三年级语文导学案.doc

1、燕子导学案学习目标 1、我能够自主灵活地学会本课9个生字；理解“赶集、聚拢、增添、掠过、偶尔、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。2、我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对燕子的喜爱。3、了解每个自然段作者写了燕子的什么特点。自学测试1. 读拼音，写词语J j chng zn dngyng p jun l gu( ) ( ) ( ) ( ) ( )2. 比一比，再组词。拂（ ） 俏（ ） 掠（ ） 伶（ ）佛（ ） 悄（ ） 晾（ ） 怜（ ）3、默读课文第一自然段，我会填。一身( )的羽毛，一对( )的翅膀，加上( )的尾巴，凑成了( )的/小燕子。A、作者写燕子的 、 、 。B、我知道这句话用 的修辞手法，把 比作 。C、我能仿写一段动物的外形：例：一身（ ）的皮袄，美观大方，一双（ ）的眼睛，加上四条（ ）的腿，凑成了那样（ ）的青蛙先生。4、大声朗读课文第二自然段。才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像（ ）似的（ ）过来，形成了/（ ）的/春天。小燕子从南方赶来，为春光（ ）了许多（ ）。（1）、在括号里填上合适的词语。（2）、我能理解“聚拢”换个词的意思就是 、“都像赶集似的聚拢来”说明什么？ 5、展示个人朗读，理解第三、四自然段（1）我发现第三自然段中有个排比句，我也能用有的有的造句: （2）我从（ ）（ ）（ ）（ ）这四个词语中，看出来燕子飞行的特点是（ ）（3）从第四自然段中，用“ ”画出一个比喻句，作者把电线杆比作 ( )、把燕子比作( ). 6、背诵全文。2、古诗两首导学案学习目标：1、读读记记生字新词，背诵两首诗。2、能理解诗中重点字词的意思， 能用自己的话说出诗句的意思。3、体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。自学导航： 1、读诗，做下面的题。 咏柳中柳树具有特点。 春日讲的是作者在春日浏览，看到。 2、细读诗句，深入思考。 咏柳的一、二句分别把比作了，三、四句用了修辞手法。 春日里的景象让我们感受春的美好。 3、回顾全诗，总结提升。 咏柳，作者通过对初春二月的描写，歌颂，赞美大自然呈现的。 春日，赞美了万紫千红的春天景色，也点出是春天的的源头。 4、结合课文注释，解释下列词语。咏柳： 碧玉： 光景： 寻芳：妆： 绿丝绦： 胜日： 等闲：5、写出下列词语的近义词或反义词；近义词：碧玉（ ） 光景（ ） 垂下（ ） 等闲（ ）反义词：高（ ） 粗（ ） 新（ ）7、选字组词：裁 栽（ ）衣 （ ）树滨 缤（ ）纷 海（ ） 剪 前（ ）刀 （ ）进8、结合对本文两首诗的理解，填空。咏柳和春日都写到了（ ）的景色，如果让我给诗配上画，我会给 配上水墨画，因为诗中写道：“（ ），（ ）”我会给 配上水彩画，因为诗人吟道：“（ ），（）。”9、拓展：你还读过贺知章和朱熹的其他诗篇吗？任选其中一人的一首诗抄写下来。 ， 。 ， 。3、荷花导学案学习目标:1、有感情地朗读课文，背诵课文最后两段。2、理解文章的结构层次，培养有条理的表述能力3、欣赏荷花的美丽，通过学习，能让你能热爱大自然。学习导航：1、默读课文，思考下面的问题：（1）、划出写荷叶的句子 这句话中写荷叶又多又密的词是（ ），写荷叶颜色的词是（ ），写荷叶形状的是（ ）描写荷叶的这句话中，把 比作 。（2）、划出直接写荷花形状的句子。（3）、写了哪几种不同的形态？从课文插图中找出这三种形态的荷花。、 （4）、读“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”体会哪个词用的好？ 为什么？ （5）、课文用什么词把三部分连接起来的？ （6）、这段话是围绕哪一句话来写的？在书上用 画出来。自学检测：1、 在括号内填入合适的字词。一（ ）荷花 一（ ）好梦 （ ）的大圆盘（ ）的衣裳 （ ）的莲蓬 （ ）的画2、 叠字成语我会填。（ ）（ ）起舞 （ ）（ ）如生 ( ) ( )有味 （ ）（ ）有神（ ）（ ）有条 （ ）（ ）玉立 ( ) ( )动人 （ ）（ ）益善3、 辨字组词常（ ） 拂（ ） 稻（ ）逢（ ）裳（ ） 佛（ ） 蹈（ ） 蓬（ ）4、 根据课文填空。荷叶（ ）的，像一个个碧绿的（）。白荷花在这些大圆盘之间（）。有的（ ）花瓣儿。有的花瓣儿（ ），（ ）的小莲蓬。有的（），看起来（）。4、珍珠泉导学案学习目标1、 学会7个生字，认识5个字（包括一个多音字“担）。2、练习用自己的语言简要概括文章大意，理解每一段的基本意思3、正确、流利朗读课文自学自测：一、 给加点字选择正确的读音绽（dng zhn）开 镶嵌（kn qin） 朴素（s sh）泼(p b)洒 青苔(ti ti) 筛（shi sh）下二、根据课文，在括号里填上恰当的量词一（ ）清泉 一（ ）泉水 一（ ）珍珠弯曲的（ ） 茂密的（ ） 清澈的（ ） 三 分组讨论下列问题。1“珍珠泉”的美名是怎么来的？ 2珍珠泉有什么特点？ 四、多音字组词。 q（ ） dn（ ） 曲 担 q（ ） dn（ ） 五、我知道为什么要这样朗读下面的句子这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！读这句话时，除注意停顿外，“美丽”和“我们村”还应读重音，因为这样读才能表达出作者_和_的感情。六、我会理解课文最后这句话挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠泉啊！这句话中，作者把挑的一担水中的水滴比作 ，表现了作者对珍珠泉的_之情。七、试着根据课文内容填一填。 从文中看，珍珠泉泉水的特点是 。我们可以从课文中感受到作者对 ，也可以看出，“珍珠泉”是因为 而得名的。5、翠鸟学习目标1.了解翠鸟的外形和活动的特点，理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。2.学会本课生字新词，学习作者观察事物的方法。背诵课文。自学提示：一、默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。第1自然段描述了翠鸟 （ ）第2自然段描述（ ）。第3自然段讲述了翠鸟捕捉（ ）。第4自然段告诉我们翠鸟的家在（ ）。二、读课文，想一想：说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面？那是因为它有一双能“( )”的小爪。(2)翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼？那是因为它有一双( )的眼睛。(3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼？那是因为它有一张( )的嘴。(4)翠鸟为什么能贴着水面低飞？那是因为它( )自学检测1、拼一拼，写一写。cu nio chn shn du b j lng( ) ( ) ( ) ( )wi gn zh sh y wng dng yng( ) ( ) ( ) ( )2、比一比，组词语。 衬（ ） 秆（ ） 疾（ ） 泛（ ）脱（ ）饲（ ）村（ ） 杆（ ） 病（ ） 乏（ ）锐（ ）词（ ）3、填上合适的词语。（ ）的羽毛 （ ）的爪子 （ ）的眼睛（ ）地看着 （ ）地注视 （ ）地停4、写出下面各词的反义词。动（ ） 是（ ） 详（ ） 呼（ ）得（ ）吞（ ）始（ ）进（ ） 6、燕子专列学习目标1、认识本课的生字，会写田字格中的字。正确、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。自学检测1、拼一拼，写一写。u zhu sh sh p lo q chng（ ） （ ） （ ） （ ）t sh chng t zhu jing kng tio（ ） （ ） （ ） （ ） 2、读一读，抄一抄。漂亮舒适 饥寒交迫 满天飞舞 四处寻找 -风雪不止 成千上万 长途飞行 皑皑白雪-3、仔细区分，组成词语写下来。相信细心的你一定行.殊（ ） 步（ ） 救（ ） 跋（ ）珠（ ） 涉（ ） 球（ ） 拔（ ）5、写出下列各词的近义词特别-（ ） 疲劳-（ ） 温暖-（ ） 舒适-（ ）6、选择合适的词语填空 纷纷 顶着 冒着 踏着 四处 听到消息后，居民们（ ）走出家门，（ ）料峭的春寒，（ ）的大雪，（ ）冻得坚硬的山路，（ ）冻僵的燕子。7、照样子，写一写。例：她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。（ ），但我仍然坚持跑步。例：如果明天下雨，运动会就改期举行。如果（ ），（ ）就（ ）。8、写出下列词语的近义词或反义词。近义词 反义词（ ）-舒适-（ ）（ ）-坚硬-（ ）7、一个小村庄的故事学习目标1、了解一个小村庄被洪水卷走的原因，受到保护生态环境的教育。2、帮助学生学会本课生字新词。3、帮助学生联系上下文，说出有关句子的意思。4、指导学生有感情地朗读课文。预习提示：一、熟练度课文，想一想：（1）这样一个美丽的小村庄为什么没有了？ （2）课文告诉我们什么道理？ （3）“大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。”“大雨没喘气”这是一种什么写法？这个句子包含的意思是什么？ 自学检测1、拼一拼，写一写。sn ln zhn ln ku d chun q( ) ( ) ( ) ( ) kn f l mng lu l gi fng ( ) ( ) ( ) ( )2、读一读，写一写。村庄（ ） 甜润（ ） 锋利 （ ） 应有尽有（ ） 各式各样（ ）3、想一想，填一填。郁郁（ ）（ ） 雨过（ ）（ ） 春（ ）花（ ）（ ）清（ ）秀 景色（ ）（ ） 和风（ ）（ ）4、按课文内容填空。（1）、谁家想（ ），谁家想（ ），就（ ），把树木（ ）下来。（2）、一年年，（ ），山坡上的树木不断（ ），裸露的土地不断（ ）。 8、路旁的橡树导学目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 了解课文内容，体会筑路人高尚的心。3、 培养独立阅读能力。预习提示读课文，思考：1、课文的主要内容是什么？ 2、（1）、筑路工人为什么突然停下来？ （2）、 为什么工程师不说话，工人们也沉默不语？ （3） 、“计划不可以修改，橡树也不可以砍”这句话你怎么理解？他们说话的语气是怎样的？ （4）、“在一个地方”指的哪里？ 自学检测：一、拼一拼，连一连。xing xi yn t gun延 橡 楔 灌 蹄二、比一比，组词语。埋（ ） 廷（ ） 拔（ ）壮（ ） 转（ ） 漂（ ）理（ ） 延（ ） 拨（ ）状（ ） 传（ ） 飘（ ）三、想一想，填一填。一（ ）城市 一（ ）公路 一（ ）树林两（ ）工程师 一（ ）楔子 一（ ）心四、找同音字填空。xing ：( )树 （ ）机 大（ ） （ ）目 shn ：（ ）份 （ ）浅 人（ ） （ ）请五、思考：经过几年建成的笔直的公路，为什么在一个地方弯曲成马蹄形呢？