学校教学楼、广场、道路命名设想.doc

学校教学楼、广场、道路命名设想 一、 枕肱楼（综合楼）1、出处：论语。述而子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”2、释义：肱，胳膊。后以“枕肱”、“枕曲肱”形容随遇而适，安贫乐道。 孔子极力提倡“安贫乐道”，认为有理想、有志向的君子，不会总是为自己的吃穿住而奔波的，“饭疏食饮水，曲肱而枕之”，对于有理想的人来讲，可以说是乐在其中。同时，他还提出，不符合于道的富贵荣华，他是坚决不予接受的，对待这些东西，如天上的浮云一般。这种思想深深影响了古代的知识分子，也为一般老百姓所接受。古诗有唐 骆宾王上兖州崔长史启“但令吾道常无坠，饮水何妨枕曲肱”、宋 陆游秋夜读书有感“诗谁识先生乐，攸然卧枕肱”等诗句。以此给楼命名，寓意可推广为：为了自己的理想而努力学习，哪怕是“曲肱而枕之”，也乐在其中，激励学生以苦为乐，发愤学习。3、点评：该楼名思想内涵丰富，形象生动，韵味无穷，给人想象回味的空间，尚未发现同名，极具个性。音节和谐，没有谐音歧义。但有可能产生“伏桌而睡楼”的负面联想。以下为备选名二、文质楼（二号教学楼）1、出处孔子论语雍也：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。” 2、释义按字义讲，文即文采；质即质朴；野为粗野；史为虚浮；彬彬意为杂半之貌。南宋朱熹论语集注说：“言学者当损有余，补不足，至于成德，则不期然而然矣”。清刘宝楠论语正义上说：“礼，有质有文。质者，本也。礼无本不立，无文不行，能立能行，斯谓之中。”孔子此言“文”，指合乎礼的外在表现，“质”指内在的仁德，只有具备“仁”的内在品格，同时又能合乎“礼”的表现出来，方能成为“君子”。文与质的关系，亦即礼与仁的关系。这体现了孔子所竭力推崇的“君子”之理想人格。以此给楼命名,是告诉我们的学生:我们要成就自己的人格,成为理想的正人君子,当然要“文质彬彬”。3、点评: 该楼名思想内涵丰富，显示一定的文化底蕴，切合学校实际。但有少数学校以此给楼命名。缺乏唯一性。二、志仁楼（一号教学楼）1、出 处 论语子曰：“苟志于仁矣，无恶也。”2、释义：这句话是说:只要养成了仁德，那就不会去做坏事，即不会犯上作乱、为非作恶，也不会骄奢淫逸、随心所欲。而是可以做有益于国家、有利于百姓的善事了。从我校的办学理念出发,我们培养的学生必须是有道德的人,以此命名是告诫学生要培养良好的道德情操,做祖国的有用人才。3、点评: 该楼名思想内涵丰富，显示一定的文化底蕴，切合学校实际。但有少数学校以此给楼命名。缺乏唯一性。四、 择善楼（原育才楼）1、出处：论语。述而：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”2、释义孔子的“三人行，必有我师焉”这句话，受到后代知识分子的极力赞赏。他虚心向别人学习的精神十分可贵，但更可贵的是，他不仅要以善者为师，而且以不善者为师，这其中包含有深刻的哲理。他的这段话，对于指导我们处事待人、修身养性、增长知识，都是有益的。以此给楼命名，寓意为鼓励学生择善而行，择善而学。3、 点评: 该楼名思想内涵丰富，显示一定的文化底蕴，切合学校实际。但有少数学校以此给楼命名。缺乏唯一性。广场命名设想一、众乐广场（用于大广场）1、出处：孟子。梁惠王章句下：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。” 曰：“与少乐乐，与众乐乐，孰乐？” 曰：“不若与众。” 2、释义“独自一人欣赏音乐快乐，与和他人一起欣赏音乐也快乐，哪个更快乐？” 宣王说：“不如与他人一起欣赏音乐更快乐。” 孟子说：“和少数人一起欣赏音乐快乐，与和多数人一起欣赏音乐也快乐，哪个更快乐？”宣王说：“不如与多数人一起欣赏音乐更快乐。”孟子主要想要告诉君主：仁君应“与民同乐”，实行“仁政”。以此给广场命名，寓意是学校是个大家庭，大家同心同德，共同学习，共同欢乐。3、点评：该楼名有一定的思想内涵和教育意义，显示一定的文化底蕴，通俗易懂，绝少重名。二、四端广场（用于小广场）（此名用作教学楼名也绝佳）1、出处孟子.公孙丑上：恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。有是四端而自谓不能者，自贼者也；谓其君不能者，贼其君者也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣。若火之始然，泉之始达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。2、释义同情心就是施行仁的开始；羞耻心就是施行义的开始；辞让心就是施行礼的开始；是非心就是智的开始。仁、义、礼、智是四个初始，就像我本来就所具有的,人有这四种开端，就像他有四肢一样。有了这四种发端却自认为不行的，是自暴自弃的人；认为他的君主不行的，是暴弃君主的人。凡是有这四种发端的人，知道都要扩大充实它们，就像火刚刚开始燃烧，泉水刚刚开始流淌。如果能够扩充它们，便足以安定天下，如果不能够扩充它们，就连赡养父母都成问题。 不及本源,也大有韵味,试析之。四端者,乃四四方方,端端正正也。为学者,不可不方不正：人格正、学风正、态度正、言行正。四端者，乃四方四通也。为学者不可不眼观四面，耳听八方，广泛学习，博采众长。四端者，乃四方四角也。为学者不可不意气风发，有棱有角，敢为人先，崭露头角。以此命名，是教育学生要培养仁义礼智四种修养。做新时代方正有为的接班人。3、点评：此名思想内涵丰富，有文化底蕴，有教育意义，无重名；但深奥，不易理解。有引起“事端”的联想的可能。 道路名1一、 融辉路（校门正道）寓意：走进融高就是走向辉煌。点评：有较好的寓意，通俗易懂，但内涵浅，有重名。1二、 志学路（综合楼后）出处 论语.学而：子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”寓意：希望同学们像孔子那样趁着青春年华，有志于学。点评：有内涵，通俗易懂，有重名。1三、 怀德路（综合楼后第二条路）出处 论语.里仁子曰：“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。”寓意：希望我们的学生拥有高尚的道德，胸怀远大，视野开阔，多考虑国家和社会的事情。四、 温新路（学生宿舍前）出处 论语.述而：温故而知新,可以为师矣。 寓意：学习了一天，回宿舍休息时，行走在路上，“温故而知新 ”。“温新”与“温馨”谐音，能引起美好的联想。点评：有内涵，极少重名。几条路名的内在联系：首先总赞学校是培养杰出人才之地。下面叙述原因-要成才，先要立志，然后立德，再就是要讲究学习方法。具备三个条件方能有所作为。