2020年上学期数学教学工作计划范文

2020 xx上学期数学教学工作计划范文 一 教材分析 这一册教材包括下面一些内容 认识更大的数 乘法 除法 生活中的负数 线与角 图形的变换 方向与位置统计等教学内容 认识更大的数 是在第一学段学生认识万以内数的基础上 进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义 掌握大数读写的方法 认识近似数及其作用 乘法 本单元学习的内容主要有 三位 数乘两位数 对一些较大的数进行估计 认识计算器以及运用计算 器探索一些数学规律 除法 本单元的学习是小学阶段整数运算 的最后一个章节内容 本单元学习的内容主要有 三位数除以整十 数 三位数除以两位数 速度 时间与路程的数量关系 探索商的 运算规律以及整数四则混合运算 生活中的负数 本单元主要是 使学生认识生活中一些常见的负数 对此学生已经积累了比较多的 生活经验 线与角 本单元学习的内容主要有 直线 线段 射 线的认识 平行线与垂线的认识 平角 周角的认识 以及用量角 器量角与画角 图形的变换 在第一学段的学习中 学生初步感 受了生活中的平移与旋转的现象 能在方格纸上作简单图形平移后 的图形 本单元是在上述基础上的进一步发展 通过具体实例的展 示 使学生体会一个简单图形经过旋转 平移 可以设计出一个美 丽图案 方向与位置 本单元学习的主要内容有 在方格纸上用 数对表示某一点的位置 根据方向 任意方向 和距离确定物体的 位置 在第一学段中 学生已经认识了8个方向和简单的路线等知识 这些知识的学习为本单元的学习打下了基础 而本单元的学习则 又是第一学段学习的发展 它对提高学生的空间观念 认识周围的 环境 都有较大的作用 统计 本单元学习的主要内容有 1格表 示多个单位的条形统计图 复式条形统计图以及简单的折线统计图 二 学情分析 四年级学生已经从中年级迈向高年级 他们的思维已经开始由 具体形象思维过渡到抽象思维 对周围事物的认识较以前上升了一 个层次 已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题 学生已经 具备了初步的数学知识 为学好本册教材打下了良好的基础 学生 经过三年的学习 已经基本掌握了小学第一学段的学习方法 师生 之间也由陌生到熟悉 大部分学生学习常规好 喜欢学习数学 对 所学知识掌握较好 并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问 题 但是学生的心理特征及思维发展也就不一致 这就需要教师在 教学中 在面向全体学生的同时 更要注意因材施教 三 教学目标 1 学生将经历收集日常生活中常见大数的过程 感受学习更大 数的必要性 并能体验大数的实际意义 认识亿以内数的计数单位 了解各单位之间的关系 并会正确读 写 能比较亿以内数的大 小 掌握万 亿为单位表示大数的方法 认识近似数 能求一个数 的近似数 能对大数进行估计 2 学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法 并能正确计算 会运用所学知识解决一些实际问题 能对生活中具体事物的数量 用不同的方法进行估计 掌握计算器的运用方法 会利用计算器探 索一些数学规律 3 学生将理解除数是两位数除法的计算方法 并能进行正确地 计算 在实际情境中 理解速度 时间与路程之间的关系 并能解 决生活中的简单问题 经历探索商的变化规律的过程 初步掌握探 索的方法 并能运用发现的规律解决实际问题 体会中括号运用在 计算中的必要性 并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运 算 4 学生能认识负数在日常生活中的意义 会用负数表示一些日 常生活中的现象 5 学生将能识别直线 线段与射线 会用字母表示直线 线段 与射线 认识平面上的平行线和垂线 能用三角尺画平行线 垂线 知道两点确定一条直线 两点间所有连线中线段最短 理解平角 周角 会用量角器量 画 指定度数的角 6 学生将经历一个简单图形经过变换制作美丽图形的过程 并 能在方格纸上将简单图形旋转90 能在方格纸上进行图形变换的操 作活动 说出图形变换中的平移或旋转的过程 7 学生将能在具体的情境中 用数对来表示物体位置 在具体 的情境中 用方向和距离表示物体的位置 8 学生将体会统计图中1 格表示多个单位的必要性 并进一步 理解条形统计图的特点 理解复式统计图的实际意义 并能把生活 中的一些数据绘制成复式统计图 认识单式折线统计图的 四 教学措施 从学生的生活经验出发引导学生学习数学 感受生活中处处有 数学 加强直观演示和实践操作 引导学生积极参与知识的形成过 程 感受成功的体验 引导学生揭示知识间的联系 探索规律 激 发学生学习数学的兴趣 注重培养自主学习的意识和习惯 尊重学 生个体差异 鼓励学生选择适合自己的学习方式 引导学生在实践 中学会学习 注重培养学生的思维灵活性和创新意识 注重让学生 参与小组合作学习 培养学生的合作 交流意识 遵循学生的身心 发展规律和数学学习规律 选择教学策略 加强导优辅差工作 特 别是差生的辅导 努力使他们迎头赶上 在评估结果的处理上 注 意多种方式的结合 是评估的方式和手段多样化 五 教学进度安排