在竞争中和平发展教学设计.doc

教学设计在竞争中和平发展一、课标要求：1、了解当今世界发展趋势，知道我国在懂得文化的多样性和丰富世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑 战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。2、懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。二、 教学目标1、情感、态度、价值观：增强忧患意识和紧迫感，树立全球意识、平等意识、参与意识和文化学习意识。2、技能：学会用世界的眼光看问题，平等对待世界各国人民和文化，主动参与合作学习。3、知识：我国当前面临的机遇和挑战，如何树立全球意识，更好地为祖国服务。三、教学重点、难点：重点：走向世界，为祖国服务。难点：树立全球意识，用世界的眼光看问题。我国应如何面对机遇与挑战。四、教学准备：教师准备：搜集、整理有助于学生学习的有关反映国内外形势以及中外政治制度、传统文化、风俗习惯、交往礼仪等方面的材料、图片、录像，并制作多媒体课件。做好课前调查，了解学生对相关知识、材料的整理、掌握情况，从而做到有的放矢。学生准备：回顾、搜集、整理有助于学生表演、讨论的有关中外政治制度、传统文化、风俗习惯、交往礼仪等方面的知识，对梦想舞台走好初步设计，便于课堂表演。五、教学方法：自主、合作、探究法六、教学流程：（一）视频导入：视频播放：由中国外贸形势总体机遇大于挑战导入：（教师分析当前形势并提出问题。在经济全球化和世界格局多极化的世界发展新形势下，我们国家各种新情况和新问题不断发生，这里边既有机遇，也有严峻的挑战。作为一个发展中国家，我们当前正在进入全面建设小康社会的关键时期，更要认清当前形势，抓住机遇，加快发展。那么我国当前面临的机遇和挑战分别是什么？又该如何面对这些机遇和挑战？我们青少年又应如何适应世界形势发展需要，为祖国发展做出贡献呢？请同学们带着这些问题学习本课内容在竞争中和平发展。）http:/v.youku.com/v_show/id_XNTAxNTM5MDA=.html（二）明确目标： 学生阅读目标，明确目标要求。（三）预习检测：1、进入新世纪，我们面临的发展机遇有哪些？我们同时面临哪些挑战？2、我们应怎样抓住机遇，迎接挑战？3、我们该怎样适应社会发展，以世界的眼光为祖国多做贡献？（通过学生谈感悟，充分表达出爱国之情后，教师抓住机遇、精心指导，点击话题，自然导入下一环节。）（四）展示反馈1、抓住机遇，应对挑战（1）分析以下材料，回答当前我国面临哪些发展机遇？材料一：2006年，海尔实现全球营业额1080元，是1984年的32000倍，全球营业额年增长速度达到60%。机遇：材料二：随着世界格局多极化的发展，当前，极少数大国或大国集团垄断世界事务，支配其他国家命运的时代，已经一去不复返了。机遇：材料三：当今世界，以信息技术和生物技术为核心的新科技革命浪潮席卷全球，科学技术已成为第一生产力，极大地推动了经济和社会的发展。机遇：材料四：改革开放使中国经济呈现出前所未有的快速发展态势，国际地位大大提高，从19892001年，中国国内生产总值年平均增长9.3%，成为世界上发展最快的国家之一。2003年，我国的国内生产总值超过1万亿美元，经济总量居世界第6位。机遇：http:/www.dearedu.com/s/10-09/s932480.shtml议一议：面对机遇，我们该怎样把握？学生议后，教师总结：牢牢抓住机遇，加快发展；扩大对外开放步伐，充分利用世界各国的资金、技术、人才、先进的管理经验，积极开拓国际市场，加快本国的发展；实施科教兴国战略，提高科技水平；增强信心和勇气，敢于面对前进道路上的风险和困难。等等（2）阅读材料，说说我国当前面临的挑战有哪些？材料一：美国向来以“人权卫士”自居，每年都对别国人权状况进行评估，但从来不反省自己的人权问题。美国在伊拉克虐待战俘的新闻被曝光后，世界为之震惊。材料二：我国企业面临着怎样的挑战？P131材料三：改革开放以来，中国经济保持了持续的高增长率，但中国经济距离世界先进水平的差距仍然很大。2006年我国经济总量已位居世界第四，人均GDP却排在世界第122位，只有英国的1/22，属于中下等收入国家。与发达国家相比，我国在科技、教育方面的差距还比较大，科技进步对经济增长的贡献率远低于发达国家，人均受教育年限低于世界发达国家。议一议：面对挑战，我们该怎么办？教师：增强忧患意识和紧迫感，加快发展，提高综合国力和国际竞争力，我们青少年要勇于担当历史责任，与祖国同呼吸、共命运，为祖国的发展多做贡献。2、树立全球观念，走向世界，为祖国服务。（1）阅读陈迟垠同学致安南爷爷的信，思考，在陈迟垠同学的身上，我们看到了哪些值得学习的宝贵品质？（具有全球意识、观念和世界眼光，懂得关心国际问题，关注国际形势。）近期发生的国际大事还有哪些？谈谈你对某一国际问题的看法。注意分析它与我们国家发展之间的影响。（2）读材料，答问题材料一：2010年上海世博会期间，来自世界各个国家和地区的人民欢聚一堂，共享人类文明的盛典。 (1)作为东道主的我们应如何展示我们礼仪之邦的风范，正确对待各国人民在种族、语言、宗教信仰、文化习俗、经济发展状况等方面的差异，给世界各国的友人留下美好的印象？材料二：随着现代通信技术和现代交通技术等先进科学技术的发展，世界变得越来越小，世界各国的经济联系日益增强，全球经济正在逐渐融为一个不可分割的整体。随着世界上各种文化思潮相互碰撞和交流的机会越来越多，各民族的文化相互渗透已成为必然，整个世界正在成为一个“地球村”，人与人之间交流与合作的机会也必然日益频繁。(2)在这种情况下，你觉得我们青少年学生应注重培养哪些方面的能力和品质？（合作、参与意识和能力，竞争的能力等）材料三：P135邓小平的国际胸怀从邓小平的身上，体现了怎样的国际胸怀，他同时告诉我们在走向世界的过程中，应该怎么做？（善于学习各国的优点和长处）（切入展示反馈这一环节的方式可多种多样，如材料引入、录像引入、教师设疑引入等。教师要精心设计内容，真正起到画龙点睛、穿针引线、贯穿主题的作用。）（五）合作交流个人不能解决的问题，同伴或小组合作解决。（针对学生的讨论发言，教师要让学生明确机遇与挑战同在，机遇与挑战并存。）（六）精讲点拨个人和小组解决不了的疑难问题教师点拨。（教师可适时点拨，采取多种方式，运用典型材料，旁征博引，使学生深刻感受、理解我国如何面对机遇与挑战这一难题，更好地激发学生的责任感和使命感。）（七）课堂小结通过今天的学习，自己有哪些收获？还有哪些困惑等等。（八）达标测评：1、选择题：（1）我国的科技水平和综合国力总体上与发达国家相比还有较大差距，在激烈的国际竞争中还处于劣势。一些西方发达国家垄断着高精尖的核心技术，金质和限制向我国出口高精尖技术设备，并企图在能源进口上对我国设置障碍。针对我国面临的机遇与挑战，当代青年应当（ ）增强忧患意识与紧迫感。努力学习文化知识，提高建设祖国的本领。勇于承担振兴中华的历史责任。只为个人的前途而奋斗。A B C D （2）下列属于我国面临的机遇的有（ ）我国存在的人口资源环境等方面的问题。经济和科技同发达国家相比仍有较大差距。加入WTO后，参与世界经济合作的条件逐渐改善。经济全球化的发展带来的有利条件。A B C D （3）2008年9月以来，金融危机席卷全球。为化“危”为“机”，我国政府立足国情，投资4万亿元，以扩大内需，刺激消费。这一做法标明应对危机要（ ）加强国际合作与交流。根据本国实际调整经济政策。发挥看得见的手的作用。强化消费就是爱国的理念。A B C D（4）随着经济全球化的发展，当今世界正日渐成为一个“地球村”，国际交流与合作日益频繁。随着中国国际地位的逐步提高，青少年对外交流的机会也越来越多。为适应这种形势，青少年应该（ ）树立全球意识和国家观念，不断提高自身素质关心国际形势，关注全球性的重大问题。学习外国的先进文化，同时积极宣传中华民族的优秀文化。积极参加中外交流活动，平等对待各国公民，树立良好的中国公民形象。A B C D2、知识应用进入21世纪，美国把前15年定位为实现其“世纪梦”，维持“一超地位”的重要战略机遇期；俄罗斯视未来5年为重整大国雄风，东山再起的“重大考验期”；日本推出“经济新生计划”，力图再现经济飞速发展的辉煌并寻求政治大国地位。我国打算2020年实现全面小康。（1）上述材料说明了什么问题？（2）我国应该怎样面对机遇和挑战？（3）开放的中国期盼着我们成长，对此你有怎样的打算？3、情感升华P135祖国母亲的话肺腑之言：（教师引导学生倾听祖国母亲的殷切期盼，让学生畅谈此时此刻自己相对祖国母亲说些什么？）我想对祖国母亲说：（九）拓展提高现在，有这样一群年轻人他们对于我们的近邻韩国、日本文化的崇拜几乎达到了疯狂的程度;头上飘逸着金色、红色、甚至绿色头发，身上挂着日韩饰物，耳朵听着日韩音乐，眼睛看着日韩剧集这些爱好相投的人群有一个固定的称谓哈（韩）日族。他们狂热追求日本、韩国流行娱乐文化，连穿着打扮、思想行为都仿效日、韩明星，每当提及日韩影片他们会津津乐道，对日韩明星的身世、爱好如数家珍，但谈到我们祖国的光辉历史和民族英雄时，他们则不知所云，错误百出。（1）请问，这种对外国文化的盲目模仿和学习可不可取，为什么？我们在向世界各国学习时应该注意什么问题？（2）除了向世界各国学习外，你认为我们还应树立哪些全球观念和意识？（十）作业布置：具有全球意识和观念已成为当代青年必不可少的成长需要，请你结合本课知识的学习，制定个人今后在增强全球意识和观念方面的成长计划。六、教学反思本篇教学设计的核心是学生，重点在于学生的感悟，着眼点在于拓宽学生的知识领域，落脚点在于引导学生践行，教师备课的挖掘点在于如何在短时间内，开阔学生视野，加深对知识的理解，触及学生的思想，引导学生践行。本教学设计围绕这一关键点，立足学生的发展，引领学生深入浅出的把握所学知识。采用自主合作探究的教学方法，让学生自主感悟，自主发展，培养了学生的自主能力、实践能力和创新能力。