2014年高考语文答题技巧(修改稿).doc

2014年高考语文答题技巧做题总原则：一分钟拿一分，150分。选择题稍快点，提前5分钟左右。 首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：“欲速则不达”；首先浏览试卷，试卷就是草稿纸，尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下；相信自己的第一印象；绝对不轻易留下空白；切记“整洁、美观、有效”的原则；然后拿起笔，进入到第一卷客观题的选择阶段： （一）语言基础知识(15分,每小题3分) 1.【字音辨析题】以多音字、形声字、形似字和习惯性误读字为重点，尤其是多音字的考查。四种识记方法：多音字切记据义定音；形声字谨防声旁误导；形似字辨清细微差别；方言音矫正地区缺陷。常见字注音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。 2.【字形辨析题】考查重点是同音字、形似字和音形皆近字。辨识错别字的六种方法：通过组词辨形；通过字义辨形；通过语境辨形；通过源头辨形；通过形旁推测；通过逻辑推测。3.【词语运用题】答题技巧：对词义的理解，先拿你最会的词语去排除，对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。 4.【病句辨析题】病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明（歧义）、不合逻辑。 做题思路：检查句子的主干，是否缺成分推敲词语运用，是否搭配心里默读，看是否有不同的句式混用综合思考，是否符合逻辑思维，凭借语感。快速识别病句的方法：关注并列短语，看语序、种属关系和搭配有无不当；关注介词和连词。介词或连词放句首，主语残缺须注意；介词在中间时，主客是否颠倒；关联词成对用，注意主语位置是否恰当，语序是否不当。抓住否定词或两面词；抓近义词，看是否重复赘余；抓主宾关系；抓代词，看是否指代不明。常见的杂糅句式（括号内为正确用法）：本着为原则（本着原则； 以 为原则）以即可（以为宜； 即可）是为了为目的（以为目的；是为了）对于问题上（对于问题；在问题上）由于下（由于；在下）原因是造成的（原因是；是由造成的）经过下（经过 ；在下）出于决定的（是出于；是由决定的）借口为名（借口；以为名）是因为的原因（是因为； 是原因）有组成（有；由组成）靠的是取得的（靠的是；是靠取得的）关键在于是十分重要的（关键在于；是十分重要的）围绕以为中心（围绕中心； 以为中心）大多以为主（大多是；以 为主）成分是配制而成（成分是；由配制而成）5、【文常和名著导读】重点考察名著导读，今年新增篇目孟子要特别关注；文常要关注选修外国小说欣赏。（二）现代文（论述类文本）阅读（9分，每小题3分）（小阅读6-8题） 从湖北卷近三年的试题可以看出社科文是考查重点。在选文上内容多关注传统，关注文化。做社科文的阅读理解题，需要做到以下几点： 1认真品读原文，用铅笔轻轻标记重要信息(文字的或符号的)。重要的文字信息主要指具有特殊指代含义的代词、内涵丰富的词语、中心句、过渡句、感情句、指示语、概括语、情态语、主旨语等。 2凭借文中的重要信息，准确地概括全文。通过重要信息,概括一下原文用了哪些具体材料，这些材料证明了什么观点，这个观点是怎样证明出来的。3根据题干在文中做标注。把每小题的每一个选项肢(ABCD)所涉及的内容，分别就近批注在原文上，位置或左或右，线条或实或虚，便于更直接、更便捷地把选项肢与原文进行比照；对照题干要求，仔细取舍，科学连缀，直至做出准确的答案。4单选性试题，不要急于从题肢中选择答案。 要先做出模糊答案，再拿这个答案与题肢核对，选取相应的答案。5、对于转述的选项，不要轻易否定，更不要视为“无中生有”，一定要重看原文相关部分，认真理解选项中表达的意思是否与原文一致。6、做社科文需要认真仔细，但切不可死扣字眼，感觉多个选项有问题时，要选择问题最大的一项。7、确定答案后不要更改，相信自己的第一感觉。（三）古代诗文阅读（34分，共7小题） 1、文言文阅读我们对文言文题普遍有一定的畏难情绪。其实，只要稍稍作一点准备，就会发现，历年的高考都有一定的规律。高考选文标准是：文不甚深，言不甚俗。符合这一要求的文言文，主要是以下六个方面：“二十四史”中的传记部分和资治通鉴中的名段；以吕氏春秋为代表的先秦浅易文言文；唐宋八大家的散文作品；以南村辍耕录为代表的笔记文。从选文看，倡导并弘扬真善美是永恒的时代主题，结合当前反腐倡廉和社会舆论看，对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文言文的选文。文言文阅读题应分三步进行：第一步：初读全文，把握大概。指的是集中心思稳住神，浏览或跳读一遍。大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话，能懂六七成即可。第一遍看不大懂是很正常的。可以先认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。 注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地圈点勾画。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文大胆地进行推导。第二步：细看题目，研读字词。在这一步骤当中，需一一落实要求答题的字、词、句在材料中的对应位置，一般来说，运用所学的知识，较易题可以在这一步完成。第三步：再读全文，加深理解。这一步是从更高的层次上认知全文，既能加深对文意的理解，又能对前两步出现的偏误作纠正，这是一个深入兼复核的过程。 各种题型的答题技巧：【文言实词题】答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。 实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。 从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。 【文言虚词题】答题技巧：先联系所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词理解翻译。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。【信息筛选题】答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。 【性格表现题】答题技巧：先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格。 【内容归纳题】答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。 【全文把握题】注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文。 总之：所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大、心细，也不可怕。遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂也不影响答题！ 【翻译题】答题技巧：粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字对应翻译，字对词，排语序。“61”方法：替（古今异义现代替古代）、扩（一词多义单音扩双音）、留（人、物、地、官名词）、增（省略句）、减（语气助词，如：者、也、哉、之）、移（倒装句）猜（根据上下文推断词义）。抓住句子中关键字词翻译，特别是动词，这些字词往往是得分点。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系，注意特殊句式。 一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。 先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。（“信“） 翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。 再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。（“达”） 连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实，使一句话完整通顺。 个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。 【断句题】通关秘籍：古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，语法结构帮助判。排比对偶与反复，修辞提供好条件。相同词语紧相连，一般中间要点断。题目做完回头看，根据要求细检验。打牢基础看课本，培养语感读经典。操千曲，观千剑，断句也要常实践。2、诗歌鉴赏【古诗鉴赏通关秘籍】古诗鉴赏不畏难，考纲要求烂心间。表达技巧和形象，思想内容加语言。素质修养固根本，神游于古想联翩。诵读咏叹兴会至，语言突破发先端。平仄对仗适格律，押韵也使语序缠。语言风格有特质，术语种类要记全。质朴清新别绮丽，简练隽永意味先。诗中意象无限广，主客相融滋味长。离愁别绪托折柳，望月怀远尽思乡。竹菊梅兰君子范，春草无涯友情芳。燕飞世迁夫妻苦，杜鹃啼血寄凄凉。蝉鸣高洁虫悲误，鱼传尺素鸿雁忙。凡此种种难尽举，骚人寓意话衷肠。分门别类条理化，意境初解识诗章。抒情方式要记清，直抒胸臆显爱憎。更兼触景生情意，融情入景风雨惊。托物言志诗魂寄，尽吐块垒见真情。侧陪正面静衬动，乐景哀情反相成。烘云托月手法老，虚实结合更鲜明。双关互文兼对仗，铺陈排比并比兴。跨过表达技巧隘，评价顺水又乘风。思想内容怎评价？胸存类型不驳杂。写景寄旨表不群，咏物抒怀写高雅。羁旅行役寻常见，思亲怀乡拟不差。故道长亭别情重，多言不忍少旷达。怀才不遇思明主，舒啸山水访道家。咏史写人堪自比，借古讽今漫叹嗟。边塞风火燃诗意，或欲建功或挞伐。对号入座须谨慎，莫让定式缚自家。古诗浩淼如烟海，读品思评四步法。如今识尽个中味，居高临下八分抓。【古代诗歌鉴赏题型设计及答题思路】第一种模式：分析诗歌中的人物形象提问方式：试分析诗中塑造的人物形象。答题模式：（1）点特点：用一两个词语概括抒情主人公是一个什么形象，即主人公是哪一类人，如少女、劳动妇女、贫苦人民、思妇、游子、隐士、英雄、爱国者、诗人等。（2）析例句：结合具体诗句或重点词语分析诗句分别体现了这个形象的哪些性格特点。（3）明作用：指出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。第二种模式：分析意境型l1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3.解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。4.答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。第三种模式分析技巧型l1、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2、提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。4、答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。第四种模式分析语言特色l1、提问方式：这首诗在语言上有何特色？2、提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动4、答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。第五种模式炼字型l1、 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2、 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。4、答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。第六种模式一词领全诗型l1、提问方式：某词是全诗的关键，为什么？2、解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。3、答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。第七种模式情感、主旨型l1、提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？2、提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。3、答题步骤：（1）抒发什么情感（2）运用了何种表达技巧（3）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容。第八种模式评价题型l1、提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。2、这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。3、答题思路：（1）认真审题 （2）深入阅读理解诗词 （3）结合诗歌内容，结合评论答题第九种模式比较评价题型l1、提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。2、答题思路：（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。（2）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。 【特别注意】三看：看注解，看题目，看作者等有效信息。认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。 赏析诗句时注意用词的巧妙、修辞手法及其作用（尤其是常见8种修辞）。 仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。 评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。 储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也要装得很专业。 有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量；注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等）；注意前后期风格变化大的作家（如南唐后主李煜，宋代女词人李清照）。 3、名句默写 答题技巧：按规定默写，要求写几句就写几句。上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默写几个字，暂时放过，后面记起来了再默写。 注意：这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要象小学生一样写字，严禁空白！ （四）现代文（文学类、实用类文本）阅读（大阅读，共20分，共4小题） 【小说阅读题型分类及答题技巧】高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体来说可以分为以下几方面：1.把握故事情节；2.揣摩人物形象；3.注意环境描写；4.概括主题内容；5.品味语言特色 ；6.分析写作技巧。【环境题】1、 环境分类及作用环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的主题。 社会环境故事发生的时代背景。作用：交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；揭示社会本质特征，揭示主题。 自然环境人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等。作用：自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；烘托人物性格，或某种心理；展开、推动情节发展；深化主旨；象征和暗示。2、命题指向 在文中准确地找出描写环境的句子； 就指定的环境描写说出其作用； 找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用； 依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。3、答题指要 解题思路：明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用。交代故事发生的时间地点；暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；渲染气氛、奠定基调；推动情节的发展或作为情节线索； 揭示或深化主旨；象征暗示，对比烘托然后根据题目要求，结合文章作答。 答题规范：环境+人物+情节+主题 环境类试题的答题思路：环境本身（交代时间，交代背景，营造氛围，渲染气氛）情节（推动,暗示,铺垫）人物（烘托,映衬）主题（表达,寄托,暗示,揭示）。根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体描写了景色，营造（创设）了一种气氛；渲染（定下）了的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文情节展开作了铺垫，推动的情节发展。 【情节题】情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态,再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象,应从情节入手，据情论人。把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：抓住场面；寻找线索；理清小说的结构。分析小说故事情节时要注意两点： 情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突； 分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。1、情节的作用 交代人物活动的环境； 设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 侧面烘托，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。 照应前文。 线索或推动情节发展。 刻画人物性格。 表现主旨或深化主题。2、情节的特点 情节安排评价 就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如祝福，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。 就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式、悲剧、喜剧式等。 贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如药中的“人血馒头”、故乡中的“我”等。 情节安排基本技巧 顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。 倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。 插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。 平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。3、答题指要 命题指向：用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括，或用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）；某一情节的特点和作用分析；情节的高潮或结尾作用的理解；小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；哪一个情节最吸引你； 情节的合理性探究等。 解题技巧找出情节线索，理清情节的来龙去脉。由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。 答题思路明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用，然后根据题目要求，结合文章作答。情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）人物（丰富人物，表现人物性格，）主题（深化某种主题，突显某种主题）。当然，这个三级概念中，本级和上一级为最基本。按照顺序，与之相近的是答案的重点。根据要求组织语言表达：XX情节（事物）在文中有作用，突出了，表现了 【人物形象题】文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。1、表现人物的手法： 正面描写直接描写 描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。 侧面描写间接描写 侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。2、形象刻画基本技巧各种描写手法的运用与作用 肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。 语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。 细节描写：更细腻地展示人物某一特征。细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。细节描写的作用如下： 典型的细节可以刻画人物性格 追求爱好。如鲁迅孔乙己中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的儒林外史第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。 典型的细节可以深化主题。如鲁迅药中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。 典型的细节可以推动情节的发展，营造一种氛围。如林教头风雪山神庙中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。水浒传“回头看那日色时，渐渐的坠了下去”。营造渲染了一种紧张而恐怖的气氛，为老虎的出现作铺垫。 典型细节可以渲染时代气氛地方特色。如鲁迅风波中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。 营造典型的环境，渲染人物心情心理活动。卓越的科学家竺可桢一文，作者在写竺可桢到毛主席住处时，有一处细小的景物描写：雪后初晴，玉树琼枝，掩映如画。寥寥几字就烘托出当时的气氛虽是冬日，却温暖如春。烘托出会见时的融洽气氛，衬托人物的愉快心情。 典型的细节可以暗示影射。如鲁迅药中描写丁字街头破匾上的“古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点“古轩亭口”，暗示小说中的夏瑜影射了秋瑾。3、常见题型 结合全文，简要分析人物形象。 对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)XX是一个怎样的人物？ 概括人物的性格特征XX有哪些优秀的品质？ 分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。4、小说人物形象的切入点面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。5、人物类试题答题思路： 人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）情节（人物性格决定情节发展）主题（突显某种主题）通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。根据要求组织语言表达：XX是一个的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。 【概括主题内容题】小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。1、常见题型：找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。2、主题挖掘的基本途径：对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。对主题的概括常用这样一些基本术语：歌颂、赞扬、张扬什么。讽刺、批判、揭露、谴责什么。揭示什么人生道理。 对什么现象的反思。表达了什么情感。3、主题的表现形式大致有以下几种： 以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 用故事的形式针砭时弊。通过寓言，寄寓人生哲理。 虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。4、解题思路如何把握小说的主题呢？一是从小说的情节和人物形象入手；二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征达到揭示小说主题的目的；三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。根据要求组织语言表达：小说通过描绘XX故事情节，暗示了刻画了抒发了(呼吁)如孔乙己：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节），刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。 【分析写作技巧题】1、常见题型： 文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用； 文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的； 在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。2、解题思路在解答这类题目的过程中要了解以下一些知识： 表达方式 描写的角度（直接描写、间接描写） 人称运用（第一、第二人称的妙处）第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心理、行动、细节、环境。)人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。 不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。倒叙：造成悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，人物形象或内容更加充实丰满，与上文或下文对比照应；人物前后变化的对比照应。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体）； 结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题） 表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬）3、小说常用开头结尾 小说常用的开头A.设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。引起读者的思考；引出下文的情节；突出人物形象；揭示小说的主题。B.写景法。如药的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如荷花淀开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。 小说的结局分析出人意料的结局。（思维方向）好处： 从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如项链。 从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如项链，直到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。分析令人伤感的悲剧结局。 从主题上看，能更好地深化主题。如药华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性-没有发动群众。 从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如药写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如杜十娘怒沉百宝箱，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。这样的结尾有什么作用？ 从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 从主题上看，这样的结局凸显出美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。分析戛然而止，留下空白的结尾。留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。（4）答题模式：小说用了什么方法。（要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法）表达了什么内容。（分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容）有何效果或作用。（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明）4、 分析小说的标题（1）题型：小说的标题如何理解？有何作用？（3）解题思路：一是通过分析小说的主要情节；二是通过分析小说的主要人物；三是通过分析小说的主要内容。常见的作用有：一是起线索作用，贯穿全文；二是点明主题。（4）答题模式：一是具体的意思。（文中具体的XX ） 二是与主题相关的意思。 【品味语言特色题】这类型的题目主要是词语、句子的含义，句子在文中的作用命题。1、常见题型：某一词语在文中如何理解？ 某句在文中的含义是什么？有什么作用？2、解题思路：从三方面入手： 注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。 抓住关键词去品味语言的丰富内涵。 鉴赏作者运用语言的风格。根据要求组织语言表达：XX词语(句子)，写了，表现了3、语言特点、修辞、表达效果描写要如见其人、如听其言 、令读者仿佛亲临其境。人物语言个性化，即显示性格。叙述语言要简洁、传神。语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。【散文答题技巧和规范】一、解题的一般要求原则：忠实于原文（树立主题意识、思路意识、问题意识）观念：整体的观念；联系的观念步骤：第一步 带着问题 读文章 第二步 把握大意 读试题 第三步 结合原文 巧作答1定区域。先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。2明方向。认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。题干能显示命题意图。题干能显示答题方向。题干能显示答题区间。 题干能显示答题方法。答题方法包括答案应采用怎样的句式去表述、用怎样的方法去推求答案等几个方面，这同样会在试题题干中有所反映。二、结构类答题一）知识积累1句子所处位置及其结构上的作用（1）在文首段：开篇点题，开门见山 照应题目 总领全文，提挈全篇，提纲挈领 渲染气氛 埋下伏笔，为下文作铺垫 设置悬念，制造波澜。（2）在文中段：承上启下（过渡） 总领下文 总结上文（3）在文末段：画龙点睛，点明中心 升华感情，深化主题照应开头、标题，首尾呼应，结构严谨 言有尽而意无穷2线索：起到组织材料、贯穿全文的作用。3.结构特点：起承转合，曲折有致 欲扬先抑，欲抑先扬，先抑后扬，先扬后抑 总分得当，层层深入 以小见大 点面结合，以点带面 倒叙、插叙二）命题方式1某句（段）话在文中有什么作用？（结构作用、内容作用）2指出文章的结构方式，并作简要分析。3请具体分析文章的行文思路。4简析文章的结构特征或者文章在谋篇布局上有什么特点。三、作用、好处题“作用、好处”题指的是分析某个句子或某个语段在文中的作用，是高考散文阅读中一道常规题型，而且几乎是必考题。一）命题方式1问考生某个句子或语段在文中有什么作用。2问考生某个句子或语段在文中有什么好处。3问考生为什么要写某个语段或能不能把某个语段删除。二）、答题要领：从结构和内容两方面去分析四、句子理解题“句子理解”是散文阅读常见题型。主要考查两类句子：含蓄句子理解和重要句子理解。重要句子是指那些对表现整个作品主题思想，深化、揭示文段主旨或标示文章脉络层次的语句(如文眼句、中心句、总结句、过渡句等)和修辞句、哲理句。一）命题方式1解释下面句子在文中的含义。2划线句子有何寓意？3解说划线句子所表达的含义。二）答题指要1由词语而句子，即根据关键词语、词语与词语之间的关系理解。2由形式而内容，即根据句子的结构特点、修辞手法，以及句子的语气语势，理解句子所表现的形象和事理。3由篇章而语句，即在。句子的语言环境中，去理解句子的真实含义，不可以偏概全、管中窥豹。具体做法:1.有关键词语的句子，可以抓住关键词加以替换理解。2.使用修辞的句子，应先将修辞手法还原，还原它真实的意思，再说这种手法的作用，最后说作者的感情。3.抽象含蓄的句子可以具体化，生动具体的句子可以概括化。4.结构复杂的句子可先切分层次，化复杂为简单，然后按简单的句子体会。五、技巧赏析题技巧赏析题是散文阅读中非常重要的题型，主要从语言、构思等方面考查各种常见的表达技巧、写作技巧。命题或涉及局部，或涉及全篇。 一）命题方式1通观全文，本文在写法上有何特点？请简要说明。2本文语言典雅，请以第X段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三方面加以简要赏析。3赏析本文第X自然段画划线的文字。4从语言表达角度赏析下面句子。 二）答题指要1.先看清问法：（1）请分析划线句子的表达特色。（2）本文（本段）的主要表现手法是什么？请加以分析。（3）要特别注意这样的提问：这样的写法有什么好处？这样写在文中的作用是什么？这实际上包含了对写法、表达技巧的考查。2.答时分两步：（1）确认该句（段、篇）所用的表达技巧（若问“哪些”，切不可只答一种）（2）依据表达技巧的作用，并紧扣内容、文句作答。3.用一点术语：熟记使用频率较高的表达技巧的名称，如“动静结合”“以小见大”“虚实结合”“欲扬先抑”“托物言志”“卒章显志”“对比”“反衬”“象征”等；注意表达效果的术语。 三）特别提醒1.注意题干中“表现手法”“表达技巧”“表达特色”“修辞手法”概念的异同。答题时先“狭”后“广”，即先从狭义的表现手法（如象征、衬托）考虑，后再从表达方式、修辞手法考虑。 2.多角度切入和分析。在没有限制、时间允许的情况下，可以从多个角度出发，条分缕析，答的更全面详尽，以增加保险系数。六、穿插材料题一）知识积累散文中的穿插性材料是近年来频繁考查的欣赏点。所谓穿插性材料，就是文中在主体材料之外，经常穿插一些其他的材料。就其类型而言，或是景物描写，或是事件叙述，或是诗词引用，或是细节描写，不一而足；就其位置而言，或开头，或结尾，或中间，视需要而定；就其作用而言，或对比，或铺垫，或象征，或暗示，或烘托，或渲染，或正衬，或反衬，或营造氛围，或表现风格，各尽其妙。二）答题指要1.准确定位。位置不同，结构作用就不同。2.三个角度思考（1）内容本身所写。看穿插材料写什么内容，对表现主旨、抒发感情等有何作用。（2）上下文联系。这是思考的主体部分，回答应具体。（3）结合表现手法考虑结构作用。3.答题模式开头：（形象地）表现（强调、展现）了领起（引出）下文，为下文作铺垫，衬托（反衬）了。中间：（形象地）表现（强调、展现）了与上文（下文）照应，与形成对比，衬托（反衬）了，为展现主旨作铺垫。结尾：总结了上文，与上文相照应，点明了中心，引发思考等。七、赏析形象题散文很少像小说那样具有鲜明的人物形象，但在咏物散文、叙事散文中存在“物象”“人物形象”，往往成为命题的对象。散文常常通过精当的描写，以简洁的笔法刻画人物的形象，表现人物性格，反映人物的思想感情。一）命题形式文中刻画的人、物或景象具有怎样的特点。二）答题指要 1.根据题目引导语或暗示，到原文中去理清思路、作者的意图，体验散文的思想境界和情感。 2.注意从人物的肖像、神态、动作、语言、心理等多角度把握精神风貌和性格，赏析人物的形象美和精神美。 3.抓住两个方面，一是形象特征（外在和内在）；一是他（它）与环境的关系。八、开放性试题1.鉴赏、赏析类试题。这类试题要求考生对作品的形象、语言和表达技巧进行鉴赏。如2007年高考浙江卷泰山之思文后第21题：“联系全文，就我看不清来路，更找不到去路写一段赏析性的文字。”解答鉴赏、赏析类试题的一般方法为：读懂题干，领会要求；依托文本，把握内容；亮出观点，鉴赏分析。 2.分析、评价类试题。这类试题要求考生对文章的思想内容和作者的观点态度进行分析、评价，属于创造性思维范畴。它强调阅读与认知的关系，既要通过阅读丰富和深化认知，又要根据自身的认知对作者的观点或文本的重要语句进行分析、评价。解答该类试题，首先要弄清原文结构、材料与观点之间的关系，在此基础上，还要进行一定的分析、概括。3.认识、理解类试题。此类试题要求考生针对文中某个话题或与文本相关的某一生活现象发表自己的看法。解答这类题目时要用第一人称，可以先用一句话概括出自己的看法或体会，然后再谈理由。要摆事实、讲道理，如果题目有相关要求，还应注意结合自己的亲身经历；要做到看法明确，举例恰当，表述清楚，言之成理。 4.联想、想象类试题。这类试题要求考生联系实际，展开联想，谈谈文章给自己认识事物带来的启发。这类试题以文本为基础，但又不局限于文本，要求融入考生自己的感受、体验、观点和认识，是考生自身的认识能力与文本解读能力的完美结合，也是今后试题设置类型的发展趋势。九、应注意的问题 1.应忠实原文，忌就题答题，主观臆断。 2.应分点列写，忌杂乱无章，东扯西拉。 3.应看分答题，忌一答了事，不问分值。 4.应善作提炼，忌眉毛胡子一把抓。 5.应有“点睛”之词，忌群龙无首，一盘散沙 。 6.应周详全面，忌丢三落四，顾此失彼 。散文命题思路和切入角度一、从标题切入，探求标题含义和文章主题标题是文章的脸面和眼目。文章的标题包含了文章的丰富信息，有的表明了写作的对象；有的点明了文章的线索；有的规定了写作的范围；有的直接反映了文章的主要内容；有的揭示了文章的主题和作者的情感及情趣状态。总之，标题是文章的重要组成部分，它与文章的内容、主题、作者的思想感情都有着重要关系。因此，高考文学作品阅读题在设题上，从标题入手，是命题者的一个重要思路，从标题切入，要求考生揭示标题的含义和文章的主题。二、从文章的开头和结尾切入，要求揭示其作用开头是文章的总起，结尾是文章的结束。古人在谈写作时曾指出“凤头、猪肚、豹尾”。意思是文章的开头要精彩亮丽，中间要内容充丰富，结尾要响亮有力。这是对写文章的基本要求，同时也是鉴赏评价一篇文章成功与否的一把尺度。文章开头要精彩亮丽，结尾要响亮有力，说明了文章开头与结尾的重要。因此，文章的开头和结尾往往是作者匠心独运的地方，也往往是文章最精彩的段落，也是命题者要关注的重点。三、从重要语句切入，多方位设题重点语句，就是文章中的重要句子，或揭示文章的主旨，或体现作者的立场，或用了修辞手法有具特殊的意义，或在文章结构及构思上起特有作用。这是命题者历来最关注的一个重点。由于重点语句所处的位置不同，表达的思想内容不同，表达的作用和效果也不一样，这就为设题者提供了广阔的空间，但并不是没有规律，从近两年的试题看，对重要语句的考查，主要有以下几个角度。具体方式：1.从反复出现的句子入手，探求句子在文中的作用。2.从具有强烈的抒情议论语句入手，探索作者的立场和态度。3.从文中人物的评述句入手，探求评述结论句的含义。 4.从重点句中的重点词入手，探求句中重点词语的作用或含义。 5.从词语解释入手，品味作品的语言特点。 四、从文章线索切入，考查学生对文章结构知识的把握分析文章思路，把握文章结构，是阅读文章的基本要求，也是高考现代文学作品阅读能力考查的内容之一。文章的结构主要体现在语句的排列、段落的安排、表达的方式、线索的构建等方面。高考对现代文学作品结构知识的考查，根据中学语文数学大纲，只是要求学生能掌握现代文学作品的一般结构特点及其表达作用而已。现代文学作品的结构方式，从段落按排和表达方式上说主要有纵向式（时间顺序）、横向式（空间、性质、各侧面）纵横交错式、层进式、流动式、对比式等；从线索构建上说，主要有一线到底、明暗两线并进和明暗交替等方式。不管运用何种结构方式，其作用就是使文章脉络清晰、层次分明、前后连贯、首尾呼应、表达的意思明确。从近年试题看，对考生文章思路分析能力的考查，命题的思路的切入点，主要从文章线索上切入来考查学生对文章结构知识的理解和运用的能力。五、从景物描写切入，着重探求写景状物方法特点作用文学作品中的意境和形象要靠语言表达来实现，文学作品常见的表达方式有记叙、议论、说明、描写和抒情等。在鉴赏文学作品的活动中，要品味作品的意境和形象，探求表达方式方法的特点和作用是一条重要途径。因此，在高考语文考试大纲中，对现代文学作品阅读的考查的表达方式就成为一个重点。综观近年试题，对现代文学作品表达方式的考查，主要放在描写这一表达方式上，特别突出对景物描写的考查。在命题思路上，从景物描写切入，要求学生探求写景状物的特点和作用上。六、从统揽全文切入，归纳文章中心思想概括作者在文中的观点和态度是考查学生阅读现代文学作品能力的一个重点。要全面、准确把握作者在文中的观点和态度（主题思想），只从文中的一两句话入手是不够的，必须综观全文，统揽全局。因此，在考查学生的归纳中心思想能力上设题者就明确提出从全篇切入，要求联系全文，概括文章主旨。【实用类文本之人物传记阅读题型分类及答题技巧】一、定义和类型：传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。根据不同的分类标准，传记可分为不同的类别。从叙述人称看，传记可分为自传和他传，前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。二、传记的特点：传记属应用文体，同时兼具真实性和文学性这两个特点。其中，真实性是传记的生命。三、考点考查方向：1、理解文中重要词语与句子；2、概括传主生平主要事迹；3、分析传主形象；4、分析创作手法；5、对传记中的疑点和难点进行探究。四、解题提示：1、理解词句：基本含义、特定含义（概括意义、警策意义）、深层含义（象征、比喻、双关、言外之意。重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：结构复杂的长句；统摄全篇的中心句，即文眼；段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。方法：语境分析词不离句，句不离段，段不离篇找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上