河里的月亮教学设计和教案说课稿.docx

河里的月亮教学设计和教案说课稿教学要求： 1.会根据拼音熟练地朗读课文，背诵课文。 2.会认本课8个生字，会写7个生字，掌握一个新笔画，能够用生字组词，说完整的话。 3.理解课文内容，感受月亮的可爱美好。 教学重难点： 1.会认本课8个生字，会写7个生字，掌握一个新笔画，能够用生字组词教学要求：1.会根据拼音熟练地朗读课文，背诵课文。2.会认本课8个生字，会写7个生字，掌握一个新笔画，能够用生字组词，说完整的话。3.理解课文内容，感受月亮的可爱美好。教学重难点：1.会认本课8个生字，会写7个生字，掌握一个新笔画，能够用生字组词，说完整的话。2.背诵课文，理解课文内容，感受月亮的可爱美好。课时划分：两课时教学设计：第一课时课时目标：1.会根据拼音熟练地朗读课文。2.会认本课8个生字，会写“两、东、西”3个生字，能用生字组词，说完整的话。3.感受月亮的美好，培养学生细致观察的习惯。教学过程：一、谈话导入，激趣引思1.谈话：同学们，一个月当中，月亮有什么变化？学生回答，教师归纳：上弦月-圆月-下弦月。2.出示月亮变化的图片，引导学生说说圆月，弯月各像什么。3.导入：月亮爱照镜子，每经过河边、湖边，它都不忘记留下自己的影子，看看是胖了还是瘦了。今天，我们就来学习一首关于月亮的儿歌-河里的月亮。（板书课题，领读课题）二、朗读课文，披文入情1.初读课文，感知内容。教师配乐朗读，指导学生结合拼音自由读。2.认读生字词。（1）出示带拼音的生字。教师领读。（2）指导学生借助拼音读准字音，指名读，小老师领读，开火车读。（3）去拼音读，开火车读，指名读。3.全班齐声读课文。4.出示第一句。（1）教师领读，学生自读。（2）教师解释“滚圆”的含义。（3）出示情境图，启发学生进一步描绘圆月。5.出示第二句。（1）指导学生自读，读出既惊又喜的感情。（2）引导学生分析月亮碎了的原因。教师归纳：因为鱼儿游过，把平静的水面打破了。（3）出示月亮在河中波动的画面，让学生观察、理解“一块、两块、东晃、西晃”的含义。（4）齐读第二句。6.出示第三、四句。（1）出示河面逐渐平静的画面，让学生描绘河水逐渐平静的过程。（2）教师领读，指导学生自读。（3）学生齐读，指名读。7.指导学生简单复述文中月亮的变化过程。（圆-碎-圆）8.写字指导。（1）出示“两、东、西”的笔顺图及其在田字格中的位置。?指导学生说出它们的笔顺笔画，教师强调撇折和竖弯这两种笔画。?教师范写生字，边写边强调书写要领。?学生描红，临写，教师巡视指导。（2）要求学生用“两、东、西”组词、说句。三、梳理巩固，拓展应用1.指导学生朗读课文，边读边想象画面。2.说话练习。圆圆的月亮升起来了，像_。弯弯的月亮挂在天空，像_。3.要求学生在田字格中书写“两、东、西”，评比书写情况。四、课堂小结教师小结：今天我们学习了课文河里的月亮，感受到了月亮的可爱美好。你们背诵过哪些有关月亮的儿歌？下节课背诵给同学们听。第二课时课时目标：1.能背诵课文。2.掌握笔画横折提，会写“让、会、再、么”4个生字，并能组词说句。3.通过学习课文，进一步感受月亮的可爱美好。教学过程：一、复习导入1.抽读生字卡片。2.指名朗读课文。3.要求学生在田字格中书写“两、东、西”。4.学生交流有关月亮的儿歌。二、理解课文，披文入情1.小组合作探究：天上一个月亮，河里一个月亮，想一想还有什么地方有月亮？组织学生学儿歌：每一棵树梢，挂一个月亮。小鸟说：“月亮和我好。”每一湾池塘，漂一个月亮。青蛙说：“月亮和我好。”每一个脸盆，盛一个月亮。宝宝说：“月亮和我好。”2.出示课文插图，引导学生观察后思考：小姑娘想干什么？小男孩会说些什么？3.思考：月亮开始是什么样子的？中间有什么变化？最后又变成什么样子？学生回答，教师小结。4.背诵课文。（1）指导小组或同桌间进行分组背诵比赛。（2）指名轮流背诵。（3）全班齐背课文。5.学习生字书写。（1）学习新笔画横折提。（2）出示“让”的笔顺图及其在田字格中的位置。?教师示范，并强调言字旁的书写。?学生描红，并在田字格中书写。（3）同法教学“会、再、么”。（4）指导学生用“让、会、再、么”组词说句。三、课堂小结教师小结：希望学生们在生活中注意观察月亮的变化，积累有关月亮的知识。板书设计：8 河里的月亮月亮 圆-碎-圆河水 静-动-静