有关高中历史课堂教学的调查报告.doc

有关高中生对历史教材中非连续性文本兴趣的调查报告非连续性文本对中学历史的素养影响越来越受到关注，学生对非连续性文本兴趣如何？高中历史课堂教学中非连续性文本运用的的现状如何？根据自己在在一线教学的亲身体会和深入学生的观察和访谈结果设计了一份“高中生对历史教材中非连续性文本的兴趣问卷调查表”，并在连云港海滨中学高一年级进行了实地调查。1 问卷调查1.1调查对象和方法结合自身在实习两个月的时间里在一线教学的亲身体会和深入课堂的观察和访谈结果设计了一份“高中生对历史教材中非连续性文本的兴趣问卷调查表”。问卷调查对象为随机抽取高一年级的6个班级的学生。本次调查共发放问卷240份，各班各40份。高一（5）班共收回45份，有效卷40份；高一（6）班共收回48份，有效卷47份；高一（8）班共收回50份，有效卷47份；高一（9）班共收回47份，有效卷46份；高一（10）班共收回45份，有效卷40份；调查问卷共24小题，均为单选题。每题共四个选项，分别是：A、总是100； B、大多时候75 C、偶尔25 D、从不01.2 调查结果表:高一问卷调查统计表题目选A人数占百分比选B人数占百分比选C人数占百分比选D人数占百分比学习状态：1.你对历史教材中的插图、表格、漫画感兴趣吗？3437.784651.11 88.89 22.22 2你认为历史教材中的漫画、表格对学习有帮助吗？5257.783336.67 33.33 22.22 课堂表现：1.你经常主动回答问题吗？33.331112.22 4853.33 2831.11 你曾经最喜欢的历史是1617.783235.56 3235.56 1011.11 学科内容和生活相联系：你认为课上所学在你生活的其他方面有用吗？2224.442325.56 3842.22 77.78 教师有否要求你在课外收集信息或材料用于课堂的作业？33.332426.67 5358.89 1011.11 在课堂上你体验过成功吗？1213.333842.22 3741.11 33.33 收到反馈：教师对你的学习评价有用吗？4145.563235.56 1516.67 22.22 作业和测验能促使你进步吗？3842.223842.22 1213.33 22.22 30历史老师应如何改进教学，你的建议是：3640.00 4145.56 1011.11 31.3调查结果分析从问卷调查统计结果可以看出：学生普遍对漫画和插图比较感兴趣，但熟视无睹，没有认真分析，认为对学习没有多大帮助。1.4调查改善后的效果：学生对非连续性文本充满了浓厚的兴趣，对史料分析也不再害怕了。由被动接受知识变为主动获取知识，提高了学生学习历史的兴趣。 历史社团组建后，很多同学有这么一个感受：就是以前学习历史只是书本上的条条杠杠，是死的无用的知识。对史料分析题，就是照抄材料中的句子，瞎说一气。而通过对非连续性文本中的漫画及名人日记等的的搜集解读，他们意识到学习历史不再是枯燥无味的，是非常有意思的，对当下报纸杂志中的非连续性文本多了一份历史的审视意识。看待问题更客观、更成熟。