《鼠标的基本操作》教学设计.doc

鼠标的基本操作教案王时珍一、教材内容中国和平出版社信息技术教程七年级（上）第二章 第二节Windows 98操作系统基本操作第二部分内容“鼠标操作”。这节课主要介绍了鼠标的双击、单击右键和拖动的操作。二、学生分析通过部分的学习，学生掌握了怎样启动和关闭计算机，但是信息技术课是新开设的学科，计算机操作对学生来说是零基础知识的学习。因此，针对学生实际，这一节课主要要培养学生正确使用鼠标，养成良好娴熟的操作习惯。教学时除了示范，还通过活动、游戏、比赛等形式，引入竞争，在“游戏中学习”，激发学生的求知欲，提高学习积极性，使乏味的学习训练趣味化。三、设计思想信息技术学科虽是一门对学生很有吸引力的实用性强的课程，但在实际教学过程中，学生很容易感到枯燥、乏味。鉴于此，在教学中尝试把课堂教学方式由“以教为主”变为“以教为辅”，通过游戏、竞赛等途径，激发学生的求知欲，自主参与的积极性。如在教学时，我利用Windows 98 中的游戏软件 “玩纸牌”游戏帮助学生娴熟掌握鼠标的正确操作，并以小组为单位开展竞赛活动，通过相互检查鼠标的正确操作方法，逐步养成自觉规范操作的习惯。本节课采用讲授法、演示法、任务驱动法、巡堂辅导法、游戏法、学生间的交流及探究、小结法有机结合来完成整个教学过程，采取多种教学手段激发、保持学生浓厚的学习兴趣，满足学生的“发现”需要和创造的“成就感”，尊重学生学习的独特体验，放手让学生学，实现教学的有效性，既培养了学生合作、探究学习的方法，增进学生间的友谊，树立起他们的团队精神，体现了以教师为主导，学生为主体的教学思想，也充分运用了学生的自主、合作、探究学习的新课程理念。 四、教学目标【知识与技能】1.了解鼠标双击左键、单击右键和拖动的要求。2.学会鼠标双击左键、单击右键和拖动的操作。【过程与方法】1.通过教学平台，培养学生的自主学习能力。2.通过小组交流讨论、培养学生的合作探究能力。3.通过实践操作，培养学生初步的鼠标操作能力、自学探索能力。【情感态度与价值观】1. 激发学生变兴趣为求知的动力，培养自主学习、大胆探索、不断实践、相互协作、相互学习的精神，提高学生正确的使用鼠标的意识。2、全面提高学生正确的计算机操作能力。五、教学重点和难点1.重点：学会鼠标双击左键、单击右键和拖动的操作。2.难点：学会鼠标的拖动操作。六、教具准备计算机网络教室、课件七、教学过程教学内容教学环节活动时间教学活动活动目的教师活动学生活动一、复习旧知，探究新知环节一交流分享 导入新课5分钟1师语：同学们，还记得怎样启动和关闭计算机了吗？试着启动计算机，启动后的计算机得由人来操作和控制，让它按照人的指令来执行。那么，人是用什么设备来向计算机发指令的呢？你们还记得鼠标的模样吗？鼠标的作用呢？这节课让我们一起来学习鼠标的一些基本知识和操作。（板书课题：2.鼠标的基本操作）2师语我们为什么要把它叫做“鼠标”呢？通过多媒体教学平台广播出示老鼠和鼠标。）并引导学生回答。为了能操作和控制好计算机，我们必须要认识鼠标，学会鼠标的基本操作单击、双击左键、单击右键和拖动鼠标，并完成几个任务。3通过多媒体教学平台广播出示任务。 学生回答启动计算机学生回答学生打开课本学生各抒己见因为它看起来像一只老鼠，它的英文名字就叫：mouse(老鼠)，并且如果你能熟练地操作它以后，它真的就像老鼠一样灵活。任务一：完成选取桌面上的图标。任务二：打开桌面上的某一图标。务三：把桌面的颜色改为海绿色。任务四：把桌面上的回收站的图标移到右下角,把我的电脑图标移到桌面的中间。巧设问题，激发学生求知欲，生动有趣的导入。充分激发学生的学习兴趣，让学生明确本节课的学习任务。教学内容教学环节活动时间教学活动活动目的教师活动学生活动二、鼠标的“单击”操作环节二课堂互动 激励先进。5分钟1师语：让我们一起来学习鼠标的单击左键的操作吧！通过多媒体教学平台播放握鼠标的正确姿势和鼠标的“单击左键”操作。（板书：鼠标的“单击”操作）2.教师通过课件指导学生观察画面，边讲解边示范：操作鼠标时，应该将鼠标平放桌子上，一般用右手握住鼠标，食制和中指分别轻放在鼠标的左键和右键上，拇指和无名指轻夹两侧。手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下。（指名让学生操作握鼠标）按鼠标左键一下，随即松开。3. 教师示范：鼠标的“单击”，单击“我的电脑”，并讲解“单击”的作用：当我们用鼠标单击一个图标时，它就会变成反相色。4、小结：正确、规范的鼠标“单击”操作要点：按一下、随即松开。学生仔细观察画面学生分组按要求握住鼠标，相互检查。学生跟着画面做鼠标“单击”操作。让学生明确鼠标的“单击”操作的要点和作用。 二、鼠标的“双击”操作环节二课堂互动 激励先进。4分钟1师语：让我们一起来学习鼠标的双击左键的操作吧！通过“跃龙门教学平台”播放握鼠标的正确姿势和鼠标的“双击左键”操作。（板书：鼠标的“双击”操作）2.教师通过课件指导学生观察画面，边讲解边示范：操作鼠标时，应该将鼠标平放桌子上，一般用右手握住鼠标，食制和中指分别轻放在鼠标的左键和右键上，拇指和无名指轻夹两侧。手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下。（指名让学生操作握鼠标）连续快速地按鼠标左键两下，随即松开。3. 教师示范：鼠标的“双击”，双击“我的电脑”，并讲解“双击”的作用：当我们用鼠标双击一个图标时，它就会乖乖地打开，让我们看清楚它里面到底有什么东西。4、小结：正确、规范的鼠标“双击”操作要点：连续快速、按两下、随即松开。学生仔细观察画面学生分组按要求握住鼠标，相互检查。学生跟着画面做鼠标“双击”操作。让学生明确鼠标的“双击”操作的要点和作用。 教学内容教学环节活动时间教学活动活动目的教师活动学生活动二、鼠标的“双击”操作环节二课堂互动 激励先进。4分钟1多媒体教学平台出示任务二：完成打开桌面上“我的电脑”图标。2.教师巡视指导，并评出较好的小组进行表扬。学生以小组为单位完成打开桌面上“我的电脑”。比一比，看谁先玩成功。在游戏中体现互相合作和互相学习的精神。三、鼠标的“单击右键”操作环节三尝试自悟 情感共鸣4分钟1师语：我们现在已经完成了鼠标的“左键的单击和双击击操作”，接下来要完成“鼠标的右键单击操作”，现在请同学把光标放在桌面空白处。2指导试着操作鼠标的“单击右键”操作。3.观察“单击右键”操作的情况。（板书：鼠标的“单击右键”操作）。4、小结：同学们学得很好，我们把轻按一下鼠标右键的操作称为“单击右键”。通过多媒体教学系统广播播放鼠标的“单击右键”的操作。学生分组学习、讨论怎样单击鼠标右键并尝试操作。培养学生自主、合作、探究的能力。教学内容教学环节活动时间教学活动活动目的教师活动学生活动三、鼠标的“单击右键”操作环节三尝试自悟 情感共鸣4分钟1多媒体教学平台出示任务三：把桌面的颜色改为海绿色。2教师巡视指导。学生操作：把桌面的颜色改为海绿色。小组内相互学习、相互检查，程度较好的学生当“小辅导员”帮助有困难学生。鼓励“能者为师”，在分组中体现相互学习的精神。四、鼠标的“拖动”操作环节四合作探究 攻破难关4分钟1师语：环节二和环节三同学们完成得很好，现在你们想想鼠标的操作除了“单击和双击左键”和“单击右键”之外，还有什么操作呢？（板书：鼠标的“拖动操作”）2师边示范边讲解：将鼠标指针移到需要操作的对象上，按住左键，移动到目标位置（鼠标指针及对象跟着移动）后再松开。通过多媒体教学系统广播播放鼠标的“拖动”的操作。学生思考，小组讨论，各组派代表回答。学生尝试跟着操作让学生正确掌握鼠标的“拖动”操作。4分钟1多媒体教学平台出示环节四：把桌面上的回收站的图标移到右下角,把我的电脑图标移到桌面的中间。2教师巡视指导。学生操作：把桌面上的回收站的图标移到右下角。小组内相互学习、相互检查，程度较好的学生当“小辅导员”，帮助困难学生。培养学生的好胜心和不服输的精神。教学内容教学环节活动时间教学活动活动目的教师活动学生活动五、练习总结，巩固新知环节五创设情景 收获知识4分钟让学生打开“纸牌”进行鼠标练习。学生在游戏中进行鼠标练习。进一步巩固鼠标的正确操作方法2分钟师语：通过今天的学习，你们现在能否娴熟地向计算机发指令了？都能用鼠标如何来操作计算机呢？同学们的收获可真多啊！希望在平时的操作中，按照正确的鼠标操作方法，多练，相信每一个同学都能得心应手地来控制和操作计算机的学生回答总结全课5分钟布置作业：（见课件）巩固新知八、板书设计鼠标的基本操作一、鼠标的“单击”操作二、鼠标的“双击”操作三、鼠标的“单击右键”操作四、鼠标的“拖动”操作九、教学评价表学习内容： 班别： 姓名： 座号： 评价内容分数自我评价小组评价教师评价学习态度1积极参与学习活动152具有团队、协作精神15学习过程3积极参与小组讨论104 答问题踊跃105认真完成任务一、二106认真完成任务三107认真完成任务四10自我反思8通过思考提出个人见解109反思自己学习活动过程，作出相应调整510勇于表达，语言表达能力好5总 分备 注十、教学流程图：开 始环节一交流分享 导入新课环节二课堂互动 激励先进完成任务一、二二环节三尝试自悟 情感共鸣完成任务三环节四合作探究 攻破难关完成任务四环节五创设情景 收获知识巩固新知布 置 作 业结束教师巡视指导教师巡视指导教师巡视指导十一、教学反思这一节课主要采用讲授法、演示法、任务驱动法、巡堂辅导法、游戏法、学生间的交流及探讨、小结法有机结合来完成整个教学过程。其中最主要的是：任务驱动法、巡堂辅导法和学生间的交流及探讨。因为信息技术课是操作实践比较强的学科，有了任务，让学生有一个明确的目标，有一个努力的方向，在完成任务的过程中掌握鼠标的操作，感受获得“成功”的喜悦，学习兴致盎然。但是在完成任务一时，我发现当给学生操作实践的时候，有一部分程度较好的学生没有按照老师给的问题去进行，而是做了其他的事情。这里面我觉得可能是鼠标的“双击”操作比较简单，使学生的自由度过宽，在活动过程中不知不觉就转向了自己感兴趣的内容。完成任务二、任务三时，我鼓励他们充当课堂上的“小辅导员”，对程度较差的同学进行指点，这样就会减轻老师的很多压力。因为，学生间的交流，会更容易沟通。这样，对整堂课的教学效果也更好，达到整体共同进步的目的，同时增进了学生之间友谊。