幼儿园教育随笔：教师培训

幼儿园教育随笔 教师培训 年 月 日 部 门 教师培训是教师专业发展的一个重要方式 是教师职业生涯中 一个永恒的主题 但纵观目前很多的培训现场 身在曹营心在汉 培训即聚会 的现象是屡见不鲜的 我常想 如果没有上级 部门 一年必须完成多少学时的培训 这一尚方宝剑 教师们会不会参加 名目繁多的培训呢 是不是我们的教师缺乏内在的学习动力呢 经了解 许多教师都会感慨在教学过程中缺乏有效的指导 渴 望有人能对他们的教学行为 教学策略进行分析 指导 之所以大 家对培训不感兴趣 主要原因是每次培训的人数太多 当前大多数 培训仍是几百人以上的集会式活动 这样将不同层次 不同年龄 不同水平的教师都 一视同仁 起来 培训内容就难免引不起所有 教师的共鸣 因为人数多 培训的方式只能以口头讲授为唯一的方法 教师就没有了互动 没有了主动参与的积极性 因为人数多 有的 教师对有的内容不感兴趣 于是就躁动不安 慢慢地导致会场嘈杂 影响整个培训氛围 幸运的是我区相关部门的领导意识到了这种培训的弊端 于去 年开始规范了培训管理网络 实施分层培训策略 区教师培训中心 负责全区公立幼儿园在编教师的培训 四所公立的示范园负责相关 乡镇园教师的培训 各乡镇园负责辖区内各个体园教师的培训 这 样一来 尽管培训时仍有二三百人的场面出现 尚有很多不尽人意 的地方 有待于相关领导的继续反思和关注 但已大大改变了洋洋 千余位教师同坐一室 共听一个报告的现象 作为公立园之一 今年我园按区教师培训中心要求 继续对柴 桥学区乡镇园和个体园教师进行培训 在制订培训计划时 我园充 分征求了大家对培训内容 形式的建议 充分考虑了乡镇园和个体 园师资的不同层次 最后作出了 平民化 的分层分类培训 首先 保证培训师资的质量 尽力组建好一支多层次的师资队伍 外请有 特长的教师作些专题报告 园长做些辅导报告 骨干教师现身说法 讲心得体会 各有用处 各有侧重 较好地解决培训的师资问题 而且在一定程度上更接近于教师的工作实际 培训内容追求实在 尽 可能贴近教师的需求 做到因人施教 分层满足 不强求一律 例 本期培训内容有涉及师德教育的 做一名有追求的幼儿教师 有涉 及教育教学方面的 浙江版新教材的培训 班级主题墙的设置 班级 常规的建立及管理 有涉及教学基本功的 操前律动 绘画技法等 也有涉及后勤保健的 幼儿卫生保健 意外事故处理 食堂食品管 理 档案资料的收集管理等 形式上尽可能采用小群体 小专题 小活动的培训思路 让具有共同学习方向的教师参与其中 尽可能 地让培训走向教师 共同研究 生成话题 互动对话 人数上视内 容而定 多则八 九十位 少则二十来位 大家按需参与 从已进 行的两天培训看来 虽然天气炎热 但参训教师的热情 兴致却十 分的高涨 很令人欣慰 由此看来 只要真心为教师着想 倾听教师们的心声 着力改 善培训方式 我想 教师培训之路是会越走越宽的