二街中心小学关于现代教育督导评估.doc

二街中心小学现代教育学校督导评估自 评 报 告晋宁县人民政府教育督导办公室：根据晋宁县人民政府教育督导办公室、晋宁县教育局关于开展现代教育学校督导评估工作实施方案（晋政教督20124号）文件精神，按照云南省现代教育小学督导评估指标标准（试行）中督导评估的内容，我校对2010年至2012年的教育工作进行了认真自检评估。现将自评情况报告如下：一、学校发展概况二街中心小学始建于1912年，原名为“小学校”，1984年8月迁入现址，更名为“二街中心小学”。根据晋宁县关于中小学校点布局调整与整合优化教育资源的实施方案的通知（晋政办通200613号）精神和要求，二街中心小学2008年9月启动学校标准化建设，2009年9月完成学校标准化建设并投入使用；二街二小学校标准化建设于2009年8月启动，2010年9月完成并投入使用，两所标准化学校建设的完成，结束了二街多校点的历史，完成二街镇“一镇两点”的学校布局，集中和优化了教育资源。全镇学校现有教学班22个，在校学生904人（其中二小272人），住校学生226人（其中二小53人）。教职工62人，本科学历31人，专科学历11人，中师学历18人，初中学历2人（工人）。小学高级教师38人，小学一级教师18人，小学二级教师2人，本科见习2人，高级工2人。全校教师具有业务能力强、团结进取、务实创新的特点。几年来，在各级党委、政府及教育主管部门的关心支持下，学校全面贯彻党的教育方针，以学生的发展作为出发点和落脚点，以师德建设为核心，以教研教改为动力，紧紧围绕抓好思想促教学，围绕教学抓思想这个中心，切实把德育工作放在学校工作的首位，强化班级管理，深化课堂教学改革，充分调动教师的积极性和主动性，本着团结进取、务实创新的治学方针，为学生健康成长和个性发展提供良好的学习场所。始终坚持“环境优美、校风优良、教学优质”的办学方向，以“坚持育人为本，提高质量，全面促进学校特色发展，争创示范学校”为目标，努力改善办学条件，进一步优化育人环境，学校各项工作均显现出良好的发展势头。二、自评工作情况为迎接县政府教育督导团对我校的督导评估，进一步规范办学行为，优化学校管理过程，提高学校的教育教学质量和办学效益。我校按教育督导评估的文件精神，成立了以校长为组长，教师全员参与的督导评估队伍，使评估结果做到客观公正，有理有据。1、组织全体教师认真学习有关现代教育学校督导评估的文件，统一思想，提高认识，明确目的意义，评估流程，掌握评估方法。2、成立以校长为组长，学校校务委员会分管领导和教师代表组成的自评领导小组。3、制定自评工作计划，实行项目管理责任制，将指标分解落实到各小组和个人，指定由办公室主任负责汇集材料，管理评估档案。4、明确分工，由各组按指标要求，收集、整理资料，并建立相应档案。5、各小组对指标体系进行定量评价和定性分析，提出单项评价意见。6、召开全体教师会议，由各组汇报自评结果，广泛听取和征求意见，逐一分析，根据教师们的意见，进一步修改完善。三、学校的主要成绩、经验和特色1、抓管理、强素质、提质量。一是坚持以教学为中心，抓住教学质量第一要务不放松，用高质量的教学解决前进中的困难和问题；二是坚持师德师风建设，不断强化积极向上的团队精神，树立优良的教师形象，为加快学校发展提供强有力的支撑； 三是抓好青年教师的培养工作，不断推出一批“过得硬、留得住，用得上”的新生力量；四是坚持制度创新,依靠科学的制度和有效办法调动各方面的积极性，为加快学校发展增添活力；五是坚持解放思想，创新工作思路，创新课堂教学方法，创新管理方法，营造良好的教育、教学环境。六是管理者要爱岗敬业，热爱自己的本职工作，要与自己的本职工作建立深厚的感情，要有点子、有办法，要紧跟学校发展的步伐。2、将学校安全工作列为学校工作的重中之重，确保正常的教育教学秩序。安全是确保学校教育教学有序进行的前提。学校与全镇各小学签定安全工作责任书，各校又与各教师签定了安全工作责任书，班主任与家长签订安全就读协议，形成安全工作网络，使安全工作涵盖学校管理的各个角落。注重安全工作的督促、检查与落实，杜绝安全事故的发生。以防火、防交通、防溺水、防盗、防艾及禁毒、学生心理健康、教师心理健康、学生意外事故处理办法、创建和巩固“平安校园”等为内容，每两周利用一节课的时间进行安全专题教育，提高安全防范意识和全体师生都是安全工作者的意识，增强自护及自救能力，三年来，无重大安全事故发生。3、以学生的发展为出发点和落脚点，加强学生的养成教育，注重学生的日常管理，养成学生良好的学习、生活、行为习惯。通过每周五最后一节课的各类课内外兴趣小组的活动，注重学生的兴趣、特长培养，培养学生自主、合作、探究能力，将时间、健康、愉悦还给学生。4、改革备课方式，保证导优辅差的时间，加大导优辅差力度。学校推行电子备课和批注式备课，减少教师在备课过程中的时间，让教师用更多的时间去教育、辅导学生，求得学生整体发展进步。学校周一至周四每天有20分钟的导优辅差时间，督促教师做好学生的同步发展工作。5、最大限度配置专职教师，各科教学健康、协调发展。6、大力改善办学条件，营造舒适的学习、工作环境。积极争取地方政府、当地村委会、社会各界人士支持，努力改善学校环境。7、获奖情况。2009、2010学年连续两年六年级毕业检测获县山区半山区二等奖；2011、2012年学校目标管理考核获一等奖；2011学年获县委、县政府学校综合管理三等奖。四、达标的具体情况学校自评工作领导小组对A级4项指标，B级14项指标，C级40项指标进行量化评估，其中C1，C2，C3、C4、C5、C6、C7、C8、C9、C10、C11、C13、C14、C15、C16、C18、C19、C20、C21、C22、C23、C24、C25、C26、C27、C28、C29、C30、C32、C33、C34、C35、C36、C37、C38三十五项指标自评为示范，其余五项C级指标自评为合格。根据晋宁县现代教育学校督导评估结果的认定，我校有87.5%的C级指标达到示范标准，12.5% 的C级指标达到合格标准，我校自评认定并申报“昆明市现代教育示范学校”。现将各项评估达标的具体情况作如下分解说明，报请上级领导审查复核。A-1办学方向B-1办学目标C-1 贯彻教育方针我校始终坚持社会主义办学方向，坚持办人民满意的学校的思想，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，全面实施素质教育，建立健全各项考评制度，规范教育教学行为。确立“以学生的发展为出发点和落脚点”的办学目标。积极引导全体师生员工转变观念，解放思想，与时俱进。树立德育为首，成才先成人的教育理念。遵循教育规律，充分尊重学生，言传身教。对学生进行多元化评价，正确对待学生的个性差异，创造良好环境让学生展示自身价值，树立其自信心。评价学生重结果更重过程，重智力更重品质，客观、全面、综合地进行多元评价。教师认真钻研教育教学理论，并应用于自身工作实践，责任心强，目标明确，教研教改风气浓。教师工作做到以学生发展为本，促进学生活泼健康成长，努力把学校建设成为学生学习成长的乐园。近三年来，学校深受社会好评及上级主管部门的认可，并且多次给予表彰奖励。此项自评结果为示范。C2面向全体学生针对学生基础、个体差异大及发展不平衡的特点，要求教师树立科学的评价观，因材施教，分层教学。重视学生个性化、特长化教育和能力发展。既注重养成教育，又注重培养品学兼优的学生，使全体学生素质在原有基础上得到提高，实现共同发展和差异发展的协调统一。主要措施有六个方面：1、结对帮辅。对学习有困难的学生，采取两方面的渠道帮辅：一是教师和困难学生结对帮辅；二是优秀学生和困难学生结对帮辅。2、开展活动。开展丰富多彩的课外活动，为展示学生的个性及特长提供载体，使学校成为学生发展的乐园。3、多元奖励。学校对学生的发展实行多元奖励，树立学生的信心。学习方面设“三好学生”、“进步学生”、“优秀学生”；特长方面设“小书法家”“小画家”“小朗诵家”等；品德方面设“文明之星”、“四好少年”、“十佳文明学生”；4、资源配置。学生根据成绩、性别、民族、地区等要素平均分班，不搞特殊化，教师因事设岗，因岗设人，优化组合，资源配置合理，使学校各年级各班级得到协调发展。5、关爱留守儿童、单亲家庭子女和残疾学生，在思想、生活及学习上给予特别关照，让他们消除自卑心理，和其他同学一起健康成长。以上方法的实施，学生无论学习、生活及心理上都得到了健康成长，学生留得住，学得好。此项自评结果为示范。C3联系服务社会关心了解二街镇发展状况，主动与地方政府、村委会取得联系，求得支持，积极开展家长“评教、评校”活动，征求家长意见及建议。形成了“学校、社会、家庭”三结合的学校管理、学生教育网络。从学校实际出发，开办家长学校，开展对家长的培训和指导，秉承关乎学校发展和学生利益的大事召开家长会、学生的品德或学习出了问题则电话联系家长或与家长当面座谈。三年来，积极组织召开全体学生家长会、外来务工人员子女家长会、住校学生家长会、学困学生家长会，加强与家长的沟通和协调，共同教育子女。积极招收外来务工人员子女，不排斥、不歧视，现有外来务工人员就读子女161人。利用社区资源为学生的成长创造条件，以创建卫生先进单位为契机，为二街镇新大街清扫垃圾，组织学生参加一年一度的二街镇开街踩街活动，让学生在这些活动中养成良好的道德品质。三年来，争取政府资金40.5万元、村委会资金5万元，积极改善师生工作、学习环境。此项自评结果为示范。B2办学思想C4依法治校治教我校重视法制宣传、教育引导，依法治校，依法治教。严格遵守教育法、义务教育法、教师法、未成年人保护法等法律法规。近几年来，师生员工中没有出现违纪违法行为。近几年来，我校入学巩固率均为100%。每学期召开一至两次家长培训会，对家长进行法制教育，家长法制意识不断增强，从没有发生扰乱教育教学秩序的事件。学校管理规范，教职工责任明确具体，秩序井然，学风校风良好。加强义务教育档案和学籍管理，严格落实“两免一补”政策和实施“营养改善计划”，“两免”和“营养改善计划”受益学生900多人，“一补”受益学生200多人。此项自评结果为示范。C5校风制度建设优良的校风是实现学校各项工作目标的基础。为建设优良校风，我们首先从领导抓起，抓领导的工作作风，充分发挥教师言传身教的作用，最后落实到班级班风及学生的学风。通过抓领导，抓教师，抓班级及学生四点一线的管理，使得全校各项工作做到步调一致，形成较强的教育网络，为良好校风的建设夯实了坚实的基础。学校以小学生守则、小学生日常行为规范、二街中心小学学生一日常规、二街中心小学住宿学生管理制度等为准绳，规范学生言行，认真实行“文明学生 ，文明班级、十佳少年”的量化考核，达到“说文明话，行文明事，做文明人”的效果。加强民主管理，集集体的智慧，谋求学校发展。认真组织好一年一度的教职工代表大会和教职工会议，解决教职工的热点和难点问题，为教师解除后顾之忧，充分发挥教职工主人翁精神，认真听取教职工的合理化意见和建议，以集体智慧共谋学校的改革和发展。同时，学校也不断深化内部管理与改革，建立健全学校目标制度，使各教师各司其职。做到教职工人人有目标，人人有事做，事事有人管。学校的各种规章制度已成为全校师生员工的自觉行动。另外全校自我约束，比学习、比政治、比工作之风不断盛行，教师的自我管理能力不断提高，做到领导在与不在一个样的良好势头。对各种制度的检查与考核能主动的落实。通过学风、班风、教风的建设、抓管，学校教师舆论导向正确，文明习惯良好，师生关系融洽，人际关系和谐。形成“善思、内省、实践、创新”的校风，“博学、爱生、务实、求异”的教风，“活泼、发展、乐为、有制”的学风。此项自评结果为示范。A2办学条件B3领导班子C6班子组织建设学校校长由县教育局实行公推直选，校长持证上岗，学校实行校长负责制。校长深入一线，按要求兼课、听课，了解教师、学生及各科课程内容。每学年伊始，由中心小学聘任副校长、教导主任、总务主任、少先队辅导员、班主任和教职工。学校领导班子有较强的敬业精神和服务意识，结构合理，作风民主，勇于进取，务实创新，勤政廉政，有较强的理论水平和较强的决策能力，能研究新问题，提出新思路，开创新局面。遇到重大事项由集体讨论决策，并有工会组织教职工讨论通过。能组织协调领导与教职工、教师的关系，教师与学生的关系，增强教师队伍的凝聚力。此项自评结果为示范。C7成员综合素质学校领导班子成员除书记是中师学历外，余均具有大专及以上学历，学历合格率100%，系统地学习过教育心理学和教育管理学的理论知识，有丰富的教育教学和学校管理经验，在工作中坚持民主决策，团结协作，实事求是，平等待人，能深入教学一线，关心师生生活，注重人与人之间，学校与社会的关系，形成良好的、民主和谐的学校工作环境。学校领导班子成员积极参加各种培训学习，不断提高政治和文化业务素质，并做到有计划、有措施，并认真落实。领导班子成员能够胜任小学两门及以上学科教学工作，从校长到其它班子成员都站在教学一线。我校领导班子建设已走向规范化和程序化，是一个高效的领导班子。班子成员能依法治校，按教育规律办事，能运用先进管理方法和手段实施管理及有效组织、指导教改和实验研究工作，推进教育创新。此项自评结果为示范。B4教师队伍C8结构优化我校按编制配备教师，配齐音乐、英语、体育、美术、科学、计算机专兼职教师。近几年来，各级各部门认真贯彻教育法、教师法，教师的权利得到了享受，义务得到了履行。在教育教学工作中，我校教师积极进行教育教学活动，开展教育教学研究，充分发表教育教学中的意见和建议，指导学生学习和发展，评定学生的品行和学业成绩，积极参加进修和继续教育培训，参与学校民主管理，民主决策，按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇，以及寒暑假带薪休假，保障了教师的合法权益。教职工爱岗敬业，关心爱护学生，树立素质教育观念，具有创新精神，尤其年青教师具有一定的教研能力，能适应新课程的要求，使学生得到全面发展。教师学历合格率100%，普通话年青教师达到省规定，老教师基本达到标准。此项自评结果为示范。C9师德规范我校加强教师的职业道德教育，把师德教育摆在教师队伍建设的重要位置。牢固树立“学高为师，身正为范”的从业准则，依法执教，爱岗敬业，自觉抵制拜金主义、享乐主义等腐朽思想的影响。关心爱护全体学生，真正做到爱护学生而不放纵学生，严格要求学生而不粗暴对待学生，耐心教育学生而不歧视、挖苦学生。我校学生生源复杂，外来务工人员子女161人（二小10人）、单亲23人（二小1人）、留守儿童17人（二小3人）占到学生总数的22%，学生的心理健康便成为老师们日常工作的一个重点，开学初我们排查了各班级外来务工人员子女、留守儿童、单亲家庭子女，尤其对这些学生中的特殊学生进行了摸底，了解了实情，对症下药，责任到人。还要求教师衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明大方。从而真正成为学生钦佩的“灵魂工程师”，人民满意的园丁，社会称赞的楷模。此项自评结果为示范。C10专业成长建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高，是学校发展、教师成长和课改推进的迫切需要。着力构建三大平台，强势推进校本研究。（1）学习平台。确立“工作学习化、学习工作化”的意识，把学习作为一种习惯、一种生活方式，形成组织学习的机制，构建学习型组织。开展每周一次的教研组学习，提倡工作之余的自主学习，摘抄学习笔记，撰写学习心得，并在业务理论学习时间轮流推荐文章、学习体会。（2）实践平台。课堂是素质教育的主阵地，“上好每一堂课”是教师的基本素质。我们通过多层次、全方位的课堂实践来提高教师课程实践水平。实施“学课备课说课议课上课评课”的操作流程，上课教师写好说课稿，教研组写好评课稿，组织互动讨论，着力打磨每一节课，提高实践课的效能。（3）反思交流平台。大力倡导反思性教学，把“反思”作为开展校本研究的重要途径和手段。教师积极撰写教学反思，从自身的教学实践中发现寻找问题，并不断研究解决。我校50岁以下教师均要求电子备课并运用现代教学手段，62名教职工中，承担教学任务教师44人，会运用现代教学手段教师40人，占91%。市、县级骨干教师、学科带头人逐年有所增加，有校、县、市级骨干教师和学科带头人19人，占30.6%。三年来，组织教师外出培训学习310人次，教师论文获县级及以上奖93篇。此项自评结果为示范。B5校舍场地C11场地设置二街中心小学学校占地18.3亩。建有教学楼、食堂、学生宿舍、学校办公用房，按教学区、生活区、运动区分块分布，布局合理，建筑面积达到标准，与学校规模相适应，无危房。生均占地面积19.3平方米。设有200米环形运动场一块、篮球场两块、羽毛球场四块。学校绿化面积4560，绿地率37%，达到标准。此项自评为示范。C12校舍设备二街中心小学学校校舍建筑面积6066平方米，生均建筑面积9.6平方米。现学校设有音乐室、舞蹈室（与音乐室合用）1个、科学实验室1个、劳技室（与法制宣传室合用）1个、图书室1个、计算机教室1个、多媒体教室9个，面积达到标准。学校体育器械配备，音乐器械配备以及实验配备均已经达到二类标准。有少先队室、体育室各2个。校园内开设了黑板报，并通过各种途径举办了宣传我校德育工作和学校特色专题展板。学校以德育组为主，大队部和班主任积极配合，师生齐动手，抓文明习惯教育和养成教育，实现了整个校园清洁整洁，环境优美。体现了校园文化建设和环境建设和谐发展。此项自评结果为合格。C13学校规模我校现有22个教学班，在学生904人，住校学生226人，其中，中心小学有15个教学班，在校学生632人，住校学生173人。规模达到农村学校要求。此项自评为示范。C14班级学额我校22个教学班，在校学生904人，平均班额41人，其中，中心小学15个教学班，在校学生632人，平均班额42人。每个班级学生人数均衡，班额符合部颁标准，同年级分班科学合理，不分重点班、快慢班、特色班，平等对待每一个学生。此项自评结果为示范。B7教学设施C15教学设备学校配备了一定的教学设备，音体等设备满足教学需求；每年补充添置必要的教学设备、文体器材，对不能正常使用的教学设备，及时进行维护和维修，确保设备的使用率、完好率各不低于95%；发动教师自制教具学具，制作PPT课件，不断充实、维护语、数、英语等学科教学资源库，91%的教师能够根据教学的需要对下载的教学资源进行改编，并能在日常教学中利用。此项自评为示范。C16图书资料学校现有图书12205册，生均19册，图书资料思想性、科学性、趣味性、启迪性强，适合青少年心理特点，学生借阅率达70%以上，图书室日均开放2小时。配备有能满足学校全部书刊放置的书架、书柜。有一定数量的音像资料和本校特色的数字资源。此项自评结果为示范。C17信息技术学校有教学班22个，多媒体教室9间，移动投影两台，多媒体教师与班级比为1：2。学校有学生用计算机78台（中心小学48台，二小30台）生机比为11.6：1；教师及办公室用计算机45台，师机比为1：1（承担教学工作任务的教师）；学校分别接通20兆和14兆的光纤，能满足教育教学的需要，有校园广播系统，安全监控系统。专人负责信息技术工作，教师能够使用现代远程教育设备开展教育教学工作，提高教学效率。信息技术设施符合国家规定的消防安全要求。此项自评结果为合格。A3办学过程B8常规管理C18目标管理学校各项工作目标分解落实到各分管领导，并责任到人，年初与各部门签订目标管理责任书，有年度目标实施计划，每学期有目标管理要求，有目标任务完成的工作总结，制定了各类人员考核细则，建立各种考核制度，确保各项目标任务的实现。此项自评结果为示范。C19民主管理坚持执行行政会、校务委员会、教代会制度，重大事项民主决策，每学年对学校改革等方面工作有议题和决议。学校党、团、工会各项活动开展正常，并充分发挥作用，为教育教学做好服务。实行校务公开，倾听多数师生及家长的意见和建议，调动师生及家长参与管理学校的积极性。建立社区、家长参与学校管理的联系制度，主动听取各方面的意见，接受社会的监督。此项自评结果为示范。C20学生管理学校认真落实云南省中小学德育分年级实施意见，制定二街中心小学分年级德育实施意见，不断增强德育工作的针对性和实效性；以“五爱”教育、“三生教育”为重点对学生进行思想品德教育，自我保护教育，教学生学会做人；按照小学生守则、小学生日常行为规范、二街中心小学学生一日常规的要求，抓好学生文明行为习惯的养成教育；对学生进行纪律、法制、心理健康等方面的教育，使学生做到遵纪守法；关注、关心、尊重、爱护和信任学生，保护学生的人格尊严。此项自评结果为示范。C21安全管理安全工作明确分工，落实责任。建立完善的工作制度，横到边，纵到底，不留空白，不留死角，将安全工作作为学校工作的重中之重。进一步完善学校安全责任制，明确职责，落实到人，学校与部门负责人、班主任、科任教师，层层签定安全责任状，与学生家长签定就读协议、临时就读协议、发放交通安全告家长通知书、假期告家长通知书。加强安全隐患排查，防患于未然。定期组织全面、细致的学校安全工作大检查，对基础设施安全、校园治安、消防安全、饮食卫生、交通安全、食品安全等方面进行检查，消除一切安全隐患。建立应急预案，提高预防和应急能力。制定学校各类重大安全事故应急处理预案，完善突发事件处置工作预案，落实预防安全事故和公共卫生事件的措施。每学期举行一次安全应急撤离演练。加强安全教育，增强师生安全防范意识。落实好每两周一次的安全教育，利用校会、板报、校内广播等载体，进一步加强了对学生交通安全、食品卫生、防火防水、地震、风灾、雷灾等自然灾害的安全知识教育；坚持安全教育与教育教学活动相结合，提高师生的安全意识、自我防护意识、自救自护能力。加强值班、值日巡查力度，杜绝安全事故发生。学校执行严格的值日制度，每天由一名带班领导，三名教师分区域值日，发现问题及时制止、处理，将可能发生的安全事故消除在萌芽状态。学校安全工作专人负责，配置安保人员，强化学校大门出入制度，将人防、技防、物防落实到位，近三年无安全事故发生。此项自评结果为示范。B9德育管理C22德育队伍围绕“有爱心、习惯好、会学习”的培养目标，全校教师全员、全程参与德育工作，做到“学校无小事，事事都育人；教师无小节，事事都示范。加强班主任队伍建设，提高班主任育人水平。选拔了师德好、管理协调能力强的教师担任班主任，用班主任的人格魅力直接影响学生。每月组织召开班主任月总结会，总结一月以来班级管理取得的成绩，存在的问题，让优秀班主任介绍班级管理经验，提高班主任工作能力，促进班主任队伍专业化发展；加强班主任培训学习，提高管理水平，三年来，组织班主任外出培训11人次，校内培训100多人次。重视品德课教师和少先队辅导员等德育骨干队伍建设，健全德育工作管理系统，注重常规管理。建立健全学校、家庭、社会相结合的教育网络，学校有经常参与德育活动的校外辅导员队伍。此项自评结果为示范。C23德育工作我们遵循“生活从哪里开始，道德教育就应从哪里起步”的思想，从贴近学生学习和生活实际出发，教育学生从身边具体的话说起，从身边具体的事做起。依托品德与生活（社会）教材，进行道德教育，通过其它学科教学，渗透品德教育内容。依据学生的年龄特点，制定二街中心小学分年级德育实施方案，在不同的年龄段有不同的德育内容。深入开展未成年人思想道德建设。充分发挥少先队的阵地作用，对学生一日常规进行认真抓管、督促。坚持爱国主义为主线，降低德育重心，教育学生从爱父母、爱学校、爱老师、同学入手，提高德育的时效性。利用校园广播、板报、国旗下讲话对学生进行正面宣传教育。积极争创市级文明单位，开展好每周一次的“文明班级”、“文明宿舍”、“卫生先进班级”的流动红旗评比，“文明班级”比例达到90%以上。评选“文明之星”，“十佳文明少年”，并对他们进行表彰激励，并大力宣传他们的先进事迹，发挥榜样示范作用。建立不同年段的德育工作体系，依据德育工作体系开展学生思想教育工作。关注和鼓励学生发展个性特长，树立“有进步就是好学生”的新型学生观。积极鼓励学生的亮点和进步，让学生感受到进步的快乐。重视校园和班级文化建设，让文化熏陶、感染学生，形成良好的文化氛围。此项自评结果为示范。B10教学管理C24课程管理严格执行国家课程方案和课程标准，开齐开足课程，无随意增减课程、课时情况发生。认真学习课程标准，结合地方实际大胆进行课堂教学改革，将教师精力用于课堂，提高课堂教学效率，切实减轻学生课业负担。结合寄宿制学校管理特点，认真组织开展课外文体活动，保证学生每天一小时的课外活动时间。严格按国家规定控制考试次数，积极探索教学质量评价体系，全面、客观和发展地评价教师和学生。此项自评结果为示范。C25教学常规制定二街中心小学教学常规管理有关规定，在各个环节备课、上课、作业、辅导、等作出规范要求，形成全体教师皆知，且自觉遵守的制度，检查、考评管理落实，对存在的问题能及时研究，不断改进常规管理；50周岁以下教师能积极利用现代教育技术，选择利用校内外教学资源，设计教学方案。学校形成使用普通话、规范字的良好环境，普通话成为师生之间、同学之间交际的语言。制定控辍保学实施方案并遵照落实，有效控制辍学生，取消留级。强化教学中心意识。按照备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”的十项要求加强质量管理，通过质量检测、质量分析和质量监控，科学管理教学工作。此项自评结果为示范。C26教学改革全校教师能严格组织课堂教学，根据学校学科组每年开展的课题研究（如计算教学、识字教学、问题教学等专题），不断实践，不断深化课堂教学改革，提高课堂教学效益。每学期各班级认真分析学生情况，提出导优辅差计划，强化导优辅差工作，让学生整体提高及发展。学生成绩评定实行等级制，不按考试成绩给学生编班、排队。坚持领导干部推门听课制度，及时把握教师们的教学状况。此项自评结果为示范。C27教育科研加强课堂教学的研究，提高课堂教学水平。全校教师课堂教学通过“实践反思提高”的思路，把固定的模式变得灵动，形成教师自己的教学风格，提高课堂教学效率。继续开展随堂听课，随堂听课要变检查为指导，听课后要个别交换意见，优化作业的设计，切实减轻学生的课业负担。落实电子备课及批注式备课模式，要求教师备课要“深”，务必考虑地方实际、学生实际、学校资源实际，让教学设计具体、务实、实用。每学期或学年开展一次课堂教学竞赛活动，让教师之间互相学习、取长补短、共同提高。扎实开展教学研讨活动，教研活动不局限于单一的听课评课方式，而是研讨除了听课评课外，涉及语文、数学、英语学科各块面的专题研究、教材的解读、训练题的制作、后进生的辅导等。注重学生“自主、合作、探究”能力的培养，通过实践课，训练学生动手能力，培养学生创新思维能力。此项自评结果为示范。B11后勤管理C28校园校舍管理校园建设布局与功能搭配合理，校园环境优美、整洁，做到绿化、净化、美化，教室、办公室及其它各室窗明几净，设施摆放有序，有利于少年儿童身心健康。校园文化教育性强，努力构建凸现教育感染魅力的环境文化，注重构建营造师生和谐发展的制度文化，注重构建学校活力源泉的精神文化。学校校舍、场地、设施使用合理，管理规范，使用率及完好率高，校内及学校附近无污染源。此项自评结果为示范。C29总务工作管理后勤工作是教学工作的保障，后勤工作始终坚持服务育人的宗旨，服务管理制度健全，将学校有限的资金用于改善办学条件，为教育教学工作服务，确保教育教学工作的顺利进行，师生比较满意。严格执行财经纪律，严格按照财经管理制度办事，工会民主监督、审核、公示，坚持收支两条线。收支账目清楚，所有账目实行按月结算，做到日清月结。校产管理制度完善，有专人分管，专人负责。实行收费公示制度，让学生及社会了解收费情况，以便监督。几年来，从未出现乱收费现象。此项自评结果为示范。A4教育质量B12学生素质C30思想道德素质我校历年来把师生的思想道德建设作为重点建设项目。学生思想品德通过学科学习为渠道，发挥学校德育领导组、大队部、班主任的思想战斗堡垒作用，教师以身作则，树立良好形象，使学生学习有榜样，做人有准则。利用晨会、校会、班会、国旗下讲话等，及时对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、思想教育、信念教育、劳动教育、遵纪守法教育、道德教育。学校加强常规检查、注意树立正反典型，使学生明辨是非，明确努力的方向，再转化为实际行动，学校以班级为单位，加强校风、学风、班风建设，以教风带学风、学风促班风，树立正气。学校将班级考核与班主任和科任教师的年终考核挂钩，定期不定期深入学生解决学生中思想上、学习中、生活中的实际问题，形成“人人有事做，事事有人管”的齐抓共管新局面。各科任教师在教学中对学生思想教育也较为重视，从小事抓起，促使学生养成良好的思想道德品质。各班召开主题班会，从学生实际出发，正面教育与纪律约束相结合，尊重信任学生和严格要求学生相结合，从德育过程到学生评价、反复抓，促进学生良好的道德习惯的养成。此外，学校还根据学生年龄特点及心理、生理变化特点组织有关心理健康，生理健康教育，加强学生思想政治品德的养成教育，我校学生思想品德达到了国家教育大纲的相关要求，在校学生品德评定合格人数占在校学生数的100%，学生具有文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法，拾金不昧的良好风气，学生已养成了良好的日常行为习惯。此项自评结果为示范。C31文化科学素质学校实施素质教育，提倡民主科学，在上好音乐、体育、美术、实验课的同时，还注重提高学生文化素质，通过全体师生的努力，大部分学生能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，学生的阅读、书写、口语表达、计算的基础知识，基本技能达到了课程标准要求，具备一定的观察思维，想象能力，具备了一定的获取知识和分析问题的能力。注重标语、墙报、黑板报的宣传作用，“红领巾广播站”等校园文化的建设;通过普及实验教学，多数学生能掌握正确的实验方法，学生动手能力和实践能力有了较大的提高，培养了学生热爱科学的兴趣。在良好的育人环境里，学生勤学好问，各科测试成绩毕业班2009、2010、2011学年全科合格率分别达72%、28.3%、37.9%；非毕业班2009、2010、2011学年全科合格率分别达90.9%、74%、84.5%。学校注重培养学生的特长，开展文艺、体育、科技、劳动、手工制作、书法、美术，丰富多彩的兴趣活动，培养了学生兴趣爱好，发展了儿童的个性。此项自评结果为合格。C32劳动技能素质在全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的形式下，劳动科技教育的重要地位日益显现出来，我校在努力提高教育教学质量的同时，全面开展热爱劳动、爱惜劳动成果的教育活动。我校有计划地对学生开展养成教育，培养学生良好的劳动习惯，定期组织劳动，搞好绿化美化。此外学校每周开设一节劳动技术课，教给学生一些基本的劳动常识和技能。在学生心目中增强劳动光荣的意识，珍惜各行各业劳动者的劳动成果，增强环境保护，节约能源的意识，通过劳动技术教育，学生能在家里进行简单劳动，高年级学生能参加生产和生活中的简单劳动。在学校老师的指导下，进行种树、种草、种花，美化了学校环境，陶冶了学生情操，提高了学生的劳动技能，通过劳动技术课的学习，学生能修理水笔、水龙头，制作简单工艺美术作品，劳动课基础知识和基本操作技能达课程标准要求，得到了家长和社会的好评，劳动技能的考核和合格率达100%，学生一般能掌握三种以上简单的劳动技能。此项自评结果为示范。C33身体心理素质我校严格执行党和国家的教育方针，按课程计划开设体育课，心理健康教育课，卫生保健课，预防毒品教育课，“三生”专题教育，不仅增强学生的体质和抗挫能力，培养学生德、智、体、美等全面发展的综合能力。学校一直把体育工作和体能训练作为常规工作来抓，认真抓好“三操两课一活动”，搞好卫生保健工作。按小学体育达标项目训练，学生考核率高，适龄儿童体育合格标准达标率达96.2%以上，视力不良率9.5%以下，养成了良好的卫生习惯，在学校体育课中教师充分调动学生的学习积极性，培养学生自主探究能力，特长得到了发挥，2010、2011年参加县小学生运动会获团体总分第六、第五名。在学生中开展艺术教育，成立了课外兴趣小组，并有教师专项负责，认真指导，每个学生都有自己喜欢的一项活动，努力培养和发展了学生的智力和非智力因素，在体艺卫教育中充分培养了学生的个性和特长，学生心理品质健康，有坚强的性格、意志，有正确对待成功和挫折的能力和良好的心态。学校学生心理健康率达100%以上，没有因心理健康原因造成辍学、伤亡等不安全事故。此项目自评为示范。C34整体发展水平学生具有较好的交流合作能力，主动参与班级建设、少先队活动和社会实践活动，主体作用发挥好；学生的个性特长得到良好的发展，学生参加县级以上艺术、体育、科技、文化等活动获奖较丰（获县级合唱三等奖、县级绘画奖12人次、省级作文奖11篇、书法奖45人次）；学生班队文化初步形成，热爱集体，互帮互助互学，积极进取；掌握一定的生活、劳动、科技基本知识和技能，有较好的文明礼仪表现和语言文字应用能力。此项目自评为示范。B13社会反应C35社区及家长评价学校、政府、村委会、家庭四方面密切配合是办好学校全面提高学生素质的根本保证，是提高教育教学质量的基础，是不可忽视的力量，我校地处二街镇政治、经济、文化的中心，学生来源广，学生的言行举止对社会的影响比较大。每学期在少先队组织的带领下，学生义务清理清扫街道、义务清扫敬老院院坝、义务植树等，这些活动的开展，培养了学生的能力，陶冶了学生的情操，提高了学生的道德素质。学生朝着积极健康的方向发展，深受社会、家长及中学教师的好评。此项自评结果为示范。C36区域内学校评价多年来我校坚持“以人为本”的管理思想，近年又依据“为了每个学生的全面发展”的新课程理念，注重营造师生和谐发展的制度文化建设。在制度方面，各项制度制订走群众路线，让教师发表意见，参与讨论修改，然后再实施，并在实施中逐步完善。这种人性化制度形态的校园文化把“软文化”与“硬制度”溶于一炉。教师在制订、讨论、修改过程中明确制度的重要性，懂得遵守制度的必要性，从而自觉守纪，严于律己。在制度的导引下广大教师依法执教，树立正确的育人观，学会欣赏学生，懂得尊重学生，真诚帮助学生。尤其是对学困、特困和留守孩子采取“倾斜政策”，使他们感受老师的关注和期望，增强信心，鼓足了上进的勇气。在对学生精神文化营造上，善于运用教学设施，活用教学资源，对学生进行爱国主义、行为规范、思想品德、安全卫生教育等。开展适合学生特点的丰富多彩的课外活动。少先队组织还开展了“我为队旗添光彩”、“我爱校园”、“我与文明同行”、“献爱心、见行动”、“今天我值日”等一系列健康教育活动。这些教育活动的开展，不仅丰富了同学们的课余生活，更让学生讲文明，懂礼貌，助人为乐，团结协作、勤奋好学、不断进取。毕业生发展全面，素质好，能在较短时间内适应初中的学习生活；初中学校对入学的大部份学生反映好，学校满意率90%以上，学生学习有潜力，后劲足。此项自评结果为示范。C37综合表彰奖励在教育主管部门和社会各级力量的关心下，经过几年师生的艰苦努力、团结协作，踏实工作、开拓进取，学校教育教学质量健康协调发展，师资水平不断加强和提高。在加强两个常规管理的同时，重视社会环境建设和校园环境建设，倡导“竞争意识，质量意识”。学校在实施素质教育的过程中，为学生的健康成长和个性发展提供良好场所，学校环境、教风、学风、校风发生了巨大变化，现走进学校，校园整洁优美，教职工爱岗敬业；学生目标明确，活泼、勤奋、文明、礼貌。优良的校风已形成。近年来，二街中心小学教学质量一直稳步上升，几年来，学校综合办学水平明显提高。学校被评为县级文明单位，县级文明学校，现争创市级文明单位；2009、2010学年连续两年六年级毕业检测获县山区半山区二等奖；2011、2012年学校目标管理考核获一等奖；2011学年获县委、县政府学校综合管理三等奖。此项评估为示范。B14办学特色C38学生特长近几年来学校重视推进素质教育，努力提高学生心理健康素质，培养学生的兴趣特长，学校结合实际成立书法、绘画、舞蹈、篮球、乒乓球、英语、手工、足球等多个兴趣小组，利用每周五最后一节课的时间组织活动。组建了少先队鼓号队，充分调动了学生的积极性，让学生的兴趣爱好特长得到充分发展。此外，我校利用“红领巾广播站”，一年一度的“六一”庆祝活动，向家长和社会展示我校丰富多彩的校园文化生活和学生特长，此项评估为示范。C39学校特色C40辐射作用五、存在问题及原因分析1、学校校园文化建设还需要进行整体性思考，让其最大限度地发挥其育人功能，真正实现“一草一木皆育人”的目标。2、教师队伍建设上，虽然我们进行了积极的探索与实践，全校教师整体素质不断提高，但还需要不断努力，实现新的跨越。3、校本课程开发进展慢。由于课程任务重，师资力量薄弱，艺术教师相对缺乏，尚未形成有价值的校本课程文化。六、整改措施1、继续加强教师队伍建设，侧重实现“三个转型”，即在管理思想上从“经验型”向“探究型”转变；在教学思想上由“教书型”向“育人型”转变，在知识能力结构上由“单一型”向“综合型”转变。2、开发校本课程，开展特色教育。以活动为载体，让学生继承家乡传统文化，培养诗、书、画小能手。3、对校园文化建设进行整体性规划，让校园文化不仅具有外在美的熏陶，更具有内在美的启迪。总之，学校在实践中谋发展，在发展中求创新。我们将以这次教育督导为起点，认真听取督导专家的评估意见，扎实整改、狠抓落实、团结进取、与时俱进、开拓创新，变困难为动力，变过程为经验，坚持以发展为主题，以推进素质教育为动力，以促进学生全面发展为根本，整体全面地推进学校各项工作，我们坚信，有各级领导的关心和支持，通过全体师生员工的共同努力，我校必将健康、和谐、跨越发展！二0一三年五月八日