八年级语文上学期期中测试题.doc

八年级语文上学期期中测试题一、知识积累与运用（16分）1选出下列加粗字注音完全正确的一组（4分）（）A赃物（zng）制裁（ci）镂空（l）层峦叠嶂（zhng）B嘈杂（co）烦躁（zo）簌簌（s）风光苦旅（l）C归咎（ji）吊唁（yn）取缔（t）阡陌交通（qin）D琐屑（xu）藻井（zo）胚胎（pi）长途跋涉（p）2选择下列加粗的词语解释不正确的一项（4分）（）A惟妙惟肖（肖像）触目伤怀（情怀）B阡陌交通（田间小路）古朴美观（朴素而有古代的风格）C驻足欣赏（停止脚步）老境颓唐（衰颓败落）D锐不可当（锋利无比，不可抵挡）情郁于中（感情积聚在心里）3仿照例句，将下面句子补充完整。（4分）例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。没有理想的人，他的生活_。4古诗文默写。（4分）（1）_，决眦入归鸟。（望岳）（2）晴空一鹤排云上，_。秋词（3）爱莲说中集中表现连高洁品质的句子是：_，_。二、阅读（44分）（一）阅读文言文，回答问题。（16分）核舟记明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！5本文选自_，作者_。（2分）6请用原文回答。（3分）（1）佛印与众不同的外貌特征是：_。（2）高度赞叹核舟技艺的句子是：_。7舟中三人的神情气度为什么各不相同？（5分）8读到最后一段，可以看到径寸之木，却雕刻出如此多的东西，为此，你想到了哪些？（6分）（二）现代文阅读（24分）两行写在泥土地上的字季羡林夜里有雷阵雨，转瞬即停：“薄云疏雨不成泥”，门外荷塘岸边，绿草坪畔，没有积水，也没有成泥，土地只是湿漉漉的。一切同平常一样，没有什么特异之处。我早晨出门，想到外面呼吸点新鲜空气，这也同平常一样，并没有什么特异之处。然而，我的眼睛一亮，蓦地瞥见塘边泥土地上有一行用树枝写的字：季老好98级日语回头在临窗玉兰花前的泥土地上也有一行字：来访98级日语我一时懵然，莫名其妙。还不到一瞬间，我恍然大悟：98级是我今年的新生。今天上午，全校召开迎新大会；下午，东方学系召开迎新大会。在两大盛会之前，这一群（我不知道准确数目）从未谋面的十七八九岁男女大孩子们，先到我家来，带给我无法用言语形容的这一番深情厚谊。但他们恐怕打扰我，便想出了这一个惊人的匪夷所思的办法，用树枝把他们的深情写在了泥土地上。他们估计我会看到的，便悄然离开了我的家门。我果然看到他们留下的字了。我现在已经望九之年，我走过的桥比这一帮大孩子走过的路还要长，我吃过的盐比他们吃过的面还要多，自谓已经达到了“悲欢离合总无情”的境界。然而，今天，我一看到这两行写在泥土地上的字，我却真正动了感情，眼泪一下子涌出了眼眶，双双落到了泥土地上。我是一个平凡的人，生平靠自己那一点勤奋，做出了一点微不足道的成绩。对此我并没有多大信心。独独对于青年，我却有自己的一套看法。我认为，我们中年人或老年人，不应当一过了青年阶段，就忘记了当年穿开裆裤的样子，好像自己一生下就老成持重，对青年总是横挑鼻子竖挑眼。我们应当与努力理解青年，同情青年，帮助青年，爱护青年，不能要求他们总是四平八稳，总是温良恭谦，我相信，中国青年都是爱国的，爱真理的。即使有什么“逾规”的地方，也只能耐心加以劝说，惩罚是万不得已而为之的。一个国家，一个民族，如果对自己的青年失掉了信心，那它就失掉了希望，失掉了前途。我常常这样想，也努力这样做。在风和日丽时是这样，在阴霾蔽天时也是这样。这要不要冒一点风险呢？要的。但我人微言轻，人小力薄，除了手中的一支圆珠笔以外，就只有嘴里那三寸不烂之舌，除了这样做以外，也没有别的办法。大概就由于这些情况，再加上我的一些所谓文章，时常出现在报刊杂志上，有的甚至被选入中学教科书，于是普天下青年男女颇有知道我的姓名的。青年们容易轻信，他们认为报刊杂志所说的都是真实的，就轻易对我产生了一种好感，一种情意，我现在几乎每天都能收到全国各地，甚至穷乡僻壤、边远地区青年们的来信。大中小学生都有。他们大概认为我无所不能，无所不通，而又颇为值得信赖，向我提出各种各样的问题，有的简直石破天惊；有的向我倾诉衷情。我想，有的事情他们对自己的父母也未必肯讲的，比如想轻生自杀之类，他却肯对我讲。我读到这些书信，感动不已。我已经到了风烛残年，对人生看得透，只等造化小儿给我的生命划上句号。然而这些素昧平生男女大孩子的信，却给我重新注入了生命的活力。说：“谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡确实有再少之感。”这一切我都要感谢这些男女大孩子们。东方学系98级日语专业的新生，一定就属于我在这里所说的男女大孩子们。他（她）们在五湖四海的什么中学里，读过我写的什么文章，听到过关于我的一些传闻，脑海影子。所以，一进燕园，赶在开学之前，就迫不及待地把自己的一份情意，用他们自己发明出来的也许从来还没有的方式，送到了我的家门口来，惊出了我的两行老泪。我连他们的身影都没有看到，我看到的只是池塘里面的荷叶。此时虽已是初秋，却依然绿叶擎天，水影映日，满塘一片浓绿。回头看到窗前那一棵玉兰，也是翠叶满枝，一片浓绿。绿是生命的颜色，绿是青春的颜色，绿是希望的颜色，绿是活力的颜色。这一群男女大孩子正处在平常人们所说的绿色年华中，荷叶和玉兰所象征的正是他们。我想，他们一定已经看到了绿色的荷叶和玉兰。他们的影子一定已经倒映在荷塘的清水中。虽然是转瞬即逝，连他们自己也未必注意到。可他们与这一片浓绿相得益彰，溢满了活力，充满了希望，将来左右这个世界，决定人类前途的，正是这一群年轻的男女大孩子们。他们真正让我“再少”，他们在这方面的力量决不亚于我在这方面提到的全国各地青年的来信，我虔心默祷虽然我并不相信造物主从我眼前的八十七岁中抹掉七十年，把我变成十七岁的少年，使我同他们一起学习，一起娱乐，共同分享普天下的凉热。9给下列词语中加粗的字注音。（2分）（1）蓦地（）（2）湿漉漉（）（3）素昧平生（）（4）虔心默祷（）10作者在文章开头为什么要强调“一切同平常一样，没有什么特异之处”？（4分）11作者为什么说98级日语新生的留言是“一个惊人的匪夷所思的办法”？（4分）12“望九之年”为什么自谓达到了“悲欢离合总无情”，而作者又为什么没做到“总无情”呢？（4分）13季老对自己平生所学极为谦逊，但对青年自信地认为有套看法，这套看法的实质是什么？（用文中原话回答）（4分）14作者是怎样将话题引到荷叶与玉兰方面的？面对季老对青年人的殷切希望，你做为一个“将来左右这个世界，决定人类前途”的青年人，对这句话有哪些想法和感悟？（6分）（三）现代文阅读（20分）父亲送我一幅画那天临行在车站，父亲送我一幅油画：素朴的一个站台，还牵一只双线风筝。父亲说：“你是油画里的双线风筝，一线系亲人，一线系天地。”风筝要飞了。从长江南飞到黄河北去。“上车吧，人不能在候车室呆一辈子。”父亲说，“既然选择了奔波，就该学会适应苦，并且去享受苦。”父亲架好行李，离开车还有五分钟。“要远离亲人了，写好你的游记。”父亲握着我的手说。我说，华东到华北不算远；我说，我是世界的，是宇宙村的。我发现了我的自私。菇苦含辛为你撑了20年的伞呀，如今你独自一人，为着寻你的天外天，背起行囊，要走了，而那把伞，在你远行的日子里，怕依旧是孤撑着、不落的。你全然忘了侍衣奉食的义务，全然忘了空伞空撑的落寞与牵念。莫非、莫非这沉沉的内疚也是生命须交的旅费？父亲不是说过么？生命的一半在你手里，另一半在上帝手里。你一生的全部，就是用你手里拥有的去获取上帝掌握的。父亲不是还说过么？你从没输过。如果与上帝去拔河，你依然是赢家的。是得？或是失？焉知得失间担着几肩矛盾与无奈？又焉知患得患失里更多的还是一个歉疚。也许得失本是孪生的。汽笛响了，车门关了，属于你的日子开始了，开始在汽笛响、开门关的一刹那。眼睛迷蒙了车窗外的站台，迷蒙了站台里孑然立着的父亲。你看见父亲跟着列车在走、在跑、在向你招手。再做不到含蓄，你伏在车窗上，泪，不能自禁了。可是，可是你说过你不哭的。你输给自己了。你也有输的时候。“你是油画里的双线风筝，一线系亲人，一线系天地。”父亲总是知你的，知你若如画。或许乘哪列车本身并不重要，重要的是人对一路风景的感悟力。你看到了，看到了前方，前方多少站台，在等你去。不要辜负，也不被辜负。15给下列加粗的字注音。（2分）（1）菇苦含辛（）（2）孪生（）（3）内疚（）（4）辜负（）16作者说：“既然选择了奔波，就该学会适应苦，并且去享受苦。”那么，“我”最先面对的是哪种“苦”？（3分）17文中两次提到站台，一次是在父亲送“我”的这幅油画中提到，另一次是在文章的结尾“前方多少站台，在等你去”。那么，你是怎样理解“站台”的含义的？（3分）18父亲说：“你从没输过。如果与上帝去拔河，你依然是赢家的。”而在离别时，文中却写道：“可是，可是你说过你不哭的。你输给自己了。你也有输的时候。”这两句话矛盾吗？（3分）19你怎样理解“生命的一半在你手里，另一半在上帝手里。你一生的全部，就是用你手里拥有的去获取上帝掌握的”这一句话？（3分）20离别是一个古老的话题，由于人们的感受不同而常写常新。请你写出两句咏离别之情的古诗名句。（3分）21我们习惯于颂扬伟大的母爱，可是，你是否意识到，在我们自身的成长中，还承受着何等深沉的父爱？请你用饱含深情的语言描绘你对父爱的理解或你所经历的令你终生难忘的最能体现父爱的细节。（3分）（四）课外阅读（4分）22“丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，青龙偃月刀。”这一肖像描写写的是哪部小说中的哪个人物？他的性格特点是什么？作者是谁？（1）作品：_（2）作者：_（3）人物：_（4）性格：_三、作文（40分）16下面两个文题任选其一。（1）我的财富（2）一次_的合作要求：文体不限字数500600字参考答案一、1B2A3采用比喻的修辞方法，语言形象具体。4（1）荡胸生层云（2）便引诗情到碧霄（3）出淤泥而不染 濯清涟而不妖二、（一）5虞初新志魏学伊6佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。嘻，技亦灵怪矣哉！7苏黄是诗人，学者，受世俗礼法的约束；佛印是和尚，不受世俗礼法的约束，所以神情气质各不相同。8想到平时的历练，或中华古老技艺的高超。（二）9（1）m（2）l（3）mi（4）qin10先两次强调平常，是为了后面的不平常做铺垫。为了突出后面所说的青年学生的“一个惊人的匪夷所思的办法”。11这种做法符合学生们的快乐活泼的天性，有一股青春的气息：既表达了心意，又不会影响老人的休息。12季老对人生、对社会也包括对自己看得很透，对功名利禄看得很淡。但季老做为一名教师，他始终以关心学生为己任，所以不会对学生的举动，以及学生所表达的美好情感无动于衷的。13我们应当努力理解青年，同情青年，帮助青年，爱护青年。14在前文做了很好的铺垫，由“我连他们的身影都没看到，我看到的只是池塘里面的荷叶。”想法和感悟围绕着“将来左右这定人类前途的，正是这一群年轻的男女大孩子们”来谈。（三）15（1）r（2）lun（3）ji（4）g16离别之苦。12人生的驿站。17不矛盾，父亲的话是从把握命运，做生活的强者来说的；而后边却是从亲情的角度说的。18靠自己的拼搏去掌握自己的命运。19是有关离别的语句即可。例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。20突出父爱的特征，并做到感情诚恳，语言优美。21奥斯特洛夫斯基保尔（四）22三国演义罗贯中关羽忠肝义胆、光明磊落三、（略）