幼儿园小班科学领域教案：有趣的空气

幼儿园小班科学领域教案 有趣的空气 幼儿园幼儿园小班科学领域教案 有趣的空气 希望对幼儿学 习有所帮助 仅供参考 一 活动目标 1 知道我们是生活在空气中的 空气的流动便成了风 2 知道人缺了空气便不能生存 初步懂得保护环境的重要性 3 萌发科学探究的热情 获得怀疑和探究的勇气 二 活动重难点 知道空气对人生存的重要性 人缺了空气便 不能生存 三 活动准备 1 物质准备没有破损的塑料袋 幼儿在家长的帮助下自己准备 好 扇子 2 经验准备幼儿有被风吹的经历 知道风吹在脸上和身上的感 觉 四 理论依据 幼儿是主动的学习者 积极主动的情绪状态 积极主动的建构 过程和获得真正内化的知识经验是判断幼儿主动学习的重要指标 首先 积极主动的情绪状态是幼儿主动学习的基本前提和首要条件 活动前的情绪调动能够使幼儿的主动学习进入良好的准备状态 而活动中幼儿积极主动的情绪状态的维系 则是活动有效性的重要 保证 其次 幼儿积极主动的学习过程首先体现在幼儿能够按照自 己的学习方式和速度进程进行学习 或者说按照适合自己的学习方 式和速度进程进行学习 另外 幼儿积极主动的学习过程还体现在 用相互作用的方式进行学习 最后 由于幼儿获得的认识不是来自 于教师由外向内的传递 而是经过了发生在幼儿自身内部的建构过 程 因此它是幼儿真正理解和内化的知识经验 兴趣是幼儿主动学习和探究的基本前提 幼儿的经验水平是其 主动学习和探究的起点 学前儿童科学教育应从幼儿的兴趣 需求 和原有水平出发 融入适宜的教育目标和内容 使教育目标和内容 内化为幼儿的需求 从科学探究的角度来看 幼儿的探究过程具有如下特点 一 强烈的好奇心和探究欲望 二 幼儿最初关心的问题都和自然环境有 关 是基本的科学问题 三 幼儿通过直接经验来认识事物 四 探 究方法具有试误性 五 幼儿所获得的知识经验具有 非科学型 因 此 在设计幼儿园科学活动时 要充分考虑到幼儿在这一阶段所具 有探究过程的特点 从而使开展的活动能够最大化的有利于幼儿的 学习和探究 五 活动过程 1 用塑料袋收集空气 知道我们的周围存在着空气中 幼儿分 组拿着塑料袋往前跑 在跑的过程中使塑料袋里充满空气 然后收 紧塑料袋的袋口 塑料袋里鼓鼓的就是空气 2 用扇子扇塑料袋 知道空气的流动便成了风 幼儿一手拿着 塑料袋 另外一只手拿着扇子 用扇子扇塑料袋 通过观察到塑料 袋的摆动 知道风的形成 教师向幼儿讲解有关空气与风的形成的关系 1 空气是能够流动的 2 空气的流动便成了风 3 通过操作 知道空气是人生存所不可或缺的幼儿捏住自己的 鼻子 通过尝试着不呼吸空气 知道人离开了空气是不能存活的 六 活动延伸 在日常生活中 教师可引导幼儿注意观察大自然中的各种与空 气有关的现象 同时注意培养幼儿保护环境的意识