岱山中学初三中考总复习计划.doc

岱山中学初三中考总复习计划2009年3月3日一、指导思想为实现岱山中学教育教学质量的再提高，充分利用现有的良好势头和局面，全体初三教师要统一思想，认清目标，调整好状态；全体党员发挥先锋队作用，为全体教职工树立榜样；全体骨干教师在复习迎考中要发挥带头作用，为学校、年级整体自己的力量，影响、带动、辐射身边一群人，为2009年中考背水一战，确保完成学校制定的2009年中考目标任务。二、时间框架安排1、第一轮复习计划到4月中旬结束，为基础知识及单元复习阶段。3月中旬摸底考试，4月20前一检（教研室组织）。2、第二轮复习计划到5月底结束，为专题复习及综合训练阶段。5月底二检（教研室组织）。3、第三轮复习计划到6月中旬结束， 为模拟考试阶段。三、各阶段复习具体要求 （一）基础知识及单元复习阶段 基础知识及单元复习阶段，要面对全体学生。应侧重于知识点的整理和归纳，突出系统性。归纳整理时，应让学生自己来梳理，然后教师有针对地为学生补缺补漏。教师要对一些重点难点讲清讲透，让学生在理解基础上来应用。因为是复习，教师在整个过程中，要争取做到既兼顾以前所学知识，又在原来基础上有所拓展，不能简单重复，引起学生厌烦。 1、制订切实可行的基础知识及单元复习计划 在认真研究近几年中考试题的基础上，准确地确定复习的范围、重点和关键，依据大纲规定的各部分知识课时分配，制订具体可行的复习进度表，要提高驾驭教材和时间的能力，要坚决避免出现前紧后松或前松后紧的现象，一定要有条不紊，按计划进行。2、稳扎稳打，步步为营首选，砸基础知识，要穿成串，连成片、网络化、系统化，要十分重视学生记忆与巩固的环节。基本概念（定义、定理、推论、公式、字、词、文学常识、古诗文默写等）要100%过关。 （1）砸基础知识是指要依照教材，逐点复习，不留知识空白点，基础知识必须夯实并让学生牢记。学生在复习的一个不良的习惯是满足于一般理解，但缺乏牢固精确和以深刻的消化理解为前提的记忆，从而导致出现包括尖子生在内的在一般的选择、填空、判断题上因知识叫不准而屡屡丢分的现象，因而要建立基础知识过关制度。 学生很容易在基础知识复习阶段产生厌烦情绪，因此在复习过程中教师一定要“用好、用活课本”，切忌简单重复，在概念原理的理解上要引导学生向深层次发展，采用多种方法变式复习，激发学生兴趣。(2)穿成串是指注重知识的横向关系、建立起知识间的内在联系;连成片是指注重知识的纵向挖掘与概括，特别是要把基本概念、原理的内涵、外延和可应用的范围进行深入的剖析，这样一横一纵，一经一纬，串成的知识之网横向跨度大，纵向联系广，有序性高，使每一个知识点由死变活，由孤立到联系，使学生在头脑中形成初中阶段各个学科的完整的结构化的网络知识体系，同时并具有较高的灵活性、准确性和系统性。 其实，强化基本技能和基本方法训练，重视对学生解题方法、技巧的指导，题目求新求变、求活，使学生把握典型基本题的解题规律。（1）书本题、学科教学基本要求与训练题和变形题要100%过关。中考题无论怎样变化但万变不离其宗，这个“宗”就是考纲和教材；再难的题只不过是课本习题、考纲训练题的变形、综合、延深与拓展。抛开教材和考纲把眼光只盯在各种复习资料上、过份贪偏求难、不遵循学生能力发展的循序渐进的规律(夯实基础-熟练技能-发展能力)一味追逐难题让学生陷入难题题海而不能自拔的做法往往事倍功半，是万万要不得的。要非常重视对书本题的挖掘和拓展，重视一题多解(训练演绎思维)，一题多变(培养联系与变化思想)，多题归一 (提高知识类化能力)，多题一解（训练归纳思维），目的是让学生举一反三， 触类旁通开拓思维，提高驾驭知识和解题能力。(2)让学生自己建立“错题档案”，即把在各种训练中出错的典型题目作为重点学习对象，并将各科出现的典型错题纠错析因汇集整理，建立错题档案；时常翻阅，直至错题变熟题，克服相应的知识和技巧“盲点”。抓住易错题对其进行深究，是被教学实践证明屡试不爽的有效方法。要求学生形成这种良好的学习习惯。（3）本着循序渐进的教学原则，逐步加大例题、练习的难度，在对大纲和近几年中考题深刻分析和参考大量资料的基础上，每个单元通过2-3套有梯度的过关测试题增强学生应变能力，并通过落实百分卷，提高并保证复习效果。最后，让学生养成小结的好习惯。即每做完一套训练题或是一道难题，并非对完答案就算完事而应该认真进行小结:一是小结思路，促思流畅。今后遇到类似题，目则轻车熟路、心理稳健效率提高；二是小结相关，促思全面，对与解题相关的知识点进行小结，使其成包成串地进入“集装箱”，便于记忆、便于提取；三是小结规律，促思深化，从特殊到一般、从个性到共性，小结出问题的本质规律，培养思维的深刻性；四是小结变式，促思灵活，对典型题进行解题后的丰富联想，从不同角度发散思考、小结变式及结论，会使问题融汇贯通，培养思维的灵活性。这种小结习惯一旦形成，会成倍地提高学生的解题能力，必须予以足够重视，落到实处。（二）专题复习及综合复习阶段专题复习宜面对优生，特别关注边缘生，是初三总复习极为关键的一个教学阶段，其质量对中考起着胜败攸关的重要作用，它应该是整个初三复习工作的高潮，是对学生应考复习指导的点睛之笔，是最可以集中展示教师教学能力、经验、水平、功力的华彩教学乐段，是提高学生应考实力的最为关键的一次全面充电阶段。抓得好，上、中、下各个层面的学生的应考能力和成绩会大幅度跃进;抓得不好，不但会使学生的能力和成绩止步不前，甚至会使学生产生消极解怠、自卑或自傲情绪，严重地影响教学效果。综合性阶段，复习要以点带面，重视规律性的归纳与总结。在此基础上，教师为学生提供方法的指导，让学生走出题海误区。综合性阶段，教师布置的题目要体现学生对以前所学知识的综合应用能力，要更大程度地关注前后知识点的相关性。注意题量的密度与学生思维密度的关系，多引导学生做些开放性题目，培养学生发散性思维，在此基础上不断拓展、延伸，实现学生能力的迁移。教师要研究命题的热点，关注社会的热点，引导学生关注社会、关注时事，提高学生的综合能力和综合素质。1、重点、难点、热点问题集中强化训练对各科中考中的重、难、热点的问题，在第一轮的复习中，虽有涉及，但难以达到熟、会的程度，更谈不上灵活掌握。所以在第二轮的复习中，一定要抓住重难点综合成大小不同的专题进行强化训练，使学生掌握规律把握本质。2、要精心编撰3-4套好题，根据学生能力发展规律梯度推进题目难度考试范围逐渐加大，向中考靠近，讲解的重点，从低向高逐步后移，百分卷落实更加严格。3、体现中考特点，逐渐大题量，规范化，知识涵盖面广，题型与中考吻合，要求学生限时完卷。加强量的训练，书写、格式严格要求，体现规范化。要坚决要求学生做题时求准确、求速度、求规范、求灵活，会的题要100%得分。平时要有意识地要求学生做题快、活、准。4、对于综合练习中暴露出的普遍性的问题，要采用专题形式，查漏补缺，及时地进行指导、强化。5、不要忽视对学生考试技巧的指导，做到让学生科学应试。（三）:模拟考试阶段各科综合训练结束，由学校统一命题组织1-2次模拟考试。其主要目的是使学生适应中考的气氛，题量，积累时间分配、科学答卷、心理调整的经验，提高应试心理素质，把学生调整到理想的备考状态。四、总复习阶段必须认真贯彻的几点战略1、加强集体备课，加强对中考题的研究；加强与兄弟学校的信息交流。2、中考说到底要靠总分取胜，偏科导致中考落榜的事例比比皆是。解决这一问题的根本做法是要树立整体作战思想，对学生优势的学科保持并加强，薄弱学科要想千法设百计补上来。3、各位教师一定要扭住市区重点边缘段的学生常抓不懈不放松，这部分学生是决定我们中考胜败的命根子。班主任和任课教师一定要走进学生的心灵，并对学生的学习指导的同时，注意对学生的心理进行调节和指导，使学生走出心理误区，释放潜能，轻装上阵。4、千方百计地调动学生学习的主动性和积极性既严格要求又要关心爱护。5、加强对学生学习方法的指导(1)合理安排时间、劳逸结合，保证上课精力充沛。(2)和老师密切配合，贯彻学习策略和复习计划。(3)讲究学习方法，提高学习效率。(4)保证良好的心境，保持自信和乐观的精神状态。6、强化时间和竞争意识，让学生抓紧每分每秒的时间学习。要进一步优化课堂纪律，发现问题及时解决。希望初三全体教师以“总复习计划”为指导思想，苦干加巧干，同心同德、同舟共济，顽强拼搏，为实现2009年中考工作的预定目标而团结奋斗。