金笔阅读八级第14课教案.doc

课 题八级 第14课教学目标1、加强朗读指导与训练，培养学生的朗读能力；2、尝试给文章列小标题；3、理解文章中重要语句的特殊含义；4、开展经典阅读的语言实践、促进学生综合素养的提升。教学重点学习给文章列小标题的技巧。教学难点强化学生自我修改作文的意识。德育目标让学生学会适应环境教学用具教学过程时间教学目标操作方式注意事项一、组织教学：1、 点名2、 名言警句速记，我能行！（选做）（1）我的背诵时间： 秒，下次我会更加努力！（2）我还能认真、工整地默写下来呢！ 二、金笔诵读1、 谈话导入：冬去春来，四季的轮回悄然的告诉我们时光的逝去。一天天、一年年，周围的一切都在发生着改变。春风里摇曳的小草似乎再告我们他正在努力地成长；夏雨里青蛙的歌唱似乎也在告诉我们它的进步；薄薄的秋霜似乎也在昭示着果树的收获；厚厚的雪被也是在告诉我们一切生物都在积蓄着成长的力量。四季如歌，任何一切都不会拒绝成长。其实只要我们认真思考，也会发现原来在我们的身上也有着四季的故事。2、 出示课前诵读内容，教师有感情的范读。3、 讲解金笔诵读一点通：作者通过一年四季的动人故事抒发了自己成长的喜悦。本文语言生动活泼，富有童趣，语言、动作、心理等方面的细节描写，把孩子特有的天真表现了出来。用您那可富有童真的语气来读，要注意读出喜悦之情。4、 学生自由练读。5、 请个别能力强的学生读给大家听。6、 教师指导：每个季节有各自的特点，同学们比较熟悉的有颜色的变化、人们着装以及活动内容的变化等等，其实只要我们认真的去思考，会发现原来还可以跟很多方面去联系。因此我们不仅要多阅读，扩大自己的视野，还要多思考，让我们的思想更丰富。7、 学生齐读。8、三、金笔新知：同学们，你们有没有这样的体会，拿到一篇文章，有时候我们一看有题目往往就决定是读还是不读。也就是说文章的题目不仅起着点睛的作用，而且还可能涵盖了一篇文章要表达的主要内容。但是有时候一篇文章可能涵盖的内容比较多，一个题目往往又比较概括。那么给不同的内容板块加上一个小标题也就变得至关重要了。那么如何给文章列小标题呢？使用小标题，便于将众多的材料分门别类地组织起来，从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题，使文章条理清楚，让读者在通读全文前就能对文章的主要内容有一个概括性的了解。那么我们怎样给文章列小标题呢？依据文章的主题提炼小标题。 如十里长街送总理一文的小标题可提炼为：（1）、等灵车；（2）、望灵车；（3）、送灵车。按照事物发展的不同阶段提炼小标题。例如：景阳冈一文四段的小标题可提炼为：（1）、喝酒；（2）上冈；（3）打虎；（4）下冈依据课文各完整故事提炼小标题。例如：将相和一文的三个故事，提炼出的小标题分别为：（1）完璧归赵；（2）渑池会上；（3）、负荆请罪。列小标题的注意事项：列小标题，首先要求简洁确切，新鲜活泼。其次，列小标题的时候，应该注意尽可能保持形式上的一致，避免这一段的小标题是词语，另一段的小标题是短句；这一段用课文中的词句，另一段又换成自己的话。再次，凡是给文章加小标题，一般放在文章各段的前面，目的在于标明各段得重点，区别隔断之间的内容，使文章清晰，段落明显，帮助我们更好地把握文章的主要内容。四、练习一：1、谈话：总是有很多弱小的东西蕴藏着强大的力量。是谁说小草势单力薄，我们已经无数次为其破土而出的强劲力量而折服，水滴石穿的故事更是经历了无数次的考验，渺小的蚂蚁能够搬运比它身体硕大好多的食物谁说渺小的东西一定卑微？谁说卑微的不值得敬重？2、学生首先速读短文及练习题。在阅读的过程中，要求学生每分钟300字的速度进行阅读，完成三个任务：（1）抓住题目“文眼”（一定先看题目，题目一般都是文章的“文眼”，能涵盖所写的主要内容。）（2）明确主要内容（3）文章后面几个题目，什么内容。这就是做阅读题的第一妙招：速读。具体说来，快速默读全文，从题目入手，一目十行，整体感知全文。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落，把握文章主题。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。3、第二遍细读短文，要求学生每分钟150字的速度进行阅读，完成四个任务：（1）先浏览“练一练”的题目要求。（2）带着问题读全文，边读边标记，遇到自己感兴趣的语句可以做标记；与问题相关的字、词、句，认为是哪个题题目的答案，就在下面标上第几题的序号。（3）读完后迅速完成后面的练习题。这就是教给学生阅读的第二妙招：细读。要通过持续训练，让学生养成仔细阅读文章后面的题目，带着问题边读边思考边标记，抓住关键词、句解答问题的好习惯。4、第三遍精读短文和练习题，要求学生每分钟50字的速度进行阅读，完成通过细读也不能确切给出答案的问题。这是边精读短文边做题的第三妙招：精读。这个环节是在初读铺“面”，细读理“脉”基础上的精读入“境”，目的在于：对不能确定答案的问题，通过字斟句酌，反复推敲，深入思考后解答。5、讲解练习题：第一题： 划掉的：c j t （卑微 微薄） （单薄 微薄） （单薄 卑微） 不是而是 第二题： 因为蚂蚁懂得舍“小我”而为“大我”，能够以牺牲自己的生命为代价保护集体的利益，使蚁群能够继续生息繁衍。 团结精神 自我牺牲精神 第三题：(1)敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。 (2)略。 (3)求生之路 卑微的启示（符合原文即可） 第四题： 众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成一个黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。 展开联想的句子：我仿佛看见汹涌的火山在烧用自己躯体开拓求生之路。【读写接力赛】第一棒：从文章找一找，你认为哪个段落写得不够好，你能把它改得更好吗？ 从文中任选一段，在原来的基础上能够改的更好即可。略。第二棒：你从蚂蚁或其他小动物身上发现了哪些事情，这些事情体现了什么样的精神？选一件说一说吧。前几天，妈妈说：“咦，螃蟹在哪儿？死也得有个尸首吧！怎么连尸首都找不到？这可真是太奇怪了吧！”我立刻端起了鱼缸仔细地看了一遍又一遍生怕看错了，但是无论我怎么仔细地看都看不见它？我也立刻陷入了疑惑当中。今天早上，我看见一个很小的东西在地上横着爬，我仔细一看，啊，原来是螃蟹，它居然在自然的环境下活了31天，整整一个月！并且没有任何人给它提供一点点食物，但它却活了下来，向人们显示它那顽强的生命力。课间休息五、快速默读“金笔故事大观园”与缺点搏斗一文，并写出自己的心得体会。六、练习二：1、谈话：有句话叫做“说起来容易做起来难”，也就是说，说到一些道理的时候也是说的头头是道，天花乱坠，但是能否做到就是另一回事儿了。接下来的文章中所讲的三件事，也许会给每个人的内心带来小小的震撼。2、同学们根据老师教给的“阅读三步法”自做练习二。教师巡回指导，提醒学生运用学到的“三步阅读法”，边读边做题。（1）速读文章，整体感知；（2）细读短文，理清脉络；（3）精读文章和练习，解决疑难问题。3、讲解练习题， 第一题：它们是生命，是恋人，你们不应捕捉它们。 传统戏曲中的一对恋人（补充知识：取材于民间传说，故事大概情节是：富家女子祝英台与贫民子弟梁山伯相恋相爱，保守年代却棒打鸳鸯两分离，但梁祝的真情终究感动天地，二人化作一对蝴蝶，双双飞向自由的天空） 第二题：换成“看”不好。“瞪”有不满意的意思。 第三题： 第四题：第一部分：中国游客与英国夫妇对比 第二部分：父亲与女儿女婿的对比第三部分：父亲与儿子的对比 【读写接力赛】第三棒：人与自然是浑然一体的，当我们与大自然友好的相处时，大自然给予我们丰厚的回报，当我们与自然相冲突时，大自然也会毫不留情地报复我们，你能在自己的生活中找到有关人和自然相处的事例吗？把它写一写吧。每天上下班堵车非常严重，路上车越来越拥堵。有一些人在高峰期开始乘坐公交车。一天在公交车上猛然听到，“你怎么舍得不开车了，开始坐公交车了？公交车里这么拥挤！”“呵呵，既给交通减少了压力，又减少了尾气排放，何乐而不为！发现有越来越多的人乘坐公交车。七、金笔文苑1、谈话：同学们，你们喜欢幽默故事吗？幽默故事在满足故事情节的同时，又不失快乐幽默的元素，总是能够给予人们紧张的神经带去片刻的放松。今天的文苑我们就来看看美国幽默大师马克吐温的作品。看看他幽默的故事里还隐藏着哪些内容？2、出示百宝箱：马克吐温（1835-1910）是美国的幽默大师、小说家、作家，亦是著名的演说家。写作风格：融幽默与讽刺与一体，及富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析，既是幽默辛辣的杰作，有事悲天悯人的严肃。王子与贫儿是他的代表作。文中描写了一个贫苦儿童汤姆和一个富贵王子爱德华交换社会地位的童话式故事。故事想象丰富、语言幽默风趣，在带给儿童快乐的同时，还能极大地激发儿童的想象力和对纯洁、善良、美好事物的向往。请一名学生读百宝箱。引导其他学生边读边圈点，养成不动笔墨不读书的好习惯，将重点圈画出来。 3、经典美文品读。 （1）汤姆的梦想是什么？你觉得他的梦想从何而来？他的梦想能实现吗？为什么？ （2）虽然说马克吐温是幽默大师，但是在读这个片段的时候，你从中感受到幽默的气息了么？为什么？ （3）在读这个故事片段的时候，你又收获了哪些好词好句？ （4）出示教师积累的好词好句：拳打脚踢、毒打、遭殃、头昏眼花、忍气吞声、孤身一人、富丽堂皇、前呼后拥、热衷、恭恭敬敬、闲暇半夜里，市场有人把他悄悄地摇醒，汤姆睁开眼睛一看，原来是母亲把讨来的面包，偷偷的塞在他的手里让他充饥。 （5）谈心得。把你的收获写一写。八、完成练习三第一题：.把自己当做真正的演员而自豪。 第二题：要是都像你这种态度，电影就拍不好。 批评 责怪 第三题：表里不一（嘴里说的和脸上表情不一致） 第四题：省略了父亲认真对待“群众演员”的其他事。 第五题：从第自然为第二部分。第一部分：正襟危坐等任务。第二部分：认认真真练台词。 5分15分8分15分2分5分10分8分12分8分20分10分1、调动学生的学习兴趣2、把学生的注意力全部转移到课堂上来。1、引导学生有感情的朗读文章。2、体会文章中所表达情感1、学习如何给文章加上小标题。2、引导学生学习记笔记。训练学生养成从原文找答案的思路与习惯。训练学生列小标题的能力，体会文中的关键语句的特殊含义养成认真阅读的好习惯。提升学生的阅读速度。能有意识修改自己的文章。从阅读中拓宽学生的思维，积累身边的素材。拓宽学生的阅读视野，提高学生的阅读能力。继续训练学生如何列小标题及对文章重点语句的理解；提高学生的阅读速度和阅读能力。积累身边的素材，让学生善于保护环境。让学生尝试对生活现象有所反思。1、了解百宝箱中的知识。2、学习阅读短文的方法，做到“不动笔墨不读书”。让学生多说一说，教师纠正。巩固知识点，提升学生的阅读能力。学生一起诵读以范读和自由练读为方式进行学习教师提问、学生讨论回答的方式进行学习教师指导学生运用金笔阅读三步法完成阅读文章和练习题，之后教师讲解练习题。找与说结合。让学生多说。学生自己阅读。学生自己做，教师讲解练习题。先说后写。学生先边读边思考，读完之后进行简单的分享。以学生自己练习为主，教师统一校对答案，指导方法。朗读时声音要齐，声音洪亮，有气势老师的范读一定要有感情，能引起学生兴趣。要求学生在边听的过程中，练习记录笔记，教师要指导学生做好记录。教师在学生阅读的时候要巡视，确保每一个学生都能掌握方法，并知道每个学生的阅读水平。讲解练习题重要的是要教给学生解题的方法，而不是单纯的纠正答案。能够打开学生的思维。读完之后能进行简单的分享。在学生做练习的过程中，教师要巡回指导，发现学生问题及时纠正，尤其是关注能力弱的学生。注意打开学生的思维。教师要来回巡视，检查学生读书的姿势以及读书习惯，及时纠正。根据具体时间操作这个环节。作业 将阅读和做题中出错的内容在“纠错本上”写一遍；完成练习三。板书设计 如何给文章列小标题：按照事物发展的不同阶段提炼小标题。按照事物发展的不同阶段提炼小标题。 依据课文各完整故事提炼小标题。备注