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【转载】次北固山下、天净沙 秋思 教学设计2013-12-02 19:34:14|分类：七上教学实录|字号订阅次北固山下、天净沙秋思教学设计一、导语今天，让我们从李白的静夜思开始学习。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”短短四句诗，简单20字，却道尽了天下游子无穷无尽的思乡之情。古时，因交通不便，一别数年不见面也是常事。因此，“思乡”便成了中国文学的重要主题之一。今天我们再学习两首关于“思乡”的诗歌次北固山下、天净沙秋思。其中，天净沙秋思更以其“寥寥数语，深得唐人绝句妙境”，备受推崇。二、解题除唐诗、宋词外，中国古代文学还有哪几大高峰？先秦散文汉赋元曲明清小说元曲，兴于元代，是继诗、词之后的又一古典诗歌体裁。它也是配乐歌唱的诗，与词体相近，但又更明快自由。曲有散曲与剧曲之分。只供清唱吟咏之用，不进入戏剧的散篇作品，叫散曲；进入戏剧的唱词，称剧曲。散曲又有小令、套曲之分，天净沙是小令。其中，天净沙是曲牌名，“秋思”题目。马致远，号东篱，元代著名散曲家。他与关汉卿、王实甫、白朴并称“元代杂剧四大家”。所作杂剧有汉宫秋青衫泪黄粱梦等种。在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令天净沙秋思最为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖”。三、吟读当代作家梁晓声曾说过：“读书是一种幸福”。现在我们就来享受这种幸福。请同学们自由的大声朗读。诗歌的语言富于节奏，因此，朗读时要注意划分音节，分出轻重缓急，读出来才抑扬顿挫。下边把这首诗的前两句标上符号示例（“”表示节奏，有“”线的地方应该适当的停顿或舒缓； “”表示重读），没有符号的地方可以读得轻一些。请按照朗读诗歌的要求，朗读这首诗。枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家。古道/西风/瘦马，夕阳/西下，断肠人/在/天涯。诵读时，每拍的后一字遇平声可适当延长，遇仄声宜作一顿，这样诵读自有抑扬顿挫的声调。最后一句是散句，要读得曲折跌宕，读出落拓无助的生存境遇。试一试。再一起把整首小令朗读一遍。这样朗读我们感受到了它整散相间，长短结合的形式美。同学们刚才朗读时重读、停顿、语速读得都不错但感情不饱满，或者没有感情，这是因为对诗歌内容没有深入了解。下面我们就深入探究诗歌内容，理解情感。四、品读老师为同学推荐一组品读诗歌的方法：1、抓诗眼眼睛是最能传神的器官，被人称为心灵的窗户。人有眼，诗词亦有眼。所谓“诗眼”往往是指一首诗中最集中体现诗歌内容的一个词。你认为这首曲中哪个词是“诗眼”？“秋思”秋天的思念秋，易使人悲叹，伤心泪涟涟；秋士悲，秋女怨。“断肠人”羁旅在外，漂泊他乡，人在天涯，前途渺茫。“断肠”二字，道尽了“人生失意常八九”的苦涩。文人的落魄，漂泊的流离，谁道世事不唯艰？“诗言志，词传情。”这首小令表达了作者怎样的情感？表达了天涯沦落人的孤寂愁苦之情。2、抓意象古人讲“立象以尽意”，常借助客观外物来表达主观情感。例如静夜思的“月”，就已寄托了作者的思乡之情。曲中出现的景有哪些？给读者的感觉是怎样的？为什么？小令的前三句，个字，共写了藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马九种事物，九种事物名称之前分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各自特征的形容词，使各个事物顿生色彩，都带上鲜明的个性，又使本来不相干的事物，构成了一幅苍凉的深秋晚暮图。比较阅读：“春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。”（天净沙春）比较两首小令中的景物，你发现有什么不同？质疑探究：“小桥流水人家”是否与文中其他景物不协调呢？有人评价说，这是一种实景，用人家的温暖反衬游子的孤独。也有人说，这是虚景，是作者的幻境，表现了作者思念家乡的情感。无论是否，小桥、流水、人家在这里是一种反衬，这种反衬使愁情更为深切，意境更为悲凉。3、抓炼字诗歌语言讲究精炼，韩愈和贾岛“推敲”的故事是众所周知的“炼字”佳话。这些简洁的诗句，为读者创设了丰富的想像空间，正像绘画和书法中的“飞白”，让人产生无穷的联想。充分发挥想象力，还原这些富有表现力的词语，更易于深入意境。“春风又绿江南岸”，“绿”字让我们想到了春回大地的勃勃生机。请同学们用“从_字中，我看到了（想到了或感受到了）_”的句式说话，品味意境，填补作者留下的艺术空白。例如：从“枯藤老树昏鸦”这句的景物描写中，我仿佛感受到了秋的凋零和凄清。深秋时节，藤蔓枯萎了，树叶飘落了，只剩下光秃秃的枝丫，树梢上乌鸦凄厉的叫声，更增添了悲凉凄楚之感从“古道西风瘦马”这句的景物描写中，我仿佛看到了一位长途跋涉的游子，骑着一匹瘦马，在枯黄连天的野外艰难行进，一阵冷飕飕的秋风袭来，使他不由得打了一个寒噤，倒抽了一口凉气从“夕阳西下，断肠人在天涯”这句中，我仿佛感受到了这位游子在异域他乡的痛苦之情。此刻，太阳快要落山了，乌鸦也归巢了，他却不知家在何处，也不知。该向何处去，任马追着落日，漫无目的地行进一股忧郁悲怆的思乡之情涌上心头，令他肝肠寸断，痛苦不堪4、抓艺术手法比较阅读：孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。（天净沙秋）在情绪上与天净沙秋思有何异同？（秋色彩斑斓，给人一种喜秋的感受。）五、运用刚才归纳的诗歌欣赏方法自学次北固山下：1、诵读七言律诗，四联八句，非常工整。尤其是中间四句，格式相同，内容相对，称之为对仗。2、抓诗眼“乡书何处达，归雁洛阳边。”典故“苏武牧羊”，17年未归，汉使派人寻人，匈奴单于推辞人已死。诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。3、抓意象诗歌中出现了哪些景色？“客船”、“行舟”、“残夜”、“旧年”、“一帆”，这些景物表明作者离家已久，尚不能归，正值初春，时光匆匆，又怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡情呢？4、抓炼字作者不仅把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，更用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。“平”“阔”“正”“悬”都是诗眼。此联写春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平齐了，船上之人的视野也随之开阔。“潮平两岸阔”，这一句写的恢弘阔大，下一句更是精彩，“悬”是端端正正地高挂着的样子，可见这是风顺且和，这样一艘小舟在能在大江中平稳航行，也是因为此地的长江正是平野开阔、大江直流、风平浪静的时候。5、艺术手法用典故六、迁移运用1、思乡是中国文学的主题之一，无数的乡愁陪伴着无数的诗人，同时无数的诗人创造了无数的乡愁诗。乡愁丰富了我们的情感世界，乡愁诗丰富了我们的文学世界。课下搜集积累一些关于思乡的诗句。1马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。唐岑参逢入京使2离恨恰如青草，更行更远还生。五代李煜清平乐3问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。五代李煜虞美人4羌笛悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。宋范仲淹渔家傲5只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。宋李清照武陵春6羁马恋旧林，池鱼思故渊。晋陶渊明旧园田居7举头望明月，低头思故乡。唐李白静夜思8独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。唐王维九月九日忆山东兄弟9日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。唐崔颢黄鹤楼10胡马依北风，越鸟巢南枝。行行重行行11浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。宋范仲淹渔家傲2、当历史的车轮转到了今天之后，我们有了火车、飞机，有了电话、网络，我们的神州五号也顺利“上天”了，地球已经变成地球村了，同学们有没有想过，我们的思乡情感又怎样呢？有还是没有？多还是少？淡还是浓？现在我想让大家先欣赏一首著名诗人余光中先生写的现代诗，题目叫做乡愁乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来呵乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲呵在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头不同的时代有不同的乡愁。本诗中，作者巧妙地借用四个意象来表达对亲人、祖国的相思之情。 “距离”更让我们体味到“乡愁”的真谛。乡愁依然存在我们现代人的心中。小而言之，是对亲人、朋友等亲情的思念；大而言之，是对祖国、文化的思念。我们读古诗，既要认真领会诗人的本意，又要善用自己的眼光去发现某些新的东西。例如“海日”两句就可以使我们产生对美好事物的追求，并且相信它会突破一切阻力出现在我们眼前，这样才能把古诗读“活”。