2020第二学期语文教学工作计划范文

2020第二学期语文教学工作计划范文 一 教材简析 教材秉承了前九册 培养兴趣 文化积累 学会学习 整体推 进 的总特点 教材共10个单元 单元主题分别为 龙 书 礼物 真诚 劳动 心愿 火与光 角度 破除迷信 我们去旅行 这 些单元有两个比较突出的特点 第一 文化含量比较大 第二 教 学要求比较高 每个单元依然由主体课文和 语文天地 两部分组 成 保持了教材的连贯性 教材中 拓展性阅读课文 通过小 金钥匙 提出了教学要点 旨 在辅导学生学习浏览 还需教师做适当的诠释 让学生做一些练习 让学生根据兴趣 水平以及时间 让学生选择部分篇目作为主体 课学习 在基础知识安排上 新增了 书法欣赏 常用偏旁连 笔 和 对对子 等 阅读方面的问题更加重视学生阅读的体验和 感受 而不追求记忆标准答案 重视学会阅读的方法 养成阅读的 好习惯 古诗文的内容是全文 不再是节选 古文在先 译文在后 教材中不再选编自读的古诗或名言警句 学生应通过课外阅读主 动朗读背诵 习作上的体裁形式多样 但要求命题要求不是十分明 确 有个别内容脱离学生的生活实际 教学时可作删改 二 学情分析 全班有学生56人 其中优秀生27人 这人普遍阅读能力强 基 础知识牢固 写作水平较高 但有少数同学不按时完成作业 上课 不认真听讲 阅读写作差 需要加强学习目的和学习态度的教育 提高他们学习语文的兴趣 而梁伟强 潘志恒这两位同学因为智力和 基础都较差 需要老师多下功夫 发现他们的闪光点 争取在现有 基础有所进步 三 教学目的和要求 1 巩固汉语拼音 借助拼音识字 阅读 学习普通话 2 字 词 句的学习主要靠学生自主学习完成 要密切联系阅 读和写作的实际 3 能正确 流利 有感情地读课文 会背诵指定的课文 能领 会句子中含着的意思 理解段与段之间的联系 了解课文作者安排 材料的方法 能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归 纳课文的主要内容 能按要求预习课文 初步养成预习的习惯 4 引导学生愿意提问 敢于提问 善于提问 学会独立阅读的 步骤和方法 学会写摘录笔记 批注笔记 并用来自读 培养每天阅读 读书动笔 阅读时翻查工具书等好习惯 5 注重 积累 学生已经学过如何摘录 如何背诵 见四年 级教材 升入五年级后 要继续练习和运用这些方法独立 主动地 做语言材料的积累 教师要把积累作为重要的学习内容 督促 检 查 辅导学生 并做出评价 积累的对象 可以是生字新词 也可 以是佳句 片段和篇章 也可以积累信息 6 引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力 要 注意考察学生对作文内容 文字表达的修改 也要关注学生修改作 文的态度 过程和方法 要引导学生通过自改和互改 取长补短 促 进相互了解和合作 共同提高写作水平 教会学生修改自己的习作 并主动与他人交换意见 做到语句通顺 行款正确 书写规范 整 洁 7 综合性学习自始至终要突出学生的自主性 强调合作精神 最重要的是培养学生的主动精神 创造性和合作意识 提出问题 分析问题 解决问题的能力 四 教学措施 1 准确把握教学目标 不随意拔高或降低 2 培养学习兴趣 遵循 有用 精要 好懂 的原则 删 繁就简 深入浅出 学以致用 进行大量的阅读和写作实践 3 根据教学实际情况和实际需要 灵活地安排金钥匙的学习 重视对学生的辅导 和及时检查 4 重视学生的认识过程 实践 认识 再实践 再认识 多次反复 让 学生把话说通 把话说好 习作教学从学生的已知经验 情感 世界 想象世界出发 根据学生的意愿和能力 相机诱导 循循善 诱 5 扎实进行语言训练 本学期着重进行分段的训练 但仍应继 续对学生的识字 写字给予重视 帮助他们积累词汇和句式 掌握 基本的表达方法 课堂教学中保证学生有充分的朗读 默读和做其 他各种练习的时间 要设计有效的方法 扩大训练面 努力让全班 学生人人参与训练 保证学生有足够的个体活动时间 教师应严格 要求 及时反馈和矫正 讲求实效 6 注意听说读写的联系 要让学生通过阅读学表达 从读中学 写 在作文训练中 要充分运用课文中学到的表达方法 鼓励学生 写自己熟悉的事 提高他们的语言表达能力 7 落实各单元训练重点 重视学习方法的指导 在阅读教学中 要以训练点为重点组织教学 从内容分析导向支训练目标上来 课文教学时 要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项 阅读基本技能 避免字 词 句 篇都走一遍 平均使用力量 更 不能只抓住内容分析 忽视训练重点 在进行阅读重点训练时 要 充分发挥每单元前的 学习提示 的作用 根据课文的特点 适时 地指导学生掌握学习方法 8 通过综合实践活动 强调合作精神 注意培养学生策划 组 织 协调和实施的 能力 引导学生做好活动总结和自我评价 9 继续做好培优补差工作 大力提高中等生 在这个学期的培优辅差活动中 培优对象要求按照计划提高读 说 写的综合语文能力 并协助老师实施辅差工作 帮助差生取 得进步 辅差对象能按照老师的要求做好 成绩有一定的提高 特 别是语文考试这一基本的能力 介绍或推荐适量课外阅读 让优生 扩大阅读面 摄取更多课外知识 尤其是散文化倾向方面 多给他 们一定的指导 以期在写作中能灵活运用 提高写话水平 定时安 排一定难度的练习任务要求他们完成 全面提高语文能力 辅差的内容是教会学生敢于做题 会做题 安排比较基础的内 容让他们掌握 写话至少能写得出 可先布置他们摘抄 仿写 后 独立完成 保证每个差生有话可说 有文可写 训练差生的口头表 达能力 堂上创造情境 让差生尝试说 敢于说 进而争取善于说 主要措施 l 课外辅导 利用课余时间 2 采用一优生带一差生的一帮一行动 3 请优生介绍学习经验 差生加以学习 4 课堂上创造机会 用优生学习思维 方法来影响差生 5 对差生实施多做多练措施 优生适当增加题目难度 并安排 课外作品阅读 不断提高做题和写作能力 6 采用激励机制 对差生的每一点进步都给予肯定 并鼓励其 继续进取 在优生中树立榜样 给机会表现 调动他们的学习积极 性和成功感 7 充分了解差生现行学习方法 给予正确引导 朝正确方向发 展 保证差生改善目前学习差的状况 提高学习成绩 8 重视中等成绩学生 保持其成绩稳定和提高 9 必要时与家长联系 协助解决差生的学习问题