《心中的太阳》教学设计.doc

义务教育浙美版一年级美术上册心中的太阳教学设计课型：造型表现一、教材分析：教材选取了日落（摄影）、成都金沙遗址出土的太阳神鸟金箔以及第十三届希腊特殊奥林匹克运动会吉祥物太阳神阿波罗。这三幅作品，目的在于让学生感受大自然的美，感受艺术在表现生活、表现情感上的魅力。教材还展示了几幅不同内容、不同表现形式的学生作品，引导他们掌握用不同色彩来表示太阳的“热”，用不同线条描绘太阳的“光”，并在掌握太阳的基本画法的基础上，进一步开发他们的思维，启迪他们的想象。运用拟人化的方法，从学生心理和意愿出发，对“太阳”作自然刻画，抒发各自的见解和情感。引导学生熟练掌握用线和色造型。二、教学目标：1.运用线、色描绘太阳，激发学生大胆地表现太阳的美。2.能够绘画出不同个性的太阳面部形象，大胆表现自己心目中的太阳，培养学生想象力和创造力。3. 感知太阳给大自然带来的美，了解太阳与生活的联系和作用，培养热爱大自然的情感。三、重点、难点。重点：启发学生想象,尝试表现想象中的太阳。难点：如何用线条和色彩来具体表现太阳的“光”和“热”，开拓学生形象思维，在描绘过程中，如何丰富太阳的形象。四、教学准备： 教具：多媒体课件、大树、范画图片等。学具：油画棒笔、彩色纸、剪刀、记号笔、素描纸等。五、教学过程：课前活动|歌曲欣赏师：上课前，我们先一起欣赏一首歌，会唱的同学跟着唱，如果你能边唱边比动作、用手打拍子就更棒了！（播放歌曲种太阳，师生跟着哼唱。） （一）组织教学（师生问好，检查学生学习用品）（二）播种太阳（2分钟）1、揭示课题 师：种太阳是一首多么动听的歌呀！歌曲中的小朋友的愿望是什么？生：长大以后能播种太阳师：他们为什么要去播种太阳？生：让它结出许多的太阳送给南极、送给北冰洋、挂在冬天、挂在晚上、让世界每个角落都变得温暖又明亮。师：其实在我们每个人的心中都有一个火红火红的太阳，对吗？（出示课题）那我们现在也一起来播种一粒种子，让它长成一棵枝繁叶茂、硕果累累的太阳树，好不好？（好）教师出示小树芽， (指名上台播种）（三）探索太阳（12分钟）1、师边出示课件自然景象边叙述：太阳是我们很熟悉的朋友。每天早上，他从东方升起来了，火红的光芒映红了整个天空，慢慢的它爬上了屋顶，爬上了树梢，中午的时候它挂在蔚蓝的高空中，特别明亮。傍晚时，他又悄悄的落在了山的那一边。同学们，太阳美吗？（美）那你觉得什么时候的太阳最美？为什么？生：师：那你知道它在我们的生活里有什么作用吗？（指名说）生：太阳给我们带来光明，他一出来天就亮了。生：太阳给我们带来温暖，没有太阳我们会冻死。生：太阳可以帮助我们晒衣服、被子。生：我还知道利用太阳能可以来烧水、做饭。师小结：同学们知道的可真多，老师佩服你们；太阳是天空中一颗能发光发热的星球，没有太阳，地球上的万物就不能生长。2、欣赏太阳神鸟金箔和太阳神阿波罗师：太阳把光明和温暖洒向了全世界。各国人民心中都有一个美丽又神奇的太阳，瞧；这是我国成都金沙遗址出土的太阳神鸟金箔。（出示图片）这是第十三届特奥会吉祥物太阳神阿波罗，请同学们认真观察，注意它们的表现材料、形式；颜色、形状，各有哪些不同与相同？引导学生观察，回答：生：希腊人把太阳比作了一个人，有头发、有眼睛、嘴巴。生：它们一个是用金属做的，一个是用塑料做的。生：一个的颜色是金色的，一个是五颜六色的，很好看。生：它们的光芒不一样，太阳四射的光芒成了卡通人物阿波罗的秀发，非常美！生：太阳神金箔：采用镂空方式表现，分内外两层，内层为一圆圈，周围等距分布有十二条旋转的齿状光芒；外层图案围绕在内层图案周围，由四只相同的逆时针飞行的鸟组成。师：请同学们想一想：太阳神鸟金箔上的四只鸟和十二个火焰的纹样有着怎样的寓意呢？（四只鸟寓示着光芒万丈的光辉普照四方，十二条旋转的齿状光芒，就好像一年的12个月，周而复始，年年如此。）师过度：你们的观察能力真棒！对了，艺术来源于生活，每个民族都有各自独特的生活方式，风俗习惯，他们创造出的太阳的形象也都不一样，那我们小朋友是怎么画太阳的？3、试画太阳师：下面请四个小朋友到黑板上试画太阳，就用粉笔画，不用涂色，最好不要与别人的相同，比一比谁画得最快！生上台演示师：好了，我们一起来看看他们画的太阳。中间这个圆圆的就是（太阳），周围这一条条的就是（太阳的光芒）。很多小朋友都是这样画太阳的，先画一个圆球，再在它的在周围加上光芒。这光芒，很多小朋友都画成直线的，这位小朋友画成弧线的，这位呢？画成三角形的，那这位小朋友与其他的有什么不一样呢？（他画了五官，把太阳当作人来画）他们画得好不好，掌声送给他！4、示范太阳（出示课件）师：我们画太阳呀，首先要画一个圆球，然后要画出光芒，画光芒有很多种方法，最简单的一种就是用直线从中间往外画，让光芒散发出去，有的可以用虚线把光芒延长，这样的方法你们会吗？（会）还有很多种方法，比方说，用弧线画，让光芒扭动起来；把光芒化成花瓣状，最有趣的一种就是把太阳当作人来画，给他画上鼻子、耳朵、眼睛、眉毛和嘴，也就是我们说的五官，最好画出表情。师：同学们知道表情吗？（知道 指名说）有哪些呢？生说后师出示：喜怒哀乐师：瞧这个太阳的表情，它在干什么？ 生：正在哈哈大笑。师：再看这个太阳，它正在干什么？你发现它有独特的地方吗？ 生：怒，看起来很生气，脸都气绿了。师：这张呢？生：哭了，很伤心，阴沉沉的脸；师：这张呢？生：乐了，好像看见小朋友们正在认真学习呢！特别高兴！师小结：这就是表情，太阳也像我们的小朋友一样，有着喜怒哀乐。你瞧，太阳家族里的成员，都有着不同的表情课件出示多种表情不一的太阳。瞧这些太阳多有趣呀！那你心中的那个太阳又是一副什么表情，它在干什么呢？ 生：我心中的太阳正在开心地洗澡。生：它正和小朋友愉快地跳舞。生：太阳在用力地扇扇子，它太热了，满头大汗呢。生：我心中的太阳正认真地读书呢！ 生：. 四、表现太阳 （20分钟）1、师：一转眼，时间已经过去了好久好久，在阳光雨露的沐浴下，我们种的小树芽茁壮地成长着，瞧，它已经变成了一棵高大的树木。（出示一棵枝繁叶茂的大树）咦！这么有生机的大树怎么还没有结果呢？.哦！它告诉我说那些太阳美丽的果子就在你们心中，你们愿意把太阳果子还给它吗？ 生：愿意！ 2、师：请拿出纸和笔，把你心中那个独特的太阳画出来吧！注意画出太阳的五官和表情，画好后用剪刀把它减下来交还给太阳树。好吗？比一比：谁的想象最有趣，画面最漂亮，最先把太阳挂在太阳树上。出示：比一比 谁最棒？3、学生自由作画，教师巡回指导，帮助学生想象和添画。（播放歌曲种太阳）。 五、收获太阳 （5分钟）1、师生陆续把制作好的太阳粘贴在太阳树上。师：哟！多么神奇的太阳树呀！看，它的那些太阳一个一个是多么美呀！你最喜欢哪一个？想一想，说出你喜欢的理由，说得好，老师就奖励你一个“金太阳奖章”，让你带回家献给爸爸妈妈。2、评一评，指导学生从颜色、画面内容和构思来评价。六、享受太阳 （1分钟）同学们，太阳是我们的好朋友，经常晒晒太阳，可以让我们更结实、更健康，让我们到太阳底下尽情玩耍，充分享受阳光的沐浴，感受阳光带给我们的温暖，享受这美好的时光！