《雨的形成》教学设计.doc

雨的形成教案雨的形成教案丰南区第二实验小学 崔婉梅课题雨的形式类型新授课时一课时教学目标探究目标1、 能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。2、 能选择不同的方法和材料进行研究。3、 能设计模拟试验验证自己的假设。情感目标1、 能与其他学生交流自己的观点。2、 愿意与小组同学合作设计实验，并验证设想。知识目标1、 能用自己的话说明什么叫凝结。2、 雨的形成过程。教学重点理解凝结的概念、了解雨的形式教学难点选择不同的方式和材料进行实验研究验证结论教具多媒体、数码相机、酒精灯、铁架台、烧杯、烧瓶、试管、玻璃片、水、冰、木夹子、火柴媒体设计思路视频播放创设情境、展台展示实验结果、播放动画加深理解教学过程教学内容主导作用与主体活动教具一、创设情境引入课题1、现象导入师：今天天气很热，大家一定口渴了，我给大家带来礼物，请大家喝饮料，高兴不高兴！（观察出冷的瓶子外面有小水珠） 多媒体二、提出问题三、学生猜想看到这种现象想知道什么？1、小水珠是从哪里来的？2、为什么会出现小水珠？师：今天我们就一起研究小水珠的奥秘。（板书：小水珠）3、借用古诗引入雨的形成4、学生猜想雨是怎样形成的？（教师简笔画）教学过程四、探究设计实验活动一、分组设计水蒸气遇到冷的玻璃片形成小水珠，得出凝结的概念。 （板书：凝结的概念）活动二、模拟雨试验1、分组设计模拟雨的实验。 同学们说雨也是一种凝结现象，我们通过设计实验来模拟雨的形成展示材料：有酒精灯、铁丝网、三角架、烧瓶、橡胶塞、玻璃管、铁架台、铝盘、冰块，热水、塑料膜、量杯。在做实验之前，我们先要制定一个计划，这是一份计划书， (展台展示计划书)先把你的观点写在这里，选择的器材可以在前面的小方框里打对勾，这里写实验的步骤，这里写在实验中观察到的现象，最后是咱们的结论。请同学们分组，一起来设计实验计划，实施我们的实验，如果需要老师帮忙，举手邀请老师好吗?老师把实验计划书发到每一组。2、分组按计划开展探究活动。记录设计方法和现象及结论。教师巡视指导，帮学生选择器材，制定步骤。老师又用数码相机把每组的实验结果拍下来3、分组汇报、交流、相互评价。4、教师小结实验情况。5、在自然界中雨是怎样形成的?（雨的形成课件）6、展示雨的形成动画。水蒸气是水蒸发形成的，水是如何变成雨的呢?请欣赏动画片小水滴旅行记。请生观看雨的片断视频，拓展课题。7、教师总结（视频课件配文字）雨是一种常见的自然现象，它可以造福人类，春雨给世界带来了温暖、生机和希望。夏雨暴虐而豪爽。秋雨是那么缠绵，充满了金色。冬雨是雪的使者。雨夹着雪，雪带着雨，纷纷扬扬。但是，雨也可以成为自然灾害，洪水泛滥，危机人类生命，有时久旱无雨，使农民颗粒不收，我们了解了雨的形成过程，就可以运用科学知识，人工控制雨，把雨变成及时雨，孩子们美丽的大自然有很多奇妙的现象，等待我们去探索去研究。我们从小就要爱科学，学好科学，将来用科学造福人类。多媒体、视频展台、烧杯、玻璃片、酒精灯、火柴、水、铁架台多媒体、internet拓展命题作文：小水滴旅行记板书设计遇冷受热9、雨的形式水蒸气 小水珠 凝结