七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间（第2课时 师生交往）习题课件 新人教版.ppt

第三单元师长情谊 第六课师生之间 第2课时师生交往 1 教与学是师生的过程 一方面 我们的学习离不开老师的和 另一方面 我们与老师 也可以促进老师更好地 教 2 面对老师的引领和指导 的态度也有助于我们与老师相互交流 地向老师表达自己的观点和见解 既是对老师的积极反馈 也是师生共同学习的新资源 与老师分享自己的 可以促进师生共同进步 相互陪伴 相互促进 共同成长 引领 指导 交流互动 主动参与 勤学好问 真诚 恰当 学习感受 学习成果 3 学会正确对待老师的表扬和批评 是我们的重要内容 老师的表扬意味着和 激励我们更好地学习和发展 老师的批评意味着和 可以帮助我们反省自己 改进不足 对待老师的批评 我们要把注意力放在老师批评的和上 理解老师的良苦用心 成长 肯定 鼓励 期待 关心 提醒 劝诫 内容 用意 4 学生 老师 师生之间 是师生交往的良好状态 5 彼此尊重 是我们与老师建立良好关系的开始 师生彼此尊重 意味着尊重对方的和等 尊重老师 是中华民族的 是我们作为 晚辈 的基本道德修养 它不仅体现了我们内心的和 而且表现在我们与老师日常交往的中 乐于学习 寓教于乐 彼此尊重 相互关心 携手共进 人格尊严 个性差异 劳动成果 优良传统 情感 态度 言谈举止 6 在平等相待 相互促进的师生交往中 我们可以和老师成为朋友 老师是我们知识学习的 也是我们精神成长的 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀 我们也应该主动老师 老师 指导者 引路人 关心 理解 1 早在两千多年前 儒家学说创始人孔子就提出了 教学相长 的教育思想 现代著名教育家陶行知也主张从 教学做合一 的原理出发 教学相长告诉我们 教与学是师生 的过程 相互陪伴 相互促进 相互竞争 共同成长A B C D A 2 在道德与法治课堂上 老师指导我们学习 同时也会与同学们一道讨论题目 表演小品 同学们也会大胆地向老师提出各种问题 这表明 A 在老师面前 学生不再是受教育者B 在老师面前 学生可以无拘无束 肆意妄为C 老师在我们的成长过程中发挥着决定性作用D 老师是我们学习的合作者 引导者和参与者 D 3 老师是我们成长路上的引路人 对于老师的表扬和批评 下列认识正确的是 A 表扬是肯定 批评是蔑视B 表扬是爱护 批评是教育C 表扬是溺爱 批评是打击D 表扬是鼓励 批评是鞭策 D 4 师生之间彼此尊重 相互关心 携手共进 是师生交往的良好状态 下列选项符合这一状态的是 A 甲同学敬畏老师 路上遇到老师故意绕道走B 乙同学性格开朗 经常与老师开玩笑 给老师取绰号C 丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题D 丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见 班主任很生气 C 5 某权威部门的一份学业分析质量报告表明 新型 良好的师生关系能有效促进教育教学质量的提高 这一师生关系强调师生之间应该是 互相教育 感染 教学相长 竞争 合作 服从 民主 平等 和谐 互相尊重 信任 理解A B C D C 6 当你被老师误解或与老师发生矛盾时 你的正确做法是 换位思考 体谅老师 埋怨老师 从此闷闷不乐 找老师坦诚交流 害怕老师 不作任何解释A B C D B 7 吾爱吾师 吾尤爱真理 当老师讲课出错时 不正确的做法是 A 合理地给老师提出意见和建议B 私下里与老师交流看法C 课后写纸条给老师指出错误D 当面指出 使老师难堪 D 8 是故学然后知不足 教然后知困 知不足 然后能自反也 知困 然后能自强也 故曰 教学相长也 对于这句话理解正确的是 教与学是师生相互陪伴 相互促进 共同成长的过程 学生学习发现自身不足 老师教学体验困难 所以教与学是两个相互独立的过程 从我们自身角度看 我们的学习离不开老师的引领和指导 从老师的角度看 我们与老师的交流互动 可以促进老师更好地 教 A B C D C 9 小辉的语文成绩很好 数学成绩却很不理想 主要是因为 在小辉看来 语文老师对他好 而数学老师对他不理不睬的 小辉的故事启示我们 要明确师生关系不仅影响我们的学习质量 而且影响我们的身心发展 要知师 信师 爱师 建立爱生尊师 和谐融洽的师生关系 要主动并善于与老师沟通 要改变对老师角色的认识A B C D D 10 老师在我们成长的过程中发挥着不可替代的作用 与老师交往 我们应该 尊重老师 理解老师 原谅老师的错误 正确对待老师的表扬与批评 完全听从老师的安排 关心和帮助老师 增进师生情感A B C D B 11 上自习课时 班主任刘老师发现小浩同学的座位下有一堆纸团 要求小浩捡起来 小浩不捡 老师就批评了小浩 小浩觉得很委屈 气冲冲地顶撞了老师 老师生气地捡起了纸团后 发现不是小浩丢的 1 小浩觉得很委屈 气冲冲地顶撞了老师 这种做法对吗 如果你是他 你会怎么做 不对 可以向老师作出解释 正确对待老师的批评 2 你能告诉小浩 学生与老师沟通和交往的方法有哪些吗 答出三点 从老师的角度看问题 正确看待老师的表扬和批评 原谅老师的错误 礼貌待师 注意场合 勿失分寸等 12 进入七年级 小梅所在的七年级 3 班连续发生了几起学生和老师起冲突的事件 学生普遍反映不知道如何跟老师和谐相处 为此学校在全校开展了以 感恩教师 和谐校园 为主题的系列活动 1 为响应学校号召 七年级 3 班的同学积极参与 可是作为班长的小梅为设计班级活动的内容和形式发了愁 请你帮帮她 活动内容如 老师您辛苦了 让学生关注老师一天的工作日程 了解老师的辛苦 对老师心存感激和尊重 感恩老师见行动 尊敬老师 不仅仅是语言上的 更多地体现在实际学习 生活中 如见到老师主动问好 自觉遵守课堂纪律 认真听讲等 活动形式如 开展 感恩教师 师恩永难忘 诗歌朗诵比赛活动 开展 老师我想对您说 主题班会活动 出一期感恩老师专题黑板报等 2 小梅以主持人的身份在活动的最后作班级总结发言 在她的发言提纲中应有怎样的内容 教师是人类文明的传承者 肩负着教书育人的神圣职责 这一职业是崇高的 尊师是中华民族的优秀传统 对老师的尊敬体现在日常的学习和生活之中 虚心听取老师的教诲 努力达到老师的要求 感激老师的关心和教育 与老师交往时 谦虚 恭敬 有礼貌 关心 体谅和帮助老师 我们要客观认识初中时期师生关系的特点 摆正自己的位置 在追求独立自主的同时 自觉接受老师的指导 正确对待老师的表扬与批评 了解老师的优点和长处 理解和宽容老师的缺点 过失 主动地 热情地与老师交往 不要以对立的态度冷淡 疏远老师 避免以逆反的态度顶撞老师 更不应怀恨在心 13 2017 黑龙江绥化 老师是我们学习的合作者 引导者和参与者 是我们的朋友 师生之间人格平等 互相尊重 互相学习 教学相长 这种新型师生关系建立的基础是 A 老师是权威者B 民主平等C 学生是遵从者D 互相宽容 B 14 2017 湖南衡阳 如图 是某学校开展的教学实验结果 这不仅提醒教师要正确运用表扬与批评的手段 也在警示学生 A 不要太在意老师的表扬和批评B 要正确对待老师的表扬和批评C 老师的表扬都能提高学生成绩D 老师的批评会使学生成绩下降 B