 通过对教师进行职业道德教育 提高教师的政治思想素质和职 业道德水平 强化师风师德建设 树立新教师形象 使骨干教师队 伍不断壮大 使在骨干教师引领下 员工们能牢固树立正确的人生 观 价值观 为人师表 严谨治学 廉洁从教 2 提高教师教学能力 注重新课程理念的培训 使骨干教师明确掌握新理念 实践新 理念 优化教育过程 为自己的教学打实基础 从而提高自己的教 学能力 3 提升教师科研水平 把问题变课题 以科研促教研 以教研促质量 加强教师队伍 建设 不断深化教师 以科研促发展 的意识 使教师能积极参与在 课程改革的教科研之中 培养自己的创新意识和实践能力 具备研 究 开发 实施新课程的素质 二 分级目标 1 县级以上骨干教师的培养目标是 使培养对象在教育观念 思想政治 职业道德 专业知识 教育教学能力与教育科研能力等 方面具有较高素质 较高水平 较高知名度 掌握现代教育技术 成为具有自己教学风格 科研专长 能在本校乃至县 市区以上教 育教学工作中起示范带头作用 逐步使教师从 教书匠 向 教育专家 过渡 2 校级骨干教师的培养目标是 根据县教育局的要求 使其成 为具有现代教育观念 具有合理知识结构 具有一定教育教学及科 研能力 在本校范围内具有指导 带头作用 为高一级骨干教师评 选储备人选 三 目标要求 根据学校发展要求 力争每三年培养省级骨干教师1 2人 市级骨干教师3 5人 县级骨干教师5人以上 校级骨干教师 6人以上 逐步建立一支 高素质的骨干教师队伍 二 培养措施 1 学习提高 1 有目的 有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文 章 使骨干教师树立新的课程观念 明确课改的时代背景 目的 意义 增进参加课改的主动性 自觉性 2 要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物 采用自学 研讨 反思 总结的方式进行自我培训 不断提高理论水平及文化素养 并留有 详尽的理论笔记 3 采用校内培训与校外培训相结合的方法 争取更多的机会 让骨干教师受到各层次的培训 4 积极参加观摩评议及各级各类研究课 对同学科教师进行 有效的指导 以提高骨干教师的课堂教学水平 5 每学期要求骨干教师执教一节校级研究课 以此为契机 在全校范围内 开展一次大型研讨活动 同时提高自己驾驭课堂的 能力 6 及时反思教学 积累教学中的心得感悟 在实践中提高 捕捉自己课堂上的创新点 与广大教师资源共享 7 在课题研究中发挥主体作用 骨干教师要积极参与课题研 究 在课题研究中担任主力 及时总结课题研究的阶段性成果 和 课题组成员共同探索 共同提高 增强自己的科研意识和能力 2 经验成果推广总结 1 骨干教师在日常教学中要认真形成并收集好各种实验资料 数据及阶段成果 并进行建档 2 抓好骨干教师的课后反思 感悟 把不定期检查与期末集 中检查评比相结合 促进骨干教师不断反思 总结 提高工作实效 性 3 开展好骨干教师的示范展示课活动 认真做好评课 广泛 征求评课意见 形成经验成果 4 组织好骨干教师的教学评估工作 重视评价情况的分析 反馈 做好评价资料的收集 整理工作 5 要求骨干教师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文 有学校收集并进行评比 记录 总结 3 引领辐射 1 确立带徒对象 制定带徒计划 有针对性的通过各种渠道 进行带徒工作 2 对带徒对象进行跟踪培养 善始善终 3 认真进行听评课活动 积极进行经验交流 促进共同提高 三 保障措施 1 加强导向 营造氛围 1 观念导向 骨干教师要提高认识 加强学习 牢固的树立四种意识 一是 科研兴教 意识 二是 科研兴校 意识 三是 向教育科研要质量 意 识 四是 教师是教科研的主力 意识 2 示范导向 骨干教师是领路人 力求做到 四带头 一是带头学习科研理 论 二是带头参加校本培训 三是带头参与课题实验 四是带头撰 写教科研总结或论文 促进学校教学工作跨越式发展 2 健全制度 完善机智 1 不断完善制度 将骨干教师评定纳入科学化的管理轨道 结合市教育局要求定期考核 实行优胜劣汰制 2 增加投入 保证骨干教师工作顺利进行 以奖励方式选派 爱岗敬业 教育教学成绩显著的教师外出学习 培训 让骨干教师 优秀教师不断开阔视野 拓宽思路 提高自己的实践能力