心理学历试卷与答案.doc

心理学部分一五、选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）23学生边听讲边记笔记属于注意的分配24将对象从背景中分化出来的知觉特性是选择性25艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是先快后慢26年龄智商（IQ）的公式是27追求个人特有潜能的充分发挥，理想和人的价值的完美实现属于自我实现需要28下列不是反射活动的一项是草履虫的趋利避害反应29“情急生智”所描述的一种情绪状态是应激30当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为晕轮效应31当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做“登门槛”效应32“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释？独特性33第一个强调出生顺序在人格形成中的心理学家是阿德勒34情绪所反映的是客观事物与人的需要之间的关系35在全体人口中，智力呈何种状态分布常态分布六、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分，把答案填在题中横线上）36反射活动的神经通路称反射弧，它是由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器和反馈等构成的。37一题多解是发散思维的表现，思维的基本形式有概念、判断和推理。38操作技能的形成阶段包括：操作的定向、操作的模仿、操作的整合以及操作的熟练。39气质是受人的高级神经活动类型制约，并表现在人的心理和行为活动进行的速度、强度，内外倾向及灵活性等动力性方面的个性心理特征。与“强而不平衡”的高级神经活动类型相对应的气质类型是胆汁质。40青少年人际交往的基本原则是：互相接纳、社会交换、维护自尊、情境控制。七、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）41如何使学生掌握科学的概念？（1）合理利用日常概念；（2）充分利用感性材料与经验；（3）注意“变式”在掌握概念中的作用；（4）要将词与感性材料相结合；（5）正确下定义；（6）在实际应用中掌握概念。42遗忘的规律与特点有哪些？（1）不重要和未经复习的内容易遗忘。（2）机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。（3）艾宾浩斯的遗忘曲线规律表明，遗忘进程不均衡，有“先快后漫”的特点。（4）关于遗忘的原因，消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘；干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。（5）遗忘还受动机和情绪的影响。43怎样在教学过程中集中学生的注意力？（1）教师要注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。为此要做到明确本堂课教学的目的任务；创设“问题情境”，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生。（2）正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力，防止分散注意；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。（3）引导学生几种注意交替使用。八、论述题（本题满分15分）44试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质。（1）加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。（2）运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。（3）加强言语训练。（4）发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。（5）培养学生解决实际问题的思维品质。心理学部分二五、选择题（本大题共3个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）23心理学是研究人的下列哪种选项的科学（）A心理现象及其规律B心理过程C认识过程D心理特征24早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰（）A前摄抑制B倒摄抑制C单一抑制D双重抑制25大学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于（）A随意注意B不随意注意C无意注意D随意后注意26思维的过程不包括（）A分析与综合B判断与推理C比较与抽象概括D系统化与具体化27直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是（）A性格B气质C能力D兴趣28气质的动力性特征受制于人的（）A兴趣爱好类型B性格类型C高级神经活动类型D动机需要类型29在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）A原型定向B操作定向C原型操作D原型内化30下列哪种选项是韦氏智力量表中言语分量表的项目（）A完成图片B排列图片C实物组合D数字推理31提出归因理论的心理学家是（）A耶克斯和多德森B马斯洛C韦纳D多伊奇32动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论（）A成就动机理论B耶克斯-多德森定律C成绩结构理论D强化理论33下面哪一种测验属于自陈式人格测验（）A罗夏克墨迹测验B句子完成测验C主题统觉测验D明尼苏达多相人格测验34这种人不重视社交，而重视物质的、实际的利益，他们遵守规则，喜欢安定，感情不丰富，缺乏洞察力。在职业选择上，他们希望从事有明确要求，能按一定程序进行的操作，如机械、电工技术等。这种人格类型属于霍兰德提出的哪一种人格类型（）A研究型B艺术型C现实型D社会型35在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（）A近因效应B首因效应C社会过滤效应D最近效应六、填空题（本大题共5小题，共10空，每空1分，共10分，把答案填在题中横线上）36世界卫生组织于1986年提出健康的概念包括四个方面的内容，即身体健康、心理健康、道德健康和社会适应良好。37人的意识的基本特性是：自觉目的性、主观能动性、社会制约性以及以第二信号系统为主的两种信息系统的协同性。38需要是人体组织系统中的一种缺乏和不平衡的状态；引发并维持活动的倾向称为动机。39情绪的基本分类有快乐、悲哀、愤怒、恐惧。40在技能形成过程中，练习到一定时期会出现练习成绩的暂时停顿现象，称为高原期。智力技能形成的阶段可分为原型定向、原型操作和原型内化。七、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）41心理健康的现实标准是什么？42简述马斯洛的人格理论？43简述能力差异的表现。八、论述题（本题满分15分）44依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的一些具体措施。心理学部分三五、选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内）23人的一切心理活动按其产生方式来说，都是脑的（）A意识活动B反射活动C智力活动D精神活动24短时记忆的信息容量为（）ABCD25不是智力技能的特点的一项是（）A动作对象的观念性B动作进行的内隐性C动作结构的简缩性D动作结果的意识性26成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平（）A20%B30%C50%D70%27气质类型（）A有好有坏B都是好的C都是坏的D无好坏之分28当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指（）A竞争目标结构B合作目标结构C个别化目标结构D成就结构29精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？（）A胆汁质B粘液质C多血质D抑郁质30拉塔标和达利的一系列实验室实验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称为（）A社会干扰B群体影响C群体一致性D责任扩散31当事人中心疗法是哪个心理学流派的心理治疗观点？（）A精神分析法B行为矫正法C人本主义疗法D理性情绪疗法32行为主义学习理论的主要代表人物是（）A弗洛伊德B班杜拉C马斯洛D艾利斯33医生通过观察、号脉、听诊诊断病情用于下列哪种思维特性？（）A直接性B间接性C广阔性D创造性34在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（）A原型B原型启发C问题情境D问题对象35记忆过程包括（）A识记、保持和遗忘B识记、再认和回忆C识记、保持和联想D识记、保持、再认或回忆六、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分，把答案填在题中横线上）36词语是概念的物质外壳，概念的内涵与外延成反比关系。37操作技能的特点表现为：动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性。38斯坦福比奈量表通常以智力年龄（心理年龄）和智力商数来表示儿童的智力水平。39激情具有爆发性、短暂性和指向性的特点。40青少年性别意识的发展分为以下四个阶段：对性知识和异性的探求与了解；对异性的疏离与排斥；对异性的关注与接近；对异性的追求与爱恋。七、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）41马斯洛的需要层次论的主要内容是什么？42心理咨询的基本原则有哪些？43影响问题解决的因素主要有哪些？八、论述题（本题满分15分）44论述促进社会态度改变的途径。教育学部分四一、 选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）1近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（）A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D洛克2赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（）A高难度原则B高速度原则C理论知识起主导作用的原则D循序渐进原则3下列说法不正确的是（）A教育将随国家的消亡而消亡B一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D教育现象最早出现于奴隶社会4体育的根本任务是（）A通过体育对学生进行思想品德教育B增强学生体质C向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D向国家输送优秀运动员5我国实行的第一个现代学制是（）A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬戌学制6“教学相长”这一提法（）A最早出现于论语B指明了教师在教学活动中的主导地位C是我国新型的师生关系的特点之一D说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素7澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）A实物直观B模象直观C语言直观D虚拟直观8学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（）A班主任工作B共青团、少先队组织的活动C各科教学活动D校会、班会、周会、晨会、时事政策学习9班主任的工作重点和最为经常的工作是（）A全面了解和研究学生B整合各方面教育影响，使其形成正向的合力C对学生进行品德教育D教育学生努力学习10教学工作的中心环节是（）A上课B备课C课堂练习D学业成绩的检查与评定11班级授课制的实施在我国始于（）A唐代B清末C民国初期D新中国成立12哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（）A原始社会B古代社会C资本主义D社会主义13班主任了解学生的基本方法是（）A观察法B问卷法C谈话法D调查法二、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上）14洛克在教育漫话一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持个人本位论主张。15教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律和教育与人的发展相互制约的规律。16体育是以身体活动为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。学校体育的基本组织形式是体育课。17广义的教育制度指国民教育制度；狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的总体系。18教师在整个教育过程中起主导作用。“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的民主平等特点。三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）19教育本质上是一种培养人的社会活动，教育的社会属性表面在哪些方面？20简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。21教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求？四、论述题（本题满分15分）22试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。心理学部分四五、选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）23心理学成为一门独立科学的标志是（）A笛卡尔提出“反射”概念B冯特1879年创立第一个心理实验室C巴甫洛夫提出“两种信号系统”学说D斯金纳的操作性条件反射理论24下列属条件反射的是（）A眨眼反射B吸吮反射C膝跳反射D信号反射25野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（）A整体性B选择性C理解性D恒常性26根据动机的成败归因理论，一个学生将考试失败的原因归于个人能力时（）A是一种正确的归因倾向B教师应予以引导和纠正C会产生积极的情绪情感体验D会产生侥幸心理27受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（）A原型B定势C迁移D原型启发28闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（）A识记B保持C再认D回忆29青少年异性交往的原则是（）A自然适度B克服羞怯C真实坦诚D留有余地30少年早慧和大器晚成表现了（）A能力类型差异B能力水平差异C能力表现早晚的年龄差异D能力结构差异31人类思维的基本过程是（）A分析和综合B间接性和概括性C判断和推理D指向性和集中性32人的情绪与情感是以什么为中介的反映形式（）A需要B动机C态度D认知33操作技能的特点是（）A物质性、外显性、展开性B观念性、内潜性、简缩性C物质性、外显性、简缩性D观念性、内潜性、展开性34通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）A直接强化B自我强化C负强化D替代强化35当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）A宽大效应B晕轮效应C中心品质D刻板印象六、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分，把答案填在题中横线上）36随意后注意是指有自觉目的，但不经意志努力就能维持的注意；由间接兴趣所引起的注意种类是随意注意（有意注意）。37解决问题的四个阶段是提出问题、明确问题、提出假设、检验假设。38智力技能指借助于内部言语在头脑中进行的动作方式或智力活动方式；操作技能是由一系列外部动作所组成的系统。39心境具有微弱性、持续性和弥散性的特点。40心理咨询的基本步骤是：建立关系；了解问题；分析诊断；帮助指导；结束咨询。七、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）41影响知觉选择性的因素有哪些？42注意具有哪些特点和功能？43怎样在教学中培养学生的智力技能？八、论述题（本题满分15分）44联系实际分析压力对身心健康的影响。教育学部分五一、选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）1现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）A赞科夫B苏霍姆林斯基C皮亚杰D布鲁纳2华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（）A遗传B环境C教育D教师3在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（）A斯巴达教育B雅典教育C教会教育D骑士教育4普及义务教育始于（）A原始社会B奴隶社会C资本主义社会D社会主义社会5我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三”的学习阶段和年限的学制是（）A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬戌学制6学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（）A自觉性B独立性C创造性D主动性7教材包括（）A教科书BCAI软件C教学参考书D以上三者皆是8德育过程的基本矛盾是（）A知与行的矛盾B外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾C教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D学生的上进心与情性之间的矛盾9课外校外教育是对课堂教学的一种（）A延展B必要补充C深化D变革10“开而弗达”体现了教学的（）A直观性原则B巩固性原则C启发性原则D循序渐进的原则11教学的基本组织形式是（）A个别教学B课外教学C现场教学D课堂教学12教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）A循序渐进B因材施教C教学相长D防微杜渐13狭义的教育制度是指（）A国民教育制度B社会教育制度C高等教育制度D学校教育制度二、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空三分，共10分。把答案填在题中横线上）14教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象。15人对环境的反映是能动的反映，教育在人的发展过程中起主导作用。16根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向素质教育转变的思想。17美育的实施途径主要有：通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过社会日常生活实施美育。18一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力；语言表达能力；组织管理能力；自我调控能力。三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）19试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。20一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？21德育过程和学生品德形成过程有何不同？四、论述题（本题满分15分）22为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？心理学部分五五、选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）23人的心理反映的最高级的形式是（）A表象B想像C意识D思维24人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映是（）A感觉B知觉C记忆D表象25高级神经活动类型是人的哪一方面的特征（）A生理B心理C行为D心理和行为26在性格的A-B-C理论中，认为导致个人情绪障碍和神经症的根本原因是（）AA因素即诱发事件BB因素即个人对该事件的看法、解释及评价CC因素即由A直接引起的情绪和行为反应的结果D以上三者都不是27智力测验中解释测验结果的依据是（）A信度B效度C常模D智商28拉塔奈和达利的一系列实验室实验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称为（）A社会干扰B群体影响C群体一致性D责任扩散29提出归因理论的心理学家是（）A耶克斯和多德森B马斯洛C韦纳D多伊奇30听觉中枢位于（）A额叶B颞叶C枕叶D顶叶31物质之间相互作用留下痕迹的过程称之为（）A反映B感受性C意识D感应性32下列哪种选项是注意稳定性的品质特征？（）A广度B强度C时间D空间33记忆过程包括（）A识记、保持和遗忘B识记、再认和回忆C识记、保持和联想D识记、保持、再认或回忆34活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（）A操作定向B操作模仿C操作整合D操作熟练35出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态称为（）A心境B应激C激情D热情六、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分，把答案填在题中横线上）36根据凭借物或形态的不同可将思维划分为动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。37记忆过程的中心环节是保持，它的反面是遗忘。38性格是一个人的稳定态度和习惯化的行为方式相结合，表现出来的具有核心意义的个性心理特征。39韦克斯勒革新了智商的计算方法，将年龄（比率）智商改为离差智商。40“心静如水”、“心有余悸”是对人的情绪状态中心境的描述。突然发生的紧急状况下所产生的特殊紧张的情绪体验，则是情绪的应激状态。七、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）41怎样培养学生的创造性思维？42注意有哪些品质特征？它可以分为哪几类？43良好的记忆品质表现在哪些方面？八、论述题（本题满分15分）44怎样帮助学生降低考试焦虑？心理学部分六五、选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）23人的心理现象包括下列哪两部分？（）A认识过程和意志过程B意志过程和情感过程C认识过程和情感过程D心理过程与个性心理24根据动机的性质与社会价值不同，动机划分为（）A生理型与社会性B高级和低级C长远与短暂D主导性与辅助性25“寻人启事”写成“寻丫启事”易引起人们注意是利用刺激物的什么特点？A强度B活动C持续D对比26操作技能的特点是（）A物质性、外显性、展开性B物质性、外显性、简缩性C观念性、内隐性、简缩性D观念性、内隐性、展开性27在全人类中，智力呈（）A常态分布B偏态分布C正偏态分布D负偏态分布28心理学是研究下列哪种选项的科学（）A心理过程B认知过程C个性D心理现象29人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是（）A感觉B知觉C表象D后像30从动物的心理演化到人的心理，具有决定意义的条件是（）A语言B制造工具C劳动D直立行走31人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（）A选择性B整体性C理解性D恒常性32人类思维的基本过程是（）A分析和综合B间接性和概括性C判断和推理D指向性和集中性33智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）A原型定向B原型操作C操作集合D原型内化34能力是一个人顺利完成活动的（）A个性心理条件B心理过程C生理条件D个性倾向性35俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）A激情B应激C心境D热情六、填空题（本大题共5小题，共10空，每空1分，共10分，把答案填在题中横线上）36心理健康的最低标准是没有心理疾病，心理健康的最高标准是积极发展的心理状态。37气质的概念，最早是由古希腊的学者兼医生希波克拉特提出来的。38根据情绪的强度与持续时间，人的情绪可分为激情、心境和应激三种状态。39学习长系列材料，首尾位置的材料记忆效果好（或较好）；中间位置的材料记忆效果差（或较差）。40学习需要形成的两条途径是直接发生途径和间接转化途径。七、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）41如何利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习需要？42什么是注意？怎样培养学生良好的注意品质？43影响印象形成的因素有哪些？八、论述题（本题满分15分）44请阐述青少年人际交往的发展特点，并谈谈如何对青少年进行人际交往教育？心理学部分七五、选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）23人类需要层次理论首先提出者是（B）A莫瑞B马斯洛C弗洛伊德D赫尔24不是思维的基本方式的一项是（D）A概念B判断C推理D比较25“矫正错误”是注意的（D）A选择功能B整合功能C维持功能D调节和监督26“灵感或顿悟”是（D）A创造思维B再现思维C分析思维D直觉思维27鲁班发明锯是借助（D）A定势B变式C问题D原型启发28艾宾浩斯发现遗忘进程的规律是（B）A先慢后快B先快后慢C很快D很慢29技能水平随练习而提高的一般趋势是（A）A随练习次数而提高B随练习次数而降低C初期进步快，以后渐慢D初期进步慢，以后渐快30智力的高级表现是（A）A创造能力B抽象概括能力C观察力D记忆力31“赛马跨越障碍，加速冲刺动作”是（C）A本能行为B习惯动作C随意动作D不随意动作32人际交往的原则包括（C）A主动交往B学会批评C社会交换D勇于认错33弗洛伊德把性心理发展阶段分为5个时期。性蕾期的时间段是（A）A3岁至5岁或6岁B18个月到3岁C6岁持续到12岁D出生持续到大约18个月34研究发现，增加阿希式实验情境的模糊性，则从众率就会（B）A减低B增加C不变D难以确定35遗忘曲线的最先提出者是（B）A巴甫洛夫B艾宾浩斯C斯柏林D弗洛伊德六、填空题（本大题共5小题，共10空，每空1分，共10分，把答案填在题中横线上）36瑞士心理学家荣格按人的心理倾向，把人的性格分为_型和_型。37旁观者效应指其他旁观者的存在，会降低个人_或_的可能性。38技能是通过_而形成的_的活动方式。39思维的基本形式是概念、_和_。40马斯洛把人类的需要按其重要的顺序分为生理需要、安全需要、_、_和自我实现的需要。七、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）41简述智力技能的特点及其形成的阶段。42简述影响智力形成和发展的因素。43简述气质与性格有哪些区别与关联？八、论述题（本题满分15分）44如何灵活运用记忆规律，促进知识的巩固？心理学部分二参考答案七、简答题41自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完整。42（1）自我实现。（2）需要层次理论：生理需要安全需要归属和爱的需要自尊需要自我实现的需要。43能力的个别差异：（1）能力类型的差异：人的能力类型的差异主要表现在知觉、表象、记忆、想像、言语和思维等类型和品质方面。（2）能力水平的差异：能力的水平差异主要指智力差异（即一般能力的差异）。（3）能力表现早晚的差异：人们在能力的发展速度上，也存在着差异。能力的团体差异：（1）性别差异，（2）种族差异，（3）职业差异。八、论述题44（1）利用教学内容与方法的新颖性，引发学生对学习内容的直接兴趣，调动学生的学习积极性。如利用电教手段，采用游戏、模拟等方式。（2）实施启发式教学，创设问题情境，激发认识兴趣和求知欲。如在正式讲授内容之前，提出与课文有关的一些问题，以引起好奇心，是激发学生认识兴趣和求知欲的有效方法和手段。创设“问题情境”，即是在教学内容和学生求知心理之间造成一种不协调、一种悬念，从而引发强烈的解决问题的愿望。（3）根据作业难度，恰当控制动机水平。不同难度的任务所需要的动机强度不同，对于简单的任务，需要较高的动机强度；对于困难的任务，则需要较低的动机强度。日常教学中的评价旨在促进学生能力和技能的发展，因而中等难度水平的任务是有益的。（4）充分利用反馈信息，有效进行奖惩，让学生知道自己的进度、成绩以及在实践中应用知识的成效，以便激起进一步学好的愿望；通过反馈知道缺点或错误，可以及时纠正。表扬鼓励比批评能更有效地激励学生积极的学习动机，因为前者能使儿童产生成就感，后者则会挫伤儿童的自尊心和自信心。（5）合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。竞赛中学生的好胜心和求成的需要特别强烈，学习兴趣和克服困难的毅力大大加强，但要注意减弱竞赛的消极因素。（6）正确指导结果归因，促进学生继续努力。教师要帮助学生了解自身的优缺点，帮助他们制定出切实可行的目标并引导其通过努力达到，从而增强自信。让学生明白失败的原因在于缺乏努力，而不是能力不够，只要付出努力，便会成功。心理学部分三参考答案七、简答题41（1）人类有五种基本需要，即生理需要、安全需要、社会需要（也称归属与爱的需要）、尊重需要和自我实现需要。（2）这些需要呈现一个由低到高的排列层次。（3）只有低级需要基本满足后，才会出现更高一级的需要。42（1）理解支持原则；（2）保密性原则；（3）耐心倾听和细致询问原则；（4）疏导抚慰和启发教育原则；（5）促进成长的非指导性原则；（6）咨询、治疗与预防相结合的原则。43（1）问题情境与问题表达方式；（2）联想与原型启发；（3）定势与功能固着；（4）个体的经验水平；（5）情绪与动机对问题解决的动力和阻力作用；（6）个性因素（能力、性格等）的作用。八、论述题44（1）增加所提供的信息的影响力。选择高威信与高吸引力的传达者来提供有关信息，提供信息时适度激发人们的情绪。但应注意，高威信造成的态度变化总的趋势是随时间推移而减少。将沟通信息与人的原有态度的差异调整到适当的水平。利用生动的演讲方式来提供信息。（2）弱化个体对态度改变的自我防御。信息传达者尽可能使自己的立场向信息接受者靠拢，避免命令式的给定结论。例如某些广告是向公众介绍产品，甚至站在公众的立场上指出产品的某些不足，从而增加人们对产品的信任感。适当通过分散人们注意而减弱其自我防御倾向。用各种特定惠待激发人们的认同。（3）避免过度理由效应的出现。心理学部分四参考答案六、简答题41（1）影响知觉选择性的客观因素有：对象和背景的差别性。对象和背景之间差别越大，越容易优先选择。对象的活动性。电影，幻灯等活动教具，都易被人们知觉。刺激物的新颖性。刺激物的强度。（2）影响知觉选择性的主观因素有：知觉有无目的和任务；个人已有知识经验的丰富程度；个人的需要动机；个人的兴趣爱好；定势（即心理活动的准备状态）；个人的情绪状态。42（1）注意的特点：心理活动的指向性；心理活动的集中性；心理活动的组织特性。（2）注意的功能：选择功能；信息整合加工作用；维持（保持）功能；调节与监督功能；预测与预见功能。43（1）确立合理的智力活动原型；（2）有效进行分阶段练习；（3）在练习过程中应注意激发学生的积极性和主动性；注意原型的完备性、独立性和概括性；适应培养阶段的要求，正确使用语言；注意学生的个别差异。八、论述题44（1）压力与生理的应激：在压力状态下，机体必然伴有不同程度的生理反应，主要表现在中枢神经内分泌系统和免疫系统等方面。（2）压力与心理的反应：压力引起的心理反应有警觉、注意力集中、思维敏捷、情绪的适度唤起，这是适度的反应，有助于个体应付环境。（3）压力与心身疾病：压力引起的一系列心理和生理反应过于强烈，就会以临床症状和体征的形式出现，并成为人们身体不适、虚弱、精神痛苦的根源。心身医学研究发现，心身疾病是由多种因素引起的，但更多是个人遭到的紧张刺激以及生活境遇所决定的，紧张刺激而引起的生化改变最终导致自我损害是心身疾病发病的重要原因之一。也就是说，心理性、社会性、文化性的压力引起的紧张状态过于强烈、持久，会通过生理渠道导致躯体病变成直接导致心理疾病。心理学部分五参考答案七、简答题41（1）激发好奇心、求知欲。培养创造动机；（2）培养发散思维和集中思维相结合的能力；（3）培养发展学生的直觉思维的能力；（4）促进创造性的活动，培养创造性的个性品质。42注意的品质特征有：注意的范围；注意的稳定性；注意的分配；注意的转移。注意可分为：不随意注意（无意注意）；随意注意（有意注意）；随意后注意（有意后注意）。43（1）记忆的敏捷性。这是记忆的速度和效率特征。（2）记忆的持久性。这是记忆的保持特征。（3）记忆的准确性。这是记忆的正确和精确特征。（4）记忆的准备性。这是记忆的提取和应用特征。八、论述题44（1）考试焦虑是考试时常见的一种心理现象。如果面临重要的考试，而学习者又不是十分有把握，往往就会产生强烈的不安和担忧。（2）考试焦虑有一个最佳值，处于这个值时，考试效果最好，过低或过高，都会使学习受到抑制，最常见的问题是过度考试焦虑。考试焦虑的矫正可通过以下方法。自信训练。让学生正确认识考试的重要性，摆正考试的位置，不要把考试看成是至高无上的东西。同时，配合一定的自信训练，如回顾自己以往成功的经历，翻阅那些见证自己脚踏实地努力过的笔记本等，克服考试焦虑中的担忧成分。对重度考试焦虑者，还要针对考试焦虑中的生理成分，进行放松训练或系统聪敏等，放松训练有意念放松法和肌肉放松法。考试焦虑还可用想像系统脱敏法降低。其步骤和方法是：第一步，请当事人列出引起考试焦虑反应的具体刺激情景；第二步，将上述刺激情景按从弱到强的顺序，排成“焦虑等级”；第三步，通过放松训练形成松弛反应，使机体处于完全放松状态；第四步，按照焦虑等级，让当事人在大脑想像中循序使松弛反应抑制焦虑反应。心理学部分六参考答案七、简答题41（1）学习动机通过直接制约学习积极性，影响学习效果；（2）由于学习效果所产生的成败体验，反作用于学习动机；（3）掌握评分的艺术，使每个学生体验到成功感；（4）使学生掌握扎实的知识技能，获得真正的成功。42注意是人的心理活动对一定事物或对象的指向性与集中性。学生良好注意品质与注意力的培养应着重以下几点：要培养学生广泛而稳定的兴趣；要加强意志力的锻炼，培养“闹中求静”的本领；要养成严肃认真的学习态度，培养良好的注意习惯；要考虑学生的个别差异有针对性地培养良好注意品质。43（1）自然特征：包括社会刻板现象和晕轮效应。（2）社会特征：人们能说明其在正式社会结构中明确位置的信息，确定其社会角色，然后再从他的社会角色来预言其行为，确定其对于我们的意义，确定我们行为的适当性。（3）心理特征：我们是依据具有社会评价意义的人际关系特征和智力特征来对别人进行归类，并据此为自己的行为进行明确的方向。八、论述题44（1）青少年的人际关系的发展：朋友关系在青少年生活中非常重要；在情感、行为、观点上与父母逐渐脱离，父母的榜样作用也弱化了；在师生关系方面，他们开始评价教师的好坏，有自己喜欢和不喜欢的教师。（2）青少年的人际交往的教育：人际交往的基本原则：互相接纳，社会交换，维护自尊，情境控制。人际关系的建立：第一印象，主动交往，移情理解。人际关系的维护：避免争论，勇于认错，学会批评。心理学部分七参考答案七、简答题41（1）智力技能特点：动作对象的观念性；动作进行的内隐性；动作结构的简缩性。（2）形成阶段：原型定向。了解智力活动的动作结构（构成要素、执行顺序和执行要求），使学生知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。原型操作。依据智力活动的实践模式，把学生的头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施，以获得完备的动觉映像。原型内化。智力活动离开物质化客体及外显形式而转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象，从而对事物的主观表征进行加工改造，并使其发生变化。42能力形成的条件主要有：（1）遗传因素与营养条件。遗传素质是能力形成发展的自然前提，婴幼儿期是身体和脑发育最快时期，营养会影响神经系统及大脑的发育，从而影响人的能力发展。（2）早期经验。学前期是智力发展的关键时期，婴幼儿的早期经验（言语能力、动作能力、观察能力）对儿童心理的发展有很大影响。（3）教育与教学。教育对能力发展起着主导作用。教育不仅使儿童获得前人的知识经验，而且通过教育唤起儿童心理能力的发展。（4）社会实践。社会实践不仅是学习知识的重要途径，而且也是智力发展的重要途径和基础。（5）勤奋与其他主观心理条件。天才在于勤奋，要获得能力较完备的增长，没有主观的勤奋努力是根本不可能的。43气质和性格是紧密联系而又相互区别的。其联系方面有：二者都属于稳定的人格特征；二者是相互渗透、彼此制约、相互影响的。第一，气质影响到一个人对事物的态度和他的行为方式，因而使性格带上某种气质的色彩和具有某种特殊的形式。第二，气质影响到性格的形成和发展，气质影响性格形成的速度。其区别在于：气质受生理影响大，性格受社会影响大；气质的稳定性强，性格的可塑性强；气质特征表现较早，性格特征表现较晚；气质无所谓好坏，性格有优劣之分。八、论述题44（l）明确记忆目的，增强学习的主动性。（2）理解材料的意义，少用机械记忆。（3）对材料进行精细加工，促进深度理解。（4）运用组块化策略，合理组织材料。（5）运用多重编码方式，提高加工质量。（6）注重复习方法，防止知识遗忘。第一，及时复习；第二，合理地分配复习时间与内容，做到分散与集中相结合。要制定复习计划，合理安排复习内容和时间，提高复习效率；第三，反复阅读与尝试回忆相结合；第四，复习方法要多样化。心理学部分八七、简答题41思维的基本过程包括：（1）分析与综合过程。这是认识活动的最基本过程，也是思维的基本过程，其余过程均由此派生出来。（2）比较过程。在头脑中通过对比，来确定事物之间异同点和关系的思维过程。（3）抽象与概括过程。这是在人脑中提取出事物的共同的、本质的特征，并把这些本质特征联合在一起的过程。这是人类特有的思维的重要过程。（4）分类、系统化与具体化过程。分类是按照事物异同加以分门别类的过程；系统化是按照本质特征对事物分类与归类，形成完整体系的过程；具体化是一般概念与规律的实际运用的过程。42奥尔波特认为，人格特质是个体反应环境刺激时的一种内在倾向。它是由遗传和环境两方面的因素形成的，对个体行为具有动机的作用。奥尔彼特把人格特质分为两种，即共同特质和个别特质。共同特质指在某一社会文化形态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质。个别特质指个体身上所独具的特质。个别特质依其在生活中的作用又可分为三种：首要特质、中心特质和次要特质。43反射孤是实现反射活动的神经道路（或结构）。反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器及反馈系统等。八、论述地44（1）宣泄。宣泄指使人的侵犯性冲动以社会允许的方式表现出来。（2）运用社会制约。社会增加对侵犯行为处罚的强度，可以实现侵犯行为的外部控制。（3）提高道德水平。研究表明，绝大多数情况下，对别人的侵犯是直接与道德水平的低下相关联的，个人的道德发展水平越低，就越倾向于忽视他人的痛苦、利益和幸福。山西教师资格：常见考点之教育学 山西教师考试网，为考生整理的常见考点之教育学，希望考生能够顺利通关。 复习重点：1、概念：教育、教育学、制度化教育、非制度化教育、职业教育、普通教育、 终身教育、教育民主化 2、教育学发展过程中一些教育思想家的论点和著作 常见考查要点： 1、狭义的教育指学校教育。学校教育必须以教学为中心。 2、学校的基本功能是培养社会所需的合格人才。 3、制度化教育开始于近代。 4、制度化教育建立的典型表现特征是学制的建立。 5、构建学习化社会的理想是非制度化教育的重要体现。 6、普及义务教育始于资本主义社会。德国是世界上最早颁布义务教育法的国家。 7、我国最早使用“教育”一词的是孟子。 8、古代中国学校教育的主要内容是“六艺”；我国封建社会后期教育的主要内容是八 股文。 9、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是苏格拉底。我国倡导启发式教学的第一人 是孔子。 10、世界上最早专门系统地论述教学理论的专著是中国古代的学记。世界上近代最 早的一部教育学著作是大教学论。 11、裴斯塔洛齐明确提出“使人类教育心理学化”。赫尔巴特强调教育的心理学和伦理 学基础，奠定了科学教育学的基础。 12、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德。 13、夸美纽斯首先对班级授课制给予系统理论描述和概括。他提出“教学是把一切事物 教给一切人的伟大艺术”。 14、学校教育产生与奴隶社会初期。 15、在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是1904年奏定初等小学 堂章程 16、世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆体良的雄辩术原理。版权所有，翻版必究 TEL:0351-8330622 网站：http:/sx.offcn.com/ 地 址：太原高新区动力港二层 17、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙教育家卢梭， 他的教育思想集中体现在爱弥儿一书中。 18、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健体 魄的人称之为绅士。其代表作为教育漫话 19、实用主义教育学的代表人物是美国的杜威，其代表作是民主主义与教育。 20、瑞士教育家裴斯塔洛齐认为教育目的在于按照自然的法则全面的、和谐地发展儿童 的一切天赋力量，提出和谐教育理论。 21、从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国的赫尔巴特的 普通教育学为标志。 22、我国首次规定中小学实行六三三学制是在1922年。学制为壬戌学制 23、为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度 称为终身教育。 24、教育民主化的内涵包括：取消等级制度；实现教育机会均等；提倡教育结果的均等； 教育自由化。 25、学校教育制度在形成上的发展经历的过程有：前制度化教育-制度化教育-非 制度化教育。 26、原始社会教育的特点是：无阶级性；为生产劳动服务；在社会生活中进行；教育手 段极其简单。 27、白板说：英国教育家洛克提出著名的白板说。认为人的心灵如同白板，观念和知识 来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等。 28、亚里斯多德主张按照心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对儿童进行和谐 的全面发展的教育，代表作政治学。 29、孔子关于教育的原则和方法有：注重修养、因材施教、启发诱导、学思行结合。 30、1939年，苏联教育学凯洛夫提出以马克思主义理论指导编写了教育学一书，对 我国教育产生了重大影响。 山西中公网提供山西人事考试网信息、山西公务员考试公告、山西公务员面试、山西