2019年春九年级语文下册 第三单元 第11课 送东阳马生序课件 新人教版.ppt

第十一课送东阳马生序 教学目标1 学习古人专心求学 刻苦自励的精神 2 掌握文中的一些实词及虚词 以 的用法 3 掌握对比的写作手法 教学重难点1 掌握对比的写作手法 2 学习古人专心求学 刻苦自励的精神 第1课时 一 激情导入常言道 自古雄才多磨难 从来纨绔少伟男 孟子也说 故天将降大任于是人也 必先苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 行拂乱其所为 这些都说明了苦难并非全是坏事 只要我们善于化苦难为动力 则苦难就会成为成功的垫脚石 今天我们来学习宋濂的 送东阳马生序 二 自主预习1 走近作者宋濂 1310 1381 字景濂 号潜溪 浦江 今浙江义乌 人 他是明初文学家 与刘基 高启并列为明初诗文三大家 他的著作以传记小品 记叙性散文为代表 著有 宋学士文集 课文朗读 5 文本初读 整体感知 1 本文的主要内容是什么 交流点拨 讲述作者年轻时求学的艰难和用心之专 合作探究 2 理清文章结构 交流点拨 第一段 总写 突出勤奋无书 家贫 无从致书以观 借书 抄书 每假借于藏书之家 手自笔录无师 无硕师名人与游 求师 从乡之先达为师严厉 未尝稍降辞色 叱咄 求学礼周 立侍左右 色愈恭 礼愈至第二段 详写 突出艰苦求学艰难 受人照顾学习生活艰苦 乐以忘忧第三段 描述太学生优越的学习条件 衣食 有廪稍之供 裘葛之遗 校宿 坐大厦之下而诵 诗 书 师资 有司业 博士为之师 未有问而不告 求而不得者也 图书资料 凡所宜有之书皆集于此第四段 交代作此文的原因并勉励马生 三 合作探究1 作者学有所成的根本原因是什么 交流点拨 盖余之勤且艰若此 2 作者写自己艰苦求学经历的目的何在 交流点拨 是为了勉励马生专心向学 刻苦自励 3 本文写了作者在幼年求学时所受到的哪些困难 他是怎样克服这些困难的 交流点拨 无书读 天寒抄录 求师难 恭敬询问 生活苦 以学为乐 4 作者在记述自己的求学经历 却大篇幅地写老师的严厉 作用是什么 交流点拨 作者用反衬的手法 写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳 生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度 突出了他求师的艰难 5 你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀 交流点拨 学习要勤奋 求师应诚心 求学须不断克服并战胜困难 四 课堂小结本文带给我们的启示 业精于勤荒于嬉 学习科学文化知识 是我们每一个学生的光荣任务 专心向学 读书有得 胸中自有真乐 宋濂尊师重道 不畏艰苦 勤于学习 善于学习的精神是值得效法的 第2课时 一 激情导入 梅花香自苦寒来 宝剑锋从磨砺出 想学有所成 想成一番事业 不经一番磨砺是很难成功的 今天我们继续看看宋濂是怎样学有所成的 二 合作探究 一 文本探究1 作者为什么能克服种种困难 而 卒获有所闻 交流点拨 作者之所以能克服种种困难 依靠的是他的精神力量 他用精神的富足 战胜了生活上的贫困 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 知识的积累和精神的充实 是学子读书的必备条件 我们应当以此为鉴 2 文章写了其他学生哪些优越的条件 写这些人的目的何在 交流点拨 同舍生皆被绮绣 戴朱缨宝饰之帽 腰白玉之环 左佩刀 右备容臭 烨然若神人 但他们都没有学成 由此可见作者在困苦中能够业有所精 德有所成 而处于优越条件下的人不能有所精 有所成 只能说明其用心不专 3 找出课文中议论的句子 说说它的作用 交流点拨 故余虽愚 卒获有所闻 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 归结上文 突出勤苦 前者表明勤能补拙 后者表明乐以忘忧 4 本文的文旨句是哪一句 通过主旨句的表述 你能得出什么结论 交流点拨 主旨句明确 其业有不精 德有不成者 非天质之卑 则心不若余之专耳 岂他人之过哉 得出结论 学业 道德上是否有所成就 主要取决于主观上是否努力 5 你怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系 交流点拨 学习条件不好 仍然能学习好 像宋濂那样 学习条件好 却不一定能学得好 像某些 太学生 那样 学习条件好坏对学习能够有所影响 但不是决定性的 学习成功关键是长期坚持 勤且坚 专心致志 这是宋濂切身体会 也是古今学有所成的人的共同体会 二 重点语句理解1 每假借于藏书之家 手自笔录 计日以还 交流点拨 我常向藏书的人家借书 亲手抄录 约定日期送还 2 录毕 走送之 不敢稍逾约 交流点拨 抄写完后 赶快送还人家 不敢稍稍超过约定的期限 3 以是人多以书假余 余因得遍观群书 交流点拨 因此人们大多肯将书借给我 我因而得以看遍许多书籍 4 又患无硕师名人与游 尝趋百里外 从乡之先达执经叩问 交流点拨 我又担心不能与学识渊博的老师和名人交游 曾往百里之外 手拿着经书向同乡前辈求教 5 其业有不精 德有不成者 非天质之卑 则心不若余之专耳 岂他人之过哉 交流点拨 他们中如果学业有所不精通 品德有所未养成 如果不是天赋 资质低下 就是用心不如我这样专一 难道可以说是别人的过错吗 三 写作借鉴本文在写作上 注意了记叙 描写 议论三者的自然结合 本文以记叙为主 笔法简洁 有些地方适当地加以渲染和描绘 使文章增添了文采 显得更加生动具体 比如 写到百里之外向硕师名人求教的情景 写了周围的环境 写了 先达 的表现 写了自己求教时的谦虚恭谨 文字简洁 而人物神情跃然纸上 又如写奔走途中的艰难 寥寥数语 情态毕现 写同舍诸生的服饰华贵 采取了细节描写的方法 更衬托出作者的朴素与艰苦 三 迁移拓展翻开历史画卷 不少仁人志士以勤奋为基石铺就成功之路 试举例 交流点拨 苏秦以铁锥刺股 发愤不已 路温舒取水中蒲叶 抄录 尚书 朱买臣李密负薪挂角 且行且读 车胤孙康囊萤映雪 苦学不辍 祖逖呕心沥血 夜半闻鸡起舞 周恩来披肝沥胆 为中华之崛起而读书 千百年来 众多的光辉形象一直在用他们自身的行为劝勉我们要努力拼搏 刻苦奋进 四 课堂小结本文作者给我们上了一堂很好的有关学习态度的课 在今天 学习对目的有了新的定位 但学习的态度与方法是亘古不变的 这些足以供我们借鉴 希望同学们能树立正确的学习目标 勤奋刻苦 学有所成