历史必修三思想文化会考复习学案.docx

必修三思想文化会考复习学案专题一中国传统文化主流思想的演变（中国古代思想）中国封建社会思想特征（中国传统文化主流思想）：儒家思想；考点1、一、春秋战国（先秦）“百家争鸣”一、含义：战国时期，代表不同阶级、阶层的学者和思想流派，按照本阶级的利益，针对宇宙、社会的各种问题进行解释，发表不同的见解，展开争论，形成百家争鸣的局面。二、“百家争鸣“出现的原因1、时代特征：社会大变革2、经济：生产力大发展，井田制瓦解，封建土地私有制形成；三、诸子百家1、儒家：春秋：孔子，战国：孟子和荀子；2、道家：春秋：老子，战国：庄子；（1）老子：姓李，名耳，字聃，代表作是老子又名道德经。主要思想：A、世界本原：“道”是天地万物的本原，提出“天法道，道法自然”的观点；B、辩证法思想：任何事物都有对立的两个方面，矛盾的双方可以相互转化。C、政治：无为而治，理想社会是小国寡民；身份地位：道家学派的创始人。（2）庄子：名周，代表作是庄子。主要思想：A、“齐物”；（任何事物本质相同）；B、“逍遥”；（旁观、超然，无所恃）；C、天人关系：“天与人不相胜”，人必须顺从自然。3、墨家：墨子，名翟，代表作是墨子。主要思想：A、兼爱、非攻；B、尚力；C、反对浪费，主张节用、节葬；身份地位：战国时期鲁国人，墨家学派创始人；影响：墨子思想代表了下层劳动群众，在战国时期成为显学。4、法家：战国：韩非子，代表作是韩非子。主要思想：A、主张法、术、势相结合，建立君主专制的中央集权国家。B、反对儒家“是古非今”，主张变法革新；C、主张“法治”身份地位：法家思想的集大成者。5、兵家：春秋：孙子（兵圣），战国：孙膑；（1）孙子：名武，春秋时期齐国人，代表作孙子兵法；（2）孙膑：战国时期齐国人，代表作孙膑兵法（四）百家争鸣的意义1、是中国历史上第一次思想解放运动；2、奠定了中国传统思想文化的基础；考点2：儒家思想的演变一、先秦儒家思想的形成孔子、孟子、荀子1、创始人孔子：名丘，字仲尼，代表作是论语。（1）主要思想主张及成就：核心主张：A、“仁”：“仁者爱人”；方法“忠恕”“己所不欲，勿施于人；作用：调整人际关系、稳定社会秩序。B、“礼”：“克己复礼”；方法“正名”；评价：体现政治思想中保守的一面政治主张：提倡“为政以德”。教育思想：A、“有教无类”；兴办私学（打破贵族垄断教育的局面，扩大了受教育对象的范围）；B、“因材施教”；（2）影响：对当时：不适应诸侯争霸的需求，未受重视；对后世：传统文化主流；2、奠基人孟子：春秋时期邹国人，名轲，代表作是孟子。（1）主要思想主张：政治：“仁政”；“民贵君轻”（民本思想）性善论（仁政学说的理论基础）；“养浩然之气”和先义后利的精神品格。3、百家集大成者荀子：名况，代表作是荀子。（1）主要思想主张：天人观：“致天命而用之”（唯物主义）；性恶论；政治思想：“礼法并施”。（2）评价：战国时期百家思想的集大成者，在很长时期被视为儒家异端；二、汉代儒学成为正统思想董仲舒的新儒学1、西汉初的治国思想黄老之学（1）兴起的原因汉初，百废待兴，无为而治的黄老思想，适应了汉初休养生息政策的需要。（2）盛行的时间：从汉高祖到汉武帝即位；（3）内容：无为而治（4）评价：积极：社会经济迅速恢复发展，巩固了西汉政权。局限：不适应强化中央集权的需要。2、罢黜百家，独尊儒术儒学成为正统思想（独尊）（1）原因黄老思想“无为而治”不适用加强中央集权的需要。董仲舒改造、发展儒学。汉武帝实施“罢黜百家、独尊儒术”。（2）董仲舒的新儒学：主要内容：A、“天人感应”学说。（人君必须遵循天道，实行仁政）B、“君权神授”。（认为人君受命于天，进行统治）。C、提出“大一统”思想。（适应加强中央集权的需要）D、“三纲五常”。（伦理道德标准）3、罢黜百家、独尊儒术的影响（1）对政治：加强中央集权，巩固统一（2）对文化：儒学成为正统思想，传统文化主流；三、宋明理学程朱理学、陆王心学1、宋明理学形成背景：（1）“三教并立”、“三教合一”；儒学出现危机。2、程朱理学：（1）代表人物：北宋的程颐、程颢；集大成者是南宋的朱熹。（2）特征：以儒学为基础，吸收佛、道，形成理学。（宋代出现的新儒学）（3）主要思想主张：世界观：世界的本原是“理”。（儒家伦理道德。）方法论：格物致知。朱熹：“存天理，灭人欲”。（实质：维护封建专制统治）3、陆王心学：（1）陆九渊思想主张：世界观：“心即理也”（心就是天地万物的渊源。）方法论：“发明本心”（内心的反省求理。）（2）王阳明思想主张：“致良知”。4、理学的影响：消极：三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人的自然欲求。积极：理学重视主观意志力量，注重气节、品德，强调人的社会责任和历史使命，对塑造中华民族性格起到了积极作用。程朱理学：客观唯心主义陆王心学：主观唯心主义四、明清之际的儒学思想（反封建民主思想；）李贽；黄宗羲、顾炎武、王夫之1、背景经济：商品经济发展，资本主义萌芽。政治：封建社会衰落，君主专制空前强化。文化：思想文化专制，八股取士，程朱理学束缚思想。2、思想家及其思想（1）明代的异端思想家李贽（代表作藏书、焚书）思想主张（抨击程朱理学、纲常礼教）A、鞭挞程朱理学，否认孔孟学说的权威，认为人人有权作出自己的判断B、批判封建礼教，反对“存天理，灭人欲”，提倡个性自由发展，主张男女平等。C、认为万物皆生于两，从根本上否认“天理”的存在。（2）明末清初三大进步思想家：代表人物及代表作：黄宗羲；顾炎武、王夫之黄宗羲：天下为主君为客；学校是判定是非的场所；反对重农抑商顾炎武：天下兴亡，匹夫有责；“众治主张”王夫之：“循天下之公”；尊重物质运动规律（唯物主义）理解“经世致用”：指的是一种治学思潮，将学术研究与现实相结合，注重解决实际问题；影响（评价）：有启蒙作用，影响近代民主思想。专题二古代中国的科学技术与文化（古代科技文学艺术）考点1：中国古代的科技一、四大发明成就发明过程及完成时间世界影响造纸术 汉植物纤维纸 东汉（蔡伦）改进造纸术，1、文艺复兴、宗教改革2、在地理大发现中起了重要作用3、帮助资产阶级战胜封建势力。4、推动了欧洲从封建社会向资本主义社会转型印刷术 雕版印刷术：隋唐，金刚经现存最早 活字印刷术；北宋平民（毕升）发明；指南针战国：司南北宋：指南针用于航海火药发明：唐代唐末火药用于战争。【分析归纳】1、归纳：中国古代科技发展的特点：从内容看：实用科技；从方法看：经验总结；综上：传统科技；2、中国古代科技长期领先于世界原因：经济：农耕经济高度发达；政治：大一统；政策：统治者的重视；3、16世纪前后，近代科学首先在西方诞生，中国反而落在西方后面，原因：西方领先原因：经济：资本主义发展迅速思想：文艺复兴、宗教改革解放思想中国没能产生近代科技的原因： 经济：小农经济占主导政治：君主专制空前强化文化：八股取士、文化专制外交：闭关锁国领域时代背景成就风格汉字春秋战国时期，诸侯国混战秦统一，推行“书同文字”1、商代:甲骨文2、商周：金文3、春秋战国: 混乱4、秦：小篆、隶书5、汉代：隶书6、东汉：楷书7、8、书法字型丰富、数量庞大的单体汉字知识群体形成，是汉字成为书法艺术的动力笔墨纸张的改进魏晋南北朝：书法发展成自觉的书法艺术代表人物：王羲之，兰亭序，天下第一行书书法成为表达自我对意境、神韵、风骨追求的理想形式政治：隋唐统一经济：经济发展文化：科举制；文化多元隋唐：代表人物：张旭，怀素 颜真卿、柳公权书法理论日趋成熟狂放不羁的草书注重规范法度的楷书 政治：北宋结束五代十国分裂割据的局面；南宋国家分裂； 思想：理学兴起；重文轻武。经济：商品经济发达；市民阶层壮大；宋代：代表人物：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄“宋四大家”。推崇魏晋书法风范，倡导有意无法 经济：商品经济发展；市民阶层壮大。 政治：君主专制空前强化； 思想：文化专制；出现反封建的民主思想；明代：祝枝山、文徵明平民化、世俗化、个性化文人画同上魏晋：出现突显个性的文人画代表人物：顾恺之，女史箴图“以形写神”，注重抓住描绘对象的精神气质同上唐代：吴道子送子天王图“吴带当风”同上宋代：文人山水画兴起代表人物：马远山径春行图 夏圭山水十二景注重意境同上明清代表人物：清八大山人风格独特，不拘成法经济：商品经济发展；市民阶层壮大。北宋：张择端清明上河图明清：小说、剧本中的木刻版画插图杨柳青年画风俗画经济：商品经济发展；市民阶层壮大。北宋：张择端清明上河图明清：小说、剧本中的木刻版画插图杨柳青年画中国绘画分类：题材：（ ）、（ ）、（ ） 技法：（ ）、（ ）出现非功利、主写意的文人画（“士大夫画”：融（ ）、（ ）（ ）、（ ）为一体）诗歌战国：楚辞代表人物：屈原，离骚地方色彩浓重采用楚国方言句式自由灵活政治：统一经济：发展汉朝：汉赋代表人物：司马相如文才华丽专事铺陈词藻同上盛唐：代表人物：（ ）自信乐观、昂扬进取、张扬个性安史之乱藩镇割据中唐代表人物：（ ）中唐以后：代表人物：白居易包含了国破家亡的痛苦、忧国忧民的情怀同上代表人物：李清照、辛弃疾、苏轼派别：（ ）；（ ）；宋词思想：汉族文人进取无望，心情压抑经济：商品经济发展元散曲同上唐代传奇小说同上宋代话本（说书人所用的的底本）同上明清小说四大奇书、三言、二拍、批评现实的力作商人第一次作为歌颂的对象进入文学世界戏曲宋代南戏：在浙江、福建一带流行的戏剧形式元曲四大家及其代表作：杂剧将诗词、歌唱等多种表演形式结合起来有完整的故事情节和角色配合北京作为政治、经济和文化中心徽班进京，徽调中融入北京词汇清代京剧：四大徽班第一个繁盛期：同治、光绪年间，同光十三绝；京剧四大行当：生旦净丑专题六近现代中国先进思想近代中国人学习西方的概况派别学习内容思想主张目的影响特点地主阶级抵抗派器物师夷长技以制夷维护封建统治、学习内容：由器物到思想，由浅入深。、阶级：多个阶级广泛参与。、目的：学习西方与救亡图存相结合。地主阶级洋务派器物（中体西用）洋务运动资产阶级维新派制度维新思想政治：变法；君主立宪经济：发展资本主义文化：提倡西学走资本主义道路戊戌变法资产阶级革命派制度民主共和（三民主义、新三民主义）辛亥革命国民大革命激进民主主义者思想民主、科学新文化运动无产阶级思想制度社会主义考点1：地主阶级抵抗派（19世纪40年代）1、背景：（1） 政治：鸦片战争后，民族危机加深；2、林则徐：“（开眼看世界）第一人”。成就：四洲志、华事夷言3魏源：成就：海国图志，提出“师夷长技以制夷”4、目的：维护封建统治。考点2：地主阶级洋务派1、背景（1）政治：鸦片战争，民族危机加深；太平天国；、代表人物：李鸿章；曾国藩；张之洞；、思想：（中体西用）、目的：（维护封建统治）。、洋务派与顽固派的论战：（）相同：维护封建统治；地主阶级；（）不同：争论的焦点：要不要学习西方技术。、实践：洋务运动（创建军用、民用企业；创建新式学堂；创建海军）、洋务运动的影响（1）消极：学习仅局限于技术层面，没有达到“自强”、“求富”的目的。（2）积极：近代化。考点3：资产阶级维新维新派1、维新思想产生的背景：经济：19世纪末（维护封建统治）初步发展。阶级：民族资产阶级壮大理论：西学的传播。政治：甲午战后，民族危机大大加深。2、代表人物：康有为、梁启超、谭嗣同、严复（天演论），系统地将近代西方文化介绍中国的第一人。）3、主张政治：变法；（君主立宪）经济：发展（发展资本主义）文化：提倡西学4、维新派与顽固势力的论战（1）内容：要不要维新变法；要不要兴民权、实行君主立宪；要不要废“八股”、提倡西学、改革教育；（2）意义：传播了维新思想。5、评价维新思想（1） 思想：思想解放运动。解放了思想。（2） 政治：戊戌变法；（3） 经济;促进民族资本主义的发展。考点4：资产阶级激进派：新文化运动一、 背景：1、政治：帝国主义的侵略，民族危机加深。袁世凯推行“尊孔复古”的反动逆流。2、 思想：西方启蒙思想传入中国。3、 经济：一战期间，资本主义的发展二、新文化运动概况1、性质：（资产阶级反封建的思想解放运动）。2、开始的标志：1915年；陈独秀；上海；青年杂志3、思想阵地：（中心）4、活动基地（中心）：北京大学5、代表人物：陈独秀；李大钊；胡适；鲁迅；刘半农；蔡元培；6、口号（核心内容）：民主、科学；4、 主要内容：提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学；提倡民主、科学，反对专制愚昧。三、意义：（1） 性质：反封建的思想解放运动。（2） 思想：动摇了封建思想，促进了思想解放。（3） 政治：推动了马克思主义的传播和五四运动的爆发。四、新文化运动为什么把斗争锋芒指向儒家学说？原因：（1）儒家思想实质是封建思想，目的是维护封建专制；考点5：资产阶级革命派：民主共和思想一、旧三民主义1、背景（2）政治：甲午战后，民族危机加深；清政府成为帝国主义的代理人；（3）经济：民族资本主义发展，（民族资产）阶级壮大；（4）思想：西方资产阶级革命思想的传播；2、标志：1905年；民报；3、基本内容：民族主义；民生主义；民权主义；4、核心：民权主义；5、评价（1）政治：指导了辛亥革命；中华民国；颁布临时约法；（2）局限性：A、没有明确提出反帝要求；B、没有提倡彻底的土地革命纲领；二、新三民主义1、标志：1924年；广州；国民党一大；2、内容：民族主义；民权主义；民生主义；3、核心：联俄、联共、扶助农工三大政策；5、评价：推动了国民革命的发展。6、新旧三民主义的异同三民主义（旧三民主义）新三民主义民族主义反满清贵族统治（反封建）反（帝）；反封建民生主义平均地权平均地权；（节制资本）；耕者有其田；考点6：马克思主义的传播：一、马克思主义的传播1、 概况：（1） 开始传播：十月革命后；李大钊；（布尔什维主义的胜利）；（庶民的胜利）（2） 扩大影响：五四运动；李大钊；（我的马克思主义观）；2、意义：为中共的成立，新民主主义革命提供指导思想。考点7：毛泽东思想一、内容：核心：新民主主义革命的问题。发展阶段时间思想著作形成大革命失败后工农武装割据的思想（井冈山道路）井冈山的斗争星星之火，可以燎原中国的红色政权为什么能够存在成熟1940年阐明了新民主主义革命的领导阶级、革命目标、革命前途等问题。新民主主义论1945年，中共七大；被确立为党的指导思想。注意：毛泽东思想不包括毛泽东个人的错误。二、毛泽东思想的影响1、 性质：（马列主义与中国实际相结合）的第一次历史性飞跃；2、 政治：指导了新民主主义革命。是新中国立国、建国的思想基础；考点8：邓小平理论、三个代表、科学发展观一、邓小平理论1、内容：核心：什么是社会主义，如何建设社会主义。（1） 十一届三中全会：（改革开放）；（2）南方讲话：（解放思想）；（3）十四大（1992）：A、经济体制改革的目标是建立（社会主义市场经济体制）；B、国企改革目标是建立现代企业制度；（5）十五大（1997）：被确立为（党的指导思想）。2、评价邓小平理论（1）是马列主义与中国实际相结合的（第二次）历史性飞跃。（2）指导中国特色社会主义建设事业。二、“三个代表”的重要思想1、 内容：建设什么样的党、怎样建设党的问题。2、 确定为党的指导思想：2002年；十六大专题五：新中国的科技与文化考点1：新中国的科技领域时间重大成就地位两弹一星1964第一颗中近程导弹研制成功1964中国第一颗原子弹爆炸成功1970我国第一颗人造地球卫星发射成功世界第五，中国开始进入航天时代载人航天2003神舟5号，杨利伟成为中国首位进入太空的航天员我国成为世界上第个掌握载人航天技术的国家。杂交水稻1973袁隆平1973年世界首次培育出杂交水稻不仅大大提高粮食产量 ，而且也被认为有助于解决世界性饥饿问题，被国际当做继四大发明之后的第五大发明，誉为“第二次绿色革命考点2：新中国教育事业的发展一、扫盲工作：1、地位：建国后，扫盲工作成为教育工作的重中之重。2、成就：20世纪末，全国基本扫除青壮年文盲。二、义务教育：经过十几年的努力，我国逐步形成比较完整的国民教育体系_，培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。“文化大革命”使中国教育事业受到极大破坏，各行各业专门人才缺乏，整个民族文化素质大大下降，中国与发达国家的差距拉大了。 邓小平复出后，恢复高考，制定了科教兴国战略，颁布了义务教育法，提出教育“要面向现代化，面向世界，面向未来”的指导方针，极大推动着中国教育的持续发展。 振兴民族的希望在教育。20世纪90年代，为推动高等教育持续发展，国家着手实施发展高等教育的“211”计划；在教育投资上，实行国家拨款为主、多渠道筹措经费为辅的体制。社会力量办学也应运而生，启动了“希望工程”； 国家加大西部地区和少数民族地区教育发展的力度。建国初期学校要向广大工农开门全面建设社会主义时期（19561966） 德、智、体全面发展的教育方针。 我国逐步形成比较完整的国民教育体系，学前教育、教育及成人教育初具规模，全日制、学前教育、成人教育共同发展。考点3：“双百方针”一、提出1、时间：1956年2、地位：中国共产党领导文学艺术、科学研究的基本方针。二、曲折：1、时间：1957年1976年。2、表现：戏剧：只有八个样板戏。三、春天1、时间：1978年；四、贯彻“双百”方针中的经验和教训1、正确处理科学、文艺工作和政治的关系，和人民生活的关系，处理好继承传统和不断革新的关系专题三：西方人文主义精神的起源与发展（西方古代、近代思想）西方奴隶社会思想：人文精神起源；西方封建社会思想：基督教神学垄断思想，人文精神消失；西方近代思想：人文精神复兴、发展、成熟；（资产阶级思想）考点1：西方人文精神的起源：希腊先哲一、西方人文精神的起源希腊先哲1、智者学派（公元前5世纪）（1）条件：政治：民主政治高度发展；经济：工商业和对外贸易发达。（2）代表人物：普罗塔哥拉（3）主张：“人是万物的尺度”（判断是非善恶的标准是个人的感觉）。（4）评价：积极：提倡怀疑、反对迷信，肯定人的价值和尊严；（古希腊人文精神的内涵）2、苏格拉底（1）主张：认识人自己。知识即美德。（2）影响：使哲学真正成为一门研究“人”的学问。考点2：文艺复兴一、时代背景：1、经济：资本主义萌芽产生；2、阶级：资产阶级兴起；3、思想：天主教神学束缚思想；二、文艺复兴概况：1、时间：14 C.16C；2、地点：发源和中心是意大利，后向西欧传播；3、性质：资产阶级反封建的思想解放运动。4、思想核心：人文主义。内涵：提倡人性，反对神性；提倡追求现世幸福，反对禁欲主义；三、文艺复兴巨匠的人文风采（成就）：代表作品内容或特点地位但丁神曲”文艺复兴前三杰（14C.）彼特拉克薄伽丘十日谈达芬奇最后的晚餐蒙娜丽莎艺术要表现和歌颂人的美和人的思想感情，呼唤人性觉醒；文艺复兴后三杰(15C.晚期)米开朗琪基罗大卫摩西专注人体，用雕塑体现人物的思想、意志和精神气质。拉斐尔“画圣”西斯廷圣母其画笔下的圣母温柔美丽，洋溢着母性的慈爱和幸福。莎士比亚哈姆雷特塑造独有个性人物形象，体现人文主义，提升人的尊严文学最高成就（16C.）哥白尼、伽利略天体运行论，提出太阳中心说制作望远镜，发现木星的四颗卫星，证实了日心说天文学革命四、文艺复兴运动评价：1、性质：资产阶级反封建的思想文化运动。2、思想：打破了神学的束缚，解放了思想。宗教改革和启蒙运动；3、经济：利于资本主义发展，推动了新航路开辟；考点3、宗教改革 一、宗教改革的背景：经济：新航路开辟和资本主义发展。 政治：资产阶级壮大；民族国家形成，王权加强思想：文艺复兴解放思想；宗教：天主教会的封建统治阻碍了资本主义的发展（具体体现：森严的教阶、繁琐的仪式、僵化的教规、贪婪的敲诈）直接原因： 1517年，教皇在德意志兜售赎罪券。二、宗教改革的概况1、时间：16C. 2、范围：开始于德意志，后扩展到西欧3、斗争矛头：天主教会4、实质：资产阶级反封建思想改革运动。8、宗教改革时期人文主义的内涵:反对教会、教皇的权威，获得精神得救的自主权，树立人文主义宗教观；三、重要改革改革国家代表著作主要观点及活动马丁.路德宗教改革德意志九十条论纲发表九十条论纲，反对赎罪券；序幕 主张：因信称义；加尔文宗教改革瑞士 张：先定论；四、宗教改革的意义1、性质：资产阶级反封建的思想解放运动2、宗教：新教登上历史舞台，形成新教、天主教、东正教三足鼎立局面；3、经济：有利于资本主义发展；4、思想：打击天主教会；树立人文主义宗教观；考点4、启蒙运动：一、背景（1）经济：西欧资本主义进一步发展。（2）阶级：资产阶级壮大。（3）思想：文艺复兴和宗教改革解放了思想。（4）政治：封建专制阻碍资本主义发展。二、概况1、中心和高潮：18世纪，法国；4、矛头：既王权又反神权；5、核心思想：理性；6、性质：资产阶级反封建的思想解放运动；三、启蒙运动的代表时期代表代表作主要观点思想地位及影响高潮（法）伏尔泰君主立宪制；是法国启蒙运动的领袖孟德斯鸠论法的精神 三权分立学说，核心：权力的制约君主立宪制从理论上否定了封建君主专制，成为资本主义政治制度的基本原则卢梭社会契约论天赋人权；“社会契约论”、“人民主权”；暴力革命；民主共和；是启蒙思想家中最为激进的民主主义者。为法国大革命提供了理论武器。扩展（德）康德纯粹理性批判人非工具（四）启蒙运动的影响1、性质：资产阶级反封建的思想解放运动；2、思想：丰富和发展了人文精神：既反王权又反神权，为资本主义政治制度提供了蓝图；3、政治：推动资产阶级革命，法国大革命，辛亥革命；西方人文主义精神的起源与发展特征起源复兴发展成熟史实古希腊先哲文艺复兴宗教改革启蒙运动背景1、经济2、阶级3、思想4、政治时间性质代表、思想人文主义内涵影响1、性质 2、思想 3、经济（4、宗教 5、政治）专题四：近现代科学一、近代自然科学产生的背景1、 经济：资本主义经济发展。2、 思想：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动解放了思想。二、物理学代表人物：牛顿（17世纪）1、成就：（1）。代表人物：爱因斯坦（20世纪初）1、背景：经典物理学的危机2、成就：相对论内容相对论的两个基本原理：相对性原理和光速不变原理。时间、空间是物质存在的形式，随着物质运动速度的变化而变化。3、意义：扩展了物理学的研究空间（从日常范围到宏观宇宙空间）；打破了经典物理学绝对化思维，开阔了人们的思维。代表人物：普朗克；爱因斯坦（20世纪初）1、成就：2、意义；（1）量子论和相对论是现代物理学的两大支柱；（2）标志着人类研究领域开始从宏观世界深入到微观世界。三、生物学代表人物：达尔文（19世纪中期）1、成就：物种起源提出物竞天择、适者生存的进化论；人类的起源提出人类是从古猿进化而来的；2、影响：是对（上帝造人）的颠覆，冲击了教会的地位，解放了思想。四、三次工业革命1、第一次：时间：18世纪60年代标志：蒸汽机的发明2、第二次：时间：19世纪70年代标志：电力的广泛应用3、第三次：时间：20世纪四五十年代标志：原子能技术、航天技术及电子计算机的应用专题五 19世纪以来的世界文化考点1：文学、戏剧流派代表人物代表作风格背景影响浪漫主义诗歌（18世纪末19世纪初）拜伦唐璜恰尔德哈罗德1、政治：资产阶级革命年代。2、思想：启蒙思想；对资本主义“理想王国”失望；3、经济：资本主义经济发展，第一次工业革命。1、经济：工业革命2、政治：阶级矛盾激化。经济危机二战雪莱西风颂诗中充满了幻想和憧憬，体现出真正乐观主义精神批判现实主义小说（19世纪30年代）巴尔扎克人间喜剧自称是法国社会的“书记员”；展示了19世纪前期整个法国社会生活，揭露了资本主义社会的罪恶。被誉为“资本主义社会的百科全书”托尔斯泰战争与和平描写俄国人民反抗侵略的战争场景，赞扬人民的爱国精神和英雄气概，揭示了人性的光辉和阴暗面。荒诞派戏剧（20世纪40、50年代）贝克特等待戈多荒诞派考点2：音乐流派代表人物时代代表作特点评价开创浪漫主义音乐的先河贝多芬18世纪末19世纪初九部交响曲反封建，争民主；洋溢着英雄主义和乐观主义气息；成功地赋予乐器反映社会重大题材的使命印象派音乐德彪西19世纪末牧神午后前奏曲考点3：美术画家代表流派代表作特点莫奈印象派日出印象、干草堆、鲁昂大教堂光学理论的启发下，重点描绘外部客观世界的光与色；塞尚、凡高后印象派埃斯泰克的海湾、向日葵强调表现主观世界毕加索现代派格尔尼卡反传统、反理性；采用夸张、变形与抽象的表现方法，大胆运用各种新材料1、浪漫主义的特点：重点描绘感情世界；想象丰富；抨击封建专制、资本主义社会，提倡民主自由；2、现实主义的特点：重点描绘社会现实。重细节描写；揭露资本主义社会黑暗。3、现代主义的特点：反传统、反理性、反映现代西方精神危机；